热能与动力工程专业“燃料与燃烧”课程教学内容设计-2019年精选文档

1、热能与动力工程专业“燃料与燃烧”课程教学内容 设计目前，化石燃料在世界各国能源中占有主导地位， 约占全球 能源消费的 87%，而且在未来可以预见的时期内，全球能源结构 仍是以化石燃料为主， 其他新型能源为辅的格局。 随着社会和科 技的发展， 对能源的需求越来越多， 能源短缺已成为一个全球各 国共同面临的现实问题。 由于化石燃料的大规模使用， 其所带来 的环境污染问题也日趋严重。 目前， 节能减排已成为世界各国当 前和未来的重要发展目标。研究和开发高效、低污染燃烧装置， 提高燃料燃烧能量利用率， 减少对环境的污染， 是目前世界各国 迫切需要解决的重大关键技术。哈尔滨工程大学基于当前对节能减排的迫

2、切需求，自 2006 年起，在动力与能源工程学院热机专业本科教学计划中， 开设了 “燃料与燃烧”课程；自 2007 年起，分别在硕士研究生和博士 研究生相关专业培养计划中开设了“高等燃烧学”和“燃烧学 的理论方法及应用”等课程。一、“燃料与燃烧”课程定位哈尔滨工程大学作为工业和信息化部直属学校， 其动力与能 源工程学院热能与动力工程专业是国家级特色专业， 同时拥有工 信部教学中心和黑龙江省级教学示范中心。作为燃烧机械的基 础，“燃料与燃烧”与大学普通物理、 工程热力学和流体力学等 多门基础课程密切衔接， 课程在科学理论指导下， 密切联系实际 工程应用。通过课程学习，可以拓宽学生专业眼界，了解燃

3、烧学 科发展前沿和发展重点， 培养学生综合运用知识的能力和动手能 力。“燃料与燃烧”课程对于培养学生的独立思考能力、 创新能 力和团队合作能力具有重要作用 1 ，2。自 2006 年设课以来， “燃料与燃烧”一直作为本科热能与动力工程专业的骨干基础 课程。“燃料与燃烧”课程的教学水平直接影响我校热机各专业 方向的学生素质和教学质量。 对“燃料与燃烧”课程进行教学内 容改革， 提高其教学质量， 对于提升哈尔滨工程大学热能与动力 工程专业在国内的影响和地位具有重要意义。二、“燃料与燃烧”课程教学内容设计 除基础理论部分外， “燃料与燃烧”课程中工程应用部分教 学内容更新很快。 随着科学技术的不断发

4、展， 燃烧技术不断进步， 燃料及燃烧装置不断推陈出新，相应教学内容也需不断随时更 新，要求授课教师有坚实和广阔的理论基础， 掌握国内外燃烧理 论和技术的最新发展。哈尔滨工程大学是我国进行船舶动力装置研究和培养该领 域高层次创新人才的重要基地， 近年来对高性能船舶动力装置进 行了大量深入的研究，承担完成了包括工信部高技术船舶项目、 省市部委项目和各级基金项目等多项课题研究， 对发动机预混燃 烧、扩散燃烧、均质燃烧、稀薄燃烧和低温燃烧等燃烧模式均有 深入的研究， 取得了多项具有国内外先进水平的研究成果， 发表 了大量的相关论文和专利。 这些科研成果为“燃料与燃烧”课程 教学和师资平台搭建提供了丰富

5、的资源， 对“燃料与燃烧”的教 学改革起到了很大的推动作用。随着燃料技术、 燃烧技术和燃烧装置的不断发展和进步， 为 满足教学需求， 及时反映燃烧技术的最新进展， 我校教学团队编 写了燃料与燃烧本科教材。该教材是根据船舶动力装置燃烧 的特点，基于我校“三海一核”教学和学科的研究特色编写的。 燃料与燃烧 教材系统阐述了燃烧的基本原理和理论； 详细讲 述了燃料动力学燃烧的计算方法， 详细论述了燃烧热力学和燃烧 化学反应动力学， 着重介绍了船舶动力装置涉及的预混燃烧和油 滴蒸发控制的扩散燃烧； 最后，为及时反映燃烧技术的研究进展， 增添了新型船舶动力装置所采用的高效低排放燃烧技术 3 。在 教材的编

6、撰过程中， 大量引用了我校燃烧理论和燃烧装置研究领 域相关教师及硕博研究生的研究成果和国内外最新研究进展。 教 材内容丰富新颖、 专业针对性强， 可为我校及其他院校热能与动 力工程专业各研究方向本科生奠定系统的专业理论知识。 通过课 程学习， 使学生在掌握扎实理论知识的同时， 获取燃料与燃烧相 关工程应用知识。 教材强调了“燃料与燃烧”课程教学内容的系 统性、理论性以及工程应用性， 编写过程中注重了教学内容的易 懂性，和培养学生应用所学知识、 实际动手实验以及团队合作的 能力。通过“燃料与燃烧”课程的教学， 使学生对燃料性质、 燃烧 现象的本质以及燃烧基本理论有一定的认识， 进而掌握燃烧技术

