《笔算加法》教学设计新部编版

1、教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：XX市实验学校“两位数加两位数的笔算”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第8页的内容。【教学目标】1.学会两位数加两位数的笔算方法。2 .借助课本上的情景图引岀计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等 手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情境，引探算法师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小 朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第8页的主题图）生：学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观

2、。师：那 么4个班的同学只给了 2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排 呢？这可把老师 给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可 以合乘一辆车呢？（想好后小组交流）师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？生1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3） 班和二（4）班的同学再合乘一辆车。师：还有不同的乘车办法吗？生：我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2 ）班和二（3）班再合乘一辆车。师：谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家想出了这么多的乘 车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什

3、么 方法验证呢？生：把两个班的人数加起来看看是否超过70人。师：好，下面我们先来对第一种乘 车方案的第一个问题进行验证。请你们动脑筋，想办法。算出结果来，当然了，也可以请 小棒来帮忙，算好后在小组里 交流一下。师：好，谁愿意汇报一下验证的过程？生2: 36+ 30我是用口算验证的，先算30+ 30二60,再算60+ 6二66,没有超过70,我想这两个班可以合乘一辆车。生4：我是这样想的：40+ 30才等于70,36+ 30当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。生3：我是用小棒来帮忙的，先摆3捆6根，再摆3捆，和起来是6捆6根， 就是66,比70少，可以合坐一辆车。生4：我是用竖

4、式计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6+0-6, 在个位下面写6；十位上3+ 3二6,在十位下面写6,所以也等于66o师：大家想出了这么多验证的方法，究竟哪一种方法又快又准确呢？（学 生讨论 后反馈）生1我认为口算很简单。生2:我认为摆小棒更简单。（很显然他不同意生1的说法）生3:我觉得还是用竖式好，我妈妈在家教过我了。师：大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法对第一个乘车方案 的第2个问题进行验证。看谁做得又对又快。（做得又对又快的是用竖式计算的，直到好多学生做好了，摆小棒的学生 还没数 好小棒，口算的学生是先算30 + 30二60,60 + 5+ 65后面的65+

5、4- 69还没有写完。另 一位口算的学生是这么做的：5 + 4二9, 30 + 30二60,9+60二96,得数算错了。）师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位 数加两 位数应注意什么呢？（刚才用竖式计算的学生举起了手，教师请他到前面 边写边介绍）生1 ：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数 写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。3 5+ 346 9生2:老师，我是从十位开始加的，也得69o师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们 就用这种方法对第二种方案进行验证。在验证的过程中你有什么新的发现吗？在小

6、组中交流一下。生1：我做的是36 + 34,我发现个位上的6+ 4满十了，我就把十给了十位，十位 就变成7 了，36+ 34= 70正好可以坐一辆车。生2:我是用竖式验证的，个位相加满十向十位进1o 36+ 34二70正好可 以乘一 辆车。生3:我验证的是第2个问题，30+ 35二65 （个位相加没满十，不用进位。）65比 70小可以乘坐一辆车。师:大家说得非常好，我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？同桌相 互提醒一下。二、运用知识解决问题1 独立练习。任选一组题目，用竖式做做看（找两个学生板演）。（1） 62+17二36+ 24 二(2)3+ 84 二43+17 =2 基本练习。

7、说出里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名代表回答。59+40=20+67=59+ 0门厂1+ 67 24+63=46+24=20 + 63 6+ 24 3 我帮你检查。（小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙检查一下，看他们做得对吗？多媒体出示小动物做的题目。）17+20=1923+17=301 72 31+ 1 71 93 0小熊小白兔50 十 26二42+ 38=805Q4 2+ 26+ 33768小殆小推孑师：你能说出他们做错的原因吗？生：小熊写竖式的时候，把20写成2 To生：小白兔个位相加满十，忘了向十位 进1 了。生：小狗的竖式写对了，横式上忘了写得数了，小狗太可惜了

8、。生：小猴子横式上的得数算对了，竖式的个位上丢了 0,小猴子太粗心了师：看了 小动物做的题，你有什么要提醒大家的吗？生：写竖式的时候，相同的数位要对 齐。生：从个位开始加，个位相加满十，别忘了向十位进1o生：别跟小狗似的横式 上忘了写得数。生：书写要认真，别像小猴似的丢三落四。师：大家说得非常好。下面的问题看谁 做得好。三、联系生活实际，活用数学知识（多媒体出示课本13页第1题）1 老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个 足球，共 用多少钱呢？ 一身运动服又用去多少钱呢？你能帮小明算一下吗？（学生独立完成，小组交流评价。）2 比比谁聪明。3 74 5+ 2?十？ 55 97