分扣子教学设计2

1、精品文档 数学好玩分扣子教学设计 教学目标：1、结合分扣子的实践活动 ,了解分类是需要标准的 ,在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际操作的过程 ,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、获得初步的数学活动经验 ,感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、交流活动中 ,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等 ,发展自我反思能力。教学重点、难点：教学重点：经历分类的过程 ,体验分类的结果。教学难点：体会分类的思想方法 ,培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力教具、学具准备：课件、根据教材内容准备纸质扣子 ,每组一份。教学过程：1、 创设情境 ,确定

2、探究主题上课前 ,老师把剪来准备做礼物送给孩子门的小纸片弄乱了 ,你能帮老师分一分吗 ,请看屏幕。你能怎样分呢 ,说一说你的分类标准。谢谢我们热心的孩子帮助了老师 ,老师也送给你们每组一颗小五星作为奖励。同样的事情又发生在我们淘气的身上 ,那天淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了 ,扣子撒了一地 ,他想把扣子整理一下 ,可是他不会 ,我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面 ,说说这些扣子有什么不一样的地方？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣 ,怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。（把同样的放在一起；把纽扣分一分）小结：同学们说得

3、真好 ,把纽扣分一分就更清楚了 ,那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子）二、小组合作 ,亲历分类过程（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。1、议一议：组织学生讨论分类标准。讨论：你准备怎么分？与同桌交流。引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）2、分一分老师在课前也给孩子们准备了一些扣子 ,请每组组长迅速把信封里的扣子倒出来放在桌子上 ,同桌两个同学一起先选择一个你们喜欢的分类标准 ,然后合作一起动手分一分。音量最小、最先举手的小组优先汇报 ,分正确的小组可以得到一颗星（学生活动分类 ,教师个别指导）请两个孩子

4、上来给同学们说一说你们组是按什么标准来分类的 ,把你们分的结果给同学们看一看。生：我们组是按形状分的 ,给果是这样的（教师板书形状 ,并贴图刚才这组是按形状分的 ,有选择按扣眼分的同学吗 ,把你们分的结果展示给其他同学看一看。学生展示按括眼分的结果。（教师板书扣眼并贴图）谢谢你们 ,送你们一颗星。是这两组同学中的任意一种的请举手 ,孩子们真棒老师送给你们每组一颗星。请孩子们仔细的看我们第一种按形状分的结果 ,第一次分了之后还能继续往下分吗 ,我们先来看看有边的圆形 ,它们有不同的地方吗？（有）什么地方不同呢？（有的是四个扣眼 ,有的是两个扣眼） ,那说明我们还可以怎样进行分类 ,（按扣眼分）。

5、教师示范分正方形的扣子。那圆形的扣子还能继续分吗？（能 ,还是按扣眼分）好 ,那请第一次是按形状分的同学在第一次分的基础上在进行第二次分 ,按扣眼来分 ,如果第一次是按扣眼分的同学去看你旁边按扣眼分的同学第二次分 ,分完后举手告诉老师 ,老师看看那个小组又对又快。（学生活动第二次分）学生回报第二次分的结果。那第一次按扣眼分的同学能继续进行第二次分吗？（能）第二次按什么分呢 ,（形状）我们把按扣眼分了之后的结果在进行第二次分 ,按形状分。请同学们迅速将你们的扣子按括眼进行第一次分类 ,分好了举手。在将你们第一次的结果进行第二次分类？看谁最先分好。（教师展示分的结果 ,并板书形状）孩子们真不错 ,

6、把这些扣子进行了两次分类 ,最终分来不能在分了。看来孩子们的脑袋转的真快 ,现在老师要看看你们的手上功夫快不快 ,请孩子们迅速的将扣子放回一号信封并放在桌子下面。 3、想一想（1）请孩子们看黑板 ,比较两次分类 ,你有什么发现？学生小组内说一说。教师提醒左边分出来的结果右边能找到吗 ,引导学生一类一类的找 ,最后发现它们的结果是一样的。学生讨论为什么一样呢 ,（学生讨论）总结：标准一样 ,顺序不一样 ,结果是相同的。二、练一练同学们帮淘气分扣子的事情被小猫咪知道了 ,它们家的扣子也很多 ,他想请孩子们到它们家去帮它分一分扣子 ,你们愿意帮助小猫咪吗?(愿意）老师把小猫咪家的扣子带到了教室里 ,我们一起去看一看。它们家的扣子有什么不同呢 ,请孩子仔细看一看 ,告诉老师？（生回报并板书扣眼 ,形状 ,颜色）你们能按照刚才我们分扣子的方法 ,按这三种不同的地方一直分下去吗?请组长拿出你们的二号信封 ,并又快又轻的把它全部拿出来放在桌子上。小组动手按刚才的方法把这些扣子一直分下去 ,分来不能在分为止。（学上上台展示它们分的结果）三、自我评价。（）通过今天分扣子 ,你有什么