交通建设法律法规课程标准

1、课 程 标 准文件编号ZJIC/C6/0107001版本05修改状态0名称交通建设法律法规页码7/7生效日期2012-09-1交通建设法律法规课程标准适用专业：道路桥梁工程技术（检测监理）开设学期：第二学年第一学期学 时：32 学 分：2学分一、课程性质与作用交通建设法律法规是道路桥梁工程技术（检测监理）专业的选修课程。本课程的作用是通过本课程的学习，使学生掌握工程建设领域的法律知识和建设法规。包括工程建设安全、质量、工程设计法规；城市规划、乡村建设法规；城市建设及市政公用事业、房地产管理等方面的法规。更重要的是学习树立和增强法律意识，在此基础上坚持学以致用、学用结合的原则，在将来的实际工作中

2、加以运用，增强学生的综合素质与竞争力。本课程对前、后续课程并无特别要求。二、课程设计思路1.课程设计理念课程根据高技能应用性人才的培养要求，以职业技术应用能力的培养为主线，构建理实一体、任务驱动的教学体系。课程设计基于专业调研、岗位工作任务的分解、学习领域的构建和等工作过程。教学内容的选取紧紧抓住高技能人才培养所要求的理论知识“必须够用”的原则，构建了基于市政工程施工单位对于建筑业法规实际应用需求的教学内容和体系，体现工学结合的设计理念。2课程设计思路紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职

3、业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“学习情境”为主线，创设任务（单元），培养学生的实践能力和思考能力。本课程标准以交通土建类专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按建设程序法规、执业资格法规、规划法规、发包承包法规、勘察设计监理法规、安全质量法规、合同管理法规等7个方面进行课程内容安排。三、课程目标本课程目标是在交通土建类专业中能从法律的

4、角度去认识和解决有关工程建设方面的问题；通过教学和作业、讨论等得到一些基本法律知识的学习和训练，学习搜集、分析和运用有关资料、图件，并结合其他专业课的学习对一般的工程建设法律问题进行初步探讨；分析工程建设法律法规的立法意义及遵守的必要性；掌握工程建设的程序和可能出现的法律问题以及解决途径。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为培养综合职业能力奠定良好的基础。1认知目标l 能掌握工程建设的程序划分；l 能熟悉我国工程建设方面程序立法的现状；l 能掌握从业单位的资质管理；l 能掌握从业人员的执业资格管理；l 能了解我国城市规划的立法现状和原则；l 能了解我国城市规划的编制与审批程序；l 能了

5、解我国建设工程发包与承包的立法概况；l 能掌握招标与投标的法律程序及规则；l 能了解勘察设计的立法概况；l 能掌握我国监理制度的相关法规及原则；l 能掌握我国安全生产方面的法律体系；l 能掌握建设工程质量管理方面的法律原则；l 能了解建设工程合同与一般合同的不同；l 能掌握建设工程合同的索赔依据。2. 社会能力目标 培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神； 培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度； 培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业； 具有面向基

6、层、服务基层、扎根于群众的思想观点。3. 素养目标 搜集、整理、分析资料的能力； 与他人沟通的能力； 规划组织工作能力； 团队合作能力； 利用所学知识解决问题的能力； 系统化思考的能力。四、课程内容和要求1.课程内容结构安排课程内容结构安排表 表1序号学习情境任务单元参考学时1建设程序法规1工程建设前期及准备阶段42工程建设实施及保修阶段2执业资格法规1从业单位资质管理42从业人员资格管理3规划法规1城市规划的编制与审批42城市规划的实施4发包承包法规1建设工程招标62建设工程投标与中标5勘察设计监理法规1勘察设计法规42监理法规6安全质量法规1安全生产管理法规62质量管理法规7合同管理法规1