7、中所必须的热化学、 燃烧动力学及燃烧过程的基本知识与基本理 论。掌握动力机械中气态、液态和固态燃料的相互关系和区别， 以及它们的特性、 燃烧特点和规律， 包括闪点、 着火点和自燃点， 不同燃料闪点、 着火点和自燃点的变化规律， 以及着火的形式和 条件、火焰的传播、燃烧产物的生成机理等。课程侧重预混气的 爆震、层流预混燃烧、 气体扩散燃烧和燃料液滴燃烧等与动力机 械密切相关的燃烧理论 3 。国内外对动力装置节能减排的要求实质上推动了燃料、 燃烧 理论及燃烧装置的快速发展， 为确保“燃料与燃烧”课程教学内 容能充分反映相关理论和技术的发展， 最新国内外燃料技术、 新 型燃烧技术及燃烧装置应作为课程

8、教学的重点更新内容。 “燃料 与燃烧”课程先后介绍了燃料及燃料特性、 化学反应动力学、 燃 烧理论和燃烧装置等，涵盖了燃料、燃料的燃烧计算、燃烧化学 动力学、燃烧反应系统的守恒方程、着火理论和燃烧界限、预混 燃烧、扩散燃烧、液体燃料的燃烧、固体燃料燃烧、燃烧排放控 制和燃烧装置等方面的教学内容。课程各教学模块内容主要包 括：（ 1）燃料，主要包括燃料的来源、种类、组成，燃料性质、 参数及变化规律，燃料物性计算方法；（ 2）燃烧过程的物质平 衡与热平衡，包括生成焓、反应焓、燃烧焓，固体燃料、液体燃 料和气体燃料的理论空气需求量， 实际空气供给量和空气过量系数，完全燃烧产物生成量、成分和密度，不完

9、全燃烧产物及燃烧 过程的质量检测，燃烧温度和热离解对燃烧温度的影响；（3）燃烧与化学平衡， 重点为化学反应速度及化学平衡， 反应度与平 衡常数的关系；（ 4）化学反应动力学，内容包括基元反应、质 量作用定律、反应级数，化学反应速率及其影响因素、各种级的 单步化学反应，链锁反应；（ 5）燃烧系统守恒方程，分子传输 方程，基本守恒方程，流动边界与热边界层；（6）着火和燃烧界限，热自燃理论、强迫着火、熄火、着火爆炸与熄火现象为化 学动力学控制的燃烧问题，燃烧界限的影响因素；（ 7）预混气 的燃烧，重点为燃烧波及其区别、瑞利公式、雨果尼奥曲线、雨 果尼奥曲线上熵的分布、 爆震波后已燃气的速度与当地声速

10、的比 较、查普曼 - 焦格特爆震波速度的确定、爆震波的速度、开爆震 性和化学反应动力学决定的爆震极限；（ 8）层流预混火焰，主 要包括热理论，参数对火焰传播速度的影响，火焰驻定原理，火 焰淬熄；（ 9）层流扩散燃烧，主要内容为伯克和舒曼理论的基 本假定和求解方法、 燃料射流的唯象分析 （层流火焰高度和湍流 火焰高度） 和层流扩散火焰射流 （层流射流的混合和有化学反应 的层流射流）； （10）气体湍流燃烧，重点为湍流火焰的唯象方 法；（11）液体燃料的扩散燃烧，主要包括单油滴的蒸发及质量 燃烧速度，气流中的燃料液滴，火焰的位置、燃料蒸汽、氧气、 产物及温度的分布、喷雾燃烧及油滴群燃烧； （ 12

11、）固体燃料的燃烧，内容包括固体燃料的燃烧过程、固体碳粒的燃烧（扩散燃 烧、动力燃烧和过渡燃烧）、碳粒燃烧的化学反应（碳和氧的反 应、碳和二氧化碳的反应、碳和水蒸汽的反应、一氧化碳的分解 反应）、多孔性碳粒的燃烧、二次反应对碳粒燃烧的影响、碳粒 燃烧速率及燃尽时间、 灰分对碳燃烧的影响、 固体燃料的燃烧方 式和燃烧装置； （ 13）燃烧排放控制，包括燃烧过程中 NOx、SOx 和颗粒等污染物的生成机理， 影响污染物生成的因素， 控制污染 物排放的技术措施 （改变燃烧途径的措施和后处理措施） ；（14） 液体和气体燃烧技术及燃烧装置， 主要包括船舶动力装置 （船舶 柴油机、船用锅炉和船用燃气轮机等）的燃烧技术。三、结论“燃料与燃烧”是当今国内能源动力类本科专业前沿课程 之一。作为哈尔滨工程大学动力与能源工程学院热机专业方向的 一门核心基础课程， “燃料与燃烧”在我校热能与动力工程本科 教学体系中扮演着重要角色。 通过对“燃料与燃烧”课程教学 内容设计的探讨， 确定了以船舶动力装置共性燃烧理论作为基本 的教学内容， 用国内外最