机械类中职生数控车削加工实习教学

1、机械类中职生数控车削加工实习教学一、引言 随着以数控技术为核心的先进制造技术在我国的广泛应用， 我国的制造业得到了飞速发展， 社会对先进制造技术人才的需求 也越来越大。 中职学校在注重传授先进制造技术的同时， 加强了 对学生工程素质和创新意识的培养。 作者结合自己在数控车床的 一线实践教学经验， 浅谈一些机械类中职生数控车床实习的教学 安排和体会。二、实习前学生应具备的知识数控车床实习前， 学生必须先学完“工程制图”课程， 除此 之外，学生最好能熟练应用 AutoCAD软件绘图。在安排工程训 练各工种实习的先后顺序时， 尽量将普通车床安排在数控车床之 前，这样熟悉车削加工的基础知识，便于学生横

2、向类比，理解和 掌握数控车床的结构、特点。三、实习内容和过程安排目前我国的数控车床广泛采用日本的FANUCOi系统和德国的SIEMENS802系统。对于机械类中职生，要求这两套系统的数 控车床都要实习。 实习过程分为： 编程理课一机床操作面板的讲 解及操作、 加工示范一学生独立完成零件的设计、 编程和加工一 实习总结。实习时间一般为 4 天（32 学时），每天上午 4 学时， 下午 4 学时。3.1 机床操作面板的讲解及操作、加工示范（1）目的：让学生学会数控车床的操作方法。（ 2）时间： 5 学时。（ 3 ）内容与方法。指导老师可先完整地演示一个零件 从编程一程序校验一对刀一自动加工的操作过

3、程， 让学生先有一 个完整的操作印象。 演示的零件在形状和精度方面要体现数控车 床的加工特点，在加工过程要有自动换刀、自动切断等动作，让 学生通过观摩对数控车床的高效率、 高精度和高自动化的特点有 一个实实在在的认识。零件加工演示完后， 开始讲解机床操作面板。 在讲解过程中， 要采用分段讲解的办法， 讲完一段后， 立即让每个学生动手操作 一遍。否则从头到尾讲完（约一小时）后，学生能记住的东西就 很少。可以多设计几个每人动手的循环环节来加强学生的记忆及 锻炼学生的动手能力， 如刀架移动一换刀一设定快速移动倍率一 机床回零，程序传输一程序校验一程序删除等循环环节。机床操作面板讲解完后， 开始教学生

4、用试切法对刀。 指导老 师先做对刀的示范操作， 然后在黑板上简短讲解对刀的过程、 目 的以及刀具补偿值的计算过程， 让学生明白对刀的重要性， 接着 让每个学生练习对刀。由于对刀步骤很多，学生难于记住，指导 老师可以先教会一个学生， 然后让这位学生教会另一位学生， 这 样一直传递下去，有利于学生记牢对刀的每一个步骤。3.2 学生独立完成零件的设计、编程和加工（1）目的：培养学生工程实践能力。（ 2）时间： 22 学时。（3）内容与方法。 先让学生在计算机房进行零件的设计和编程， 每位学生一台电脑， 指导老师在一旁负责回答学生的提问。 学生 编完程序后， 应在电脑上进行程序模拟， 模拟后再由指导老

5、师进 行审核， 审核合格后才能将程序通过局域网传输到数控车床。然后，再让学生在数控车床上将自己的合格程序调出， 进行零件的 数控加工。 在这一环节的实习中， 指导老师应将学生数控车床实 习的成绩评分标准事先告诉学生， 评分标准应主要考虑学生所加 工零件的复杂程度、 表面粗糙度以及采用的工艺方案。 鼓励学生 采用先进的软件进行设计和编程， 也鼓励学生设计、 加工出富有 创意的零件。一般常采用AutoCAD软件进行零件设计，采用CIMCO 软件进行编程和传输。CIMCO软件学生以前没有学过，指导老师 要用半小时教会学生。在用 CIMCO软件校核程序时，CIMCO软件 可以准确无误地反映坐标参数，

6、但机床所要求的程序格式不一定 能准确校验，这对于FANU（机床问题不大，因为它自身有程序校 验功能；但对于SIEMENS床就比较麻烦，就一定要求在 CIMCO 软件上对程序的格式、 字母大小写、 每个字符的正确与否等都要 仔细核对，因为SIEMENS床本身不带程序校验功能。3.3 实习总结（1）目的：让学生归纳一下实习的收获。（ 2）时间： 1学 时。（ 3）内容与方法。让每个学生简短地谈一下数控车床实习 的收获和感受， 将所学的数控车床知识归纳一下， 便于今后应用。也可以谈一下关于指导老师、 教学安排等方面的问题， 便于今后改进。四、结论上述整个数控车床实习的教学过程，始终贯彻了工程训练“学习工艺知识、增强工程实践能力、提高综合素质、培养创新 意识和创新精神”的