7、合同的签订与履行42合同索赔2.课程内容要求 表2 学习情境1学习情境1 建设程序法规学时4学习目标 能掌握工程建设的程序划分； 能熟悉我国工程建设方面程序立法的现状；学习内容教学方法和建议任务1 ：工程建设前期及准备阶段（2学时）1前期阶段内容；2准备阶段内容； 行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：工程建设实施及保修阶段（2学时）1实施阶段内容；2竣工及保修阶段内容；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。表3 学习情境2学习情境2 执业资格法规学时4学习目标 能掌握从业单位的资

8、质管理； 能掌握从业人员的执业资格管理；学习内容教学方法和建议任务1 ：从业单位资质管理（2学时）1. 从业单位资质等级标准；2. 从业单位资质管理办法；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：从业人员资格管理（2学时）1注册监理与结构工程师；2注册建造师制度；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1大学本科及以上学历或讲师及以上职称。表4 学习情境3学习情境3 规划法规学时4学习目标 能了解我国城市规划的立法现状和原则； 能了解我国城市规划的编制与审批程序；学习内容教学方法和建议任务1 ：城市规划的编制与审批（2学时）1

9、. 城市规划的编制原则；2. 城市规划的审批；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：城市规划的实施（2学时）1选址意见书制度；2用地规划许可制度；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1大学本科及以上学历或讲师及以上职称； 表5 学习情境4学习情境4 发包承包法规学时6学习目标 能了解我国建设工程发包与承包的立法概况； 能掌握招标与投标的法律程序及规则；学习内容教学方法和建议任务1 ：建设工程招标（2学时）1. 招标项目应具备的条件；2. 建设工程招标要求；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：建设工程投标与中标（4学

10、时）1投标人及投标要求；2开标评标与中标；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。 表6 学习情境5学习情境5 勘察设计监理法规学时4学习目标 能了解勘察设计的立法概况； 能掌握我国监理制度的相关法规及原则；学习内容教学方法和建议任务1 ：勘察设计法规（2学时）1. 勘察设计立法；2. 勘察设计标准；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：监理法规（2学时）1监理工作程序及内容；2监理过程中的各方义务与责任；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执

11、教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。 表7 学习情境6学习情境6 安全质量法规学时6学习目标 能掌握我国安全生产方面的法律体系； 能掌握建设工程质量管理方面的法律原则；学习内容教学方法和建议任务1 ：安全生产管理法规（4学时）1. 安全生产的法律体系；2. 事故调查处理制度；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：质量管理法规（2学时）1质量体系认证制度；2各行为主体的责任与义务；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。 表8 学习情境7学习情境7

12、合同管理法规学时4学习目标 能了解建设工程合同与一般合同的不同； 能掌握建设工程合同的索赔依据。学习内容教学方法和建议任务1 ：合同的签订与履行（2学时）1. 合同签订的原则；2. 合同履行的原则；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：合同索赔（2学时）1合同索赔原因；2合同索赔依据；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室无特别要求1.大学本科及以上学历或讲师及以上职称。五、实施建议1学习材料选用与编写1、教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗

13、位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。3、通过课程设计方案、工地现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实训内容，强调理论在实践过程中的应用。4、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对工程建设法规的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学和创新。5、教材内容应体现先进性、通用性、实用性和前沿性，要将工程建设的有关法律法规及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。2教学组织与设计1、在教学过程中，立足于加强学生实际动手能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中

14、，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，会进行常用原材料及混合材料检测、常用混合材料组成设计。3、在教学过程中，要创设生产实践情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中提高学生的职业岗位适应能力。4、在教学过程中，要广泛应用多媒体、投影和网络等教学资源辅助教学，通过电子讲稿、现场图片、录音、录像等生动形象的展示教学内容，使学生易于理解和掌握。同时，通过网上资源和网上答疑实现学生的课后复习。帮助学生熟悉工地现场施工过程及控制要点。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新

15、方法、新工艺、新材料的发展趋势，贴近生产一线。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。3课程考核与评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、课程设计、平时测验、试验实训及考试情况，综合评价学生学习成绩和学习效果。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、本课程的总评成绩=平时成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。4课程教学资源使用与建设（包括条件）1、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源和网络资源的共享，以提高课程资源利用效率。2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子