部编版语文四年级上册《快乐读书吧》教案

1、快乐读书吧课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1 课时教学目标教学重点教学难点教具准备1. 了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方 式及感受阅读的愉悦和乐趣。2. 引导学生交流读书体会，学会分享知识点。3. 引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素 养。课件教学设计一、激趣导入。设计意图【设计意图：通过互导入（ ）分钟同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书 动交流，引导学生初步 中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师

2、交流读书带来的乐趣， 讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读 从而 乐于阅 读更多 课书的快乐吧。（出示课件 2）（板书：快乐读书吧）二、感受神话故事引导学生想一想：（出示课件 3） 世界是如何起源的？外书。开课伊始，就营 造出 一种浓 浓的语 文 味，感受书香氛围。】 【设计意图：设计这 个环节，激发学生热爱 课外阅读的情感。】新课教学（ ）分钟人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用 神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前） 三、通过读书，了解故事【设计意图：通过在小 组里 说一

3、说 自己读 过我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件 4）的故事，学生畅谈自己1.提问（1） 你读过这本书吗？（2） 书里都介绍了什么？ 2.小组合作交流：（出示课件 5）的读书感受，把自己读 到的 故事说 给小组 里 的同学听，既训练了学 生的语言表达能力，又在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾 训练 了他们 的倾听 能 听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看 力。】过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。3. 通过重点词语把过程记录下来。4. 全班交流。四、选择阅读类型除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的

4、同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。12.神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。（板书：开辟神话自然神话英雄神话）3. 神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和 世界万物的生长变化都蒙上一层

5、奇异的色彩。神话中神的 形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的 理想化。4. 西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神 与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗伊利 亚特奥德赛，还有神谱变形记等，以及古希腊的悲剧和喜剧。小组交流：向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他 故事主要讲什么，哪个地方最有趣。课堂小结五、总结及拓展延 神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获伸（）分钟板书设计就越多。并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快 乐。快乐读书吧很久很久以前开辟神话自然神话英雄神话教学反思1. 高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书 籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中， 同学们积