实验教学趣味化的实践与研究

1、实验教学趣味化的实践与研究 实验教学趣味化的实践与研究本课题的计划研究时间是 2017.11 2018.12 ，在课题实行研究期间， 得到了学校领导大力支持， 课题组成员在严格按预定方案履行研究工作， 认真学习理论知识， 积 极参与实践研究，并且在实践的基础上不断地总结、研讨、积累、反 馈、再实践、再研究，及时调剂研究方案， 使课题研究得以顺利进行。 经过 1 年的努力，初步构成了以生活中的趣味化实验为载体的活动方 案设计、课件等。课题的各项研究任务均已完成，研究初见成效，具 有了结题的条件。现将课题研究情况总结以下。 1、课题研究的背景和意义 1、课题研究的背景 随着课程改革的推动， 课堂教

2、学改革更加关注学生核心素养 的培养，突出强调创新精神和实践能力的培养， 这就需要通过学生具 体的探究活动来实现。在农村中学，进行化学实验趣味化实践研究， 提高化学实验探究的效力， 整合化学课堂教学， 终究到达优化全部高 中化学课堂教学结构， 提高化学课堂教学效力， 提升化学教学效果的 目的。在现行的教学模式下，教材中减少了选做实验，致使了以实验 为基础的化学学科只能依托部份演示实验来完成教学， 学生学习化学 的兴趣降落。为了改变这 1现状，适时的展开 1 些与课本内容有关的 趣味实验， 不但能增强学生的学习兴趣， 还能培养学生以化学学科的 素养从化学的角度在平时的生活、 生产、学习中遇到与化学

3、有关的问 题时去分析问题的实质。 2、课题研究的意义 从学生的兴趣动身， 通过趣味化学实验增进学生科学素养和 人文精神的发展 ; 通过综合实践课和美育的渗透，让学生经历探究进 程，参与视察、思考、讨论，时刻让他们保存成功的愿望，享受成功 的乐趣。 2、课题研究所要解决的问题 纵观当前高中化学实验教学成效， 多以高考分值为目标的务 实性课堂讲授为主， 学生真正动手操作或可以进行探索的概率其实不 多。化学实验对培养学生良好的素养、 基本实验技能、 独立工作能力、 操作能力、 严谨的科学态度等具有重要的意义。 本课题的研究就是为 了学生在师生共同展开趣味实验活动中发展了对科学的兴趣， 增长了 知识，

4、学会科学探究的方法，培养创新的思惟方式，构成科学的世界 观，同时丰富多彩的科学活动激起了学生进行学习化学的兴趣。 所以 本课题要解决的主要问题以下： (1) 如何在有限的校本课程课时下，公道设计、展开趣味化 实验教学 ? (2) 如何通过展开趣味化实验教学培养学生的实践动手操作 能力、思惟能力、探索能力、合作精神等 ? (3) 如何对生活中的现象通过已学的化学知识，设计趣味实 验来探讨其中的秘密，提高学生的学习兴趣 ? 3、课题研究的目标、内容、方法及进程 研究目标： (1) 通过专题研究，使高中化学演示实验的设计 更科学、更切实可行 ;实验操作更简洁、更生活化 ; 实验效果更直观、 更有说服

5、力。(2) 通过展开趣味化学实验锻炼学生的思惟和动手能力， 打破学生对书本知识固有认知， 发散学生的思惟， 引导学生进行自主 创新。(3) 在研究中转变教师的传统教学观念， 转变教师的创新意识， 提升教师的研究能力。激起学生的创新思惟，培养学生的综合素养。 研究内容： (1) 将教材中的演示实验微型化、趣味化，以满 足所有学生都能参与到实验中， 同时对现行教材中有不足的地方的演 示实验做进 1 步完善，补充现行教材中没有的重要探究性实验设计方 案。 (2) 将家庭和生活中的东西作为实验的资源，利用所学的知识进 行探究实验。 (3) 利用趣味实验增进学生的身心发展，提高课堂教学 效力。 研究方法

