《水乡歌》教学设计

1、水乡歌教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：水乡歌学科年级：二年级教材版本：苏教版一、教学内容分析水乡歌选自国标本苏教版语文二年级上册，这是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美 好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡 的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸 福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末 点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。二、教学目标1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生感受水乡秀丽的风光和水

2、乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。三、学习者特征分析二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发 现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。反之， 就会产生自卑情绪，对自己丧失信心。二年级的孩子能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完 没了，忘记课本，只想游戏。看待二年级孩子的学习，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的 自主能力，但是自觉学习的主动

3、性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的 孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级孩子的学习要领有其独特之 处。四、教学策略选择与设计新课标要求教师在教学过程中要充分尊敬学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自 主意识水平低，自我调控能力差，因此，教学活动更多的要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾 向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自 信心，让孩子们大胆的学，充满自信的学，放飞学生的个性。五、教学重点及难点教学重点：通过有感情的朗读课文，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。 教学难点：引导学生

4、理解“渠”、“驳”、“箩”等重点字词。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、情境导入：出示图片，师描述：小朋 友们，我们的祖国可大啦！可 美啦！不仅有一望无际的茫茫 草原，有骄阳似火的海岛，有 冰天雪地的咼原，还有如诗如 画的江南，祖国的美景真是说 也说不完，赞也赞不完。今天 老师给大家带来一个视频。板书：水乡歌小朋友们知道这是什么地方吗？欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之 情。水乡。齐读课题：水乡歌激发学生的求知兴趣。（一）指导初读课文。1.播放课文录音，让学生欣赏（二）品读、理解。1.请同学们自由读课文，思考： 课文中提了什么问题？共提了 几次？2请同学们自己找出“水乡什 么多”的

5、答案（板书：水多船多歌多）3. 导读第一小节。（1）小朋友们说得真好，哪一 小节写水多呢？（2）自读第一小节，思考： 我们从哪些句子中可以知道水 乡的“水多“呢？出示图片。出示课件，师描述水渠的样子（人工挖的河道）。4. 自读第二小节。（1）小结过度：水乡美，首 先美在水乡的水：渠水哗哗流 淌，河水清澈荡漾，池塘波光 粼粼，有水就肯定有什么？因 此，水乡不仅水多，而且船多。 出示图片，想想是从哪些词语 看出来的？（2）自由朗读，引导学生欣二、品赏诵读，互动解疑：2. 自由朗读3. 齐读课文水乡什么多？共提了三次。在课文中勾画出来：水乡、船多、歌多。指名回答。（千条渠，万条河，池塘一个连一个，

6、处处绿水荡清波。）齐读，感受水多的样子。自己在课本上画出来，出示：千只、万只、片片、 飘满。利用图片直观认识“驳”（人工划的小船， 用来运货的）。指名说说读了这一句你好像看到了什么？出示 课件：水乡湖面宽阔，千帆荡漾。生：运货、捕鱼、捉虾、米莲藕、摘菱角、米 莲蓬这么多船在不停地忙碌着，水乡人可真勤劳。教师在教学 过程中要充分尊 敬学生的主体地 位，让学生自主学 习。但低年级的 学生自主意识水 平低，自我调控能 力差，因此，教学 活动更多的要着 眼于学生的需要、 动机、兴趣等个性 倾向，让学生产生 想学、爱学的心理 需求。赏：“白帆片片像云朵，飘满湖 面飘满河”。（3 ）体会渔民的勤劳，出示图

7、 片（老师想问问你们，水乡那 么多船，那船上的渔民都在做 什么呢？）。5.同桌读第三小节。（1）我们在识字1里学了一个 词语“渔歌”，你们知道是谁唱 的吗？（2 ）渔民们喜欢唱歌，所以渔 歌很多，课文中使用哪些词语 和句子来写的？（3）理解“箩”，想象“一箩 又一箩”。（师：对呀，现在鱼 虾呀，菱角呀，莲藕呀，都丰 收了。是呀，看到这一箩又一 箩的菱角，一箩又一箩的鱼虾， 一箩又一箩的粮食，都装得满 满的像小山似的了，水乡的人 们唱起了歌曲一首又一首，他 们的心情怎么样？）（三）分角色（男女生）朗读 课文，比一比谁能把水乡歌读 的取美。（4）有感情地朗读第二小节。生：渔民。句子：千首曲，万首曲

8、，装满一箩又一箩。词语： 千首、万首、一箩又一箩。生：非常开心。师：所以说他们的歌儿也是一一 一箩又一箩。（4）齐读，想象水乡人民唱歌的画面。是呀，看到这一箩又一箩的菱角，一箩又一箩的 鱼虾，一箩又一箩的粮食，都装得满满的像小山 似的了，水乡的人们唱起了歌曲一首又一首，他们的心情怎么样？让学生感受 水乡秀丽的风光 和水乡人民的美 好生活，激发他们 热爱大自然、热爱 生活的思想感情。三、拓展泛读，启思归疑（一）我是小诗人： 家乡什么多？ 树多，千，万，。在这样的学 习过程中，培养学 生学习的上进心、 自觉性、自信心， 让孩子们大胆的 学，充满自信的 学，放飞学生的个 性。家乡什么多？山多，千，万，。（二）用我们美妙的歌声和生动的动作把水乡歌 再次表演出来。四、小结：学习了水乡歌，课后我们 也收集歌颂家乡、歌颂幸福生 活的诗歌，举行小型诗歌朗诵 会。小组合作完成课后巩固七、教学评价设计知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.让学生感受水乡秀丽的风光和水