6、： (1) 理论研究法：通过学习新教材新课标和相干 的化学理论， 课题组教师集体研究讨论， 从理论上设计趣味化实验的 内容; (2) 实践研究法 : 我们将通过课内外中学化学实验教学实践 活动来研究校本课题 ; (3) 经验总结法 : 将零散的中学化学实验教学方法和已有的 化学趣味实验归纳总结，融会贯通与我们的平常化学实验教学进程 中，在化学实验教学实践中不断总结经验、 提高完善实验方案和实验 教学方式方法 ; (4) 调查研究法：调查学校和学生家庭及生活中有哪些可被 利用的实验教学资源 ; 研究进程： (1) 申报阶段 (2017 年 11 月)： 结合自己的教学实际，确立研究课题，对课题的

7、可行性、可 操作性及价值进行论证 ; 完成课题计划和申报表，向学校、海门市教 科处进行申报。 (2) 准备阶段： (2017 年 12 月) (1) 准备、组织、理论学习。 (2) 搜集有关化学实验资料及制 定研究方案。 (3) 组织有关人员进行课题方案论证。 (4) 课题组成员 工作分工。 (3) 实行阶段： (2018 年1月到 2018年7 月) (1) 研究高 1高2教材，负责人作开题报告。 (2) 搜集整理研 究素材。 (3) 落实课题方案，主要在参加校本课程的同学中实行。 (4) 举行师生成果展现会。 (4) 总结阶段： (2018 年7月到 2018年11月 ) (1) 做好资料

8、搜集整理，数据统计工作。 (2) 完成有关的论 文撰写。 (3) 撰写高中化学趣味实验的实践与研究 结题报告。 (4) 向教科室申请课题结题和课题成果评审。 4、课题研究的成果及成效 研究成果： (1) 发表省级论文 1 篇： 黄海军高中化学趣味实验的实践与研究 ( 新课程导学 2018 0) (2) 开设各种校本课程，成果显著： 黄海军：开设校本课程趣味化学实验 彭红英：开设校本课程海洋化学资源开发与利用 ，在出 色课程评比中荣获特等奖 陆妙：开设校本课程化学服务与生活 ，在出色课程评比 中荣获 2 等奖 (3) 开设公然课 黄海军：为腾冲市第 6 中学教育代表团开设观摩课 1 定物 资的量

9、浓度溶液的配制 ，获 1 致好评。 彭红英：为全市老师开设元素化合物专项训练讲评公然 课，效果良好。 研究成效： 1、增进了教师业务水平的提高。为了完成课题的研究，每 位课题组成员都要提早查阅各种相干资料，结合学校的实验室条件， 探讨展开实验的可能性， 同时利用自己的理论专业知识对有些实验进 行适当的改进， 在这些进程中不但更新了教师的观念和教学理念， 还 充实了自我，特别是科研能力得到了提高。 2、激起了学生学习化学的兴趣。由于趣味实验主要来自于 平常生活，学生需要利用自己所学的知识解决 1 些实际生活中的问 题，使课堂上学到的东西真正意义上的走进了生活， 体验科学家科学 探究的进程和方法，

10、 取得科学探究的乐趣和成功的喜悦。 极大程度地 激起了学生学习化学的兴趣。 5、课题存在问题及改进措施 存在问题： 1、由于高考情势的影响，化学课时不足，只能利用每周的 校本课程展开趣味化学实验的研究。 2、受学校硬件及软件、本身、学生本身对该研究制约，许 多有趣的家庭小实验没法顺利完成， 不能很好的起到充分激起学生的 学习兴趣和探究愿望的目的。 3、本身对课题提供的探究素材延续性不够，大部份教师都 是名不虚传的教书匠， 而不是合格的探究型教师。 致使课题研究的延 续性不够，特别是很多实验中的进程性记录和材料搜集不及时。 4、创新意识较弱，提供给学生的实验素材过于封闭单 1、 缺少灵活性、开放性，没法给学生提供足够的创新机会，从而构成创 新的意识。 改进措施： 1、继续加强本身的业务能力，在开设校本课程时注意趣味 性和目的性。平时的课堂教学中的演示实验设置的内容要新颖新颖， 富有情趣和吸引力，更要紧扣教学目标，使学生感到有趣而