板块构造学说教学设计

1、教学设计 课题：板块构造学说 教材：鲁教 版地理 必修一 第 二单元第一节P_页 一、教材分析 板块构造学说是在学生学习了地球内部构造之后， 进一步了解有关地壳运动 对地表形态的影响以及为火山、地震活动的铺垫。此外板块构造学说也是20世 纪地球科学的最重要成果，类似于这样系统的地理学说的介绍，在高中自然地理 部分并不多见，这对于培养学生的科学素养很有帮助。 本节内容是对地球知识的进一步深化，同时将为世界地理中有关章节的地理 成因学习奠定基础，具有承上启下的作用。 二、教学目标 （一）、知识与技能 1、了解板块构造学说的基本内容。 2、掌握板块生长边界与消亡边界对地表形态的影响，解释岛弧、海沟、

2、海 岭、海岸山脉的形成过程。 3、理解世界火山地震的分布及与板块运动的关系。 （二）、过程与方法 1、通过学生读图，掌握六大板块的分布特点，培养学生读图能力。 2、运用板块运动解释地表地貌的形成原因和火山地震的分布。 （三）、情感态度与价值观 1、通过板块学说与现实问题结合分析，学会用地理知识解释现实生活中的 问题，建立起地理学习与生活的联系，提高学生学习地理的兴趣。 2、通过探求大陆漂移学说到海底扩张说再到板块构造学说的演化过程，培 养学生的学科素养、科学精神。 三、教学重点与难点 1、六大板块的名称和分布特点 2、板块运动方式与地表形态的影响 3、板块运动与火山地震带的关系 学生准备：1预

3、习板块构造学说 2 、读六大板块示意图，熟悉板块分布 教师准备：1搜集素材 2 、书写教案 3 、课件制作 教学方法：地图式教学、小组合作式教学、启发法教学与情景教学法。 七、学生学法： 1、读图分析法： 通过阅读教学地图，学生归纳相关的地理信息，探索地理现象的原因， 培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。 2、小组合作学习法 学生分小组讨论某些地理现象的形成原因，培养学生分析问题的能力和合 作能力。 八、教具准备： 多媒体素材收集 九、教学过程： 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设 问题情景 引入课题 板块构造学说的发展历程 讲解魏格纳提出大陆 漂移学说的故事 讨论

4、板块构造 学说的提出过 程 培养学说 对未知事 物的探索 精神、学科 士辛 素养 教学过程教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、利用 课件展示 引导学生讨论六大板 翻开地图册 六大板块 探讨：六大板块的分布特点， 块分布的特点，点出板 第43页，选 培养学生 分布示意 记忆六大板块相对位置。 块分布比较特殊部分。 择题第11题， 自主探究 图，探讨 加深学生对于板块分 思考、讨论得 学生、合作 其分布的 布的印象。 出答案 学习能力 特点相对 位置 教学过程 教学内容教师活动 学生活动 教案设计说明 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 利用案例 头验教学，演示过程： 讲解，

5、寻找 板块构造对地表形态的影响： 碰撞挤压运动与张裂 1、通过教师 规律，并验 三、围绕 生长边界：板块张裂，在陆地 拉伸运动 演示理解板 证，发现问 板块间两 形成裂谷。如：东非大裂谷、 实验探究：板块的运动 块两种边界 题，积极探 种不同边 红海的形成。洋底形成高大海 有哪几种形式，各 对地表形态 索得出更 界展开探 岭，如：大洋中脊。 带来什么现象？ 的影响，并在 完善的结 索研究， 图中找出相 论。通过让 进行归纳 消亡边界：板块碰撞挤压，形 【模型验证讲解】板 应地形，同学 学生在实 生长边界 成海岸山脉、海沟、岛弧。女口 块运动方式有碰撞与 之间分工合 践与探索 和消亡边 安第斯山

6、脉、马里亚纳海沟、 张裂。 作，相互映 中学会学 界对地表 马来群岛。 下面看课件，注 证。 习，培养学 形态的影 意观察板块运动的类 生初步的 响。 板块边界多火山地震： 型及其形成的地表形 2、看图找到 逻辑思维 环太平洋地震带、地中海一喜 态。 全球主要地 能力。学 马拉雅山地震带的形成都与板 【指图提问】 看世界 震带，讨论分 会运用书 块边界发布有密切关系 火山地震分布图，它们 析其于板块 本知识解 与板块的分布有何关 分布的关系 释生活中 系？ 的地理现 象。 教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明 四、课堂 小结与评 价 总结质疑、学习内容：学习方 法 在课件上展示本节课 所学的主要内容，板 书 注息总结归 纳课堂知识 整理课堂笔 记 回顾旧知识，生成 新问题 五、作业 师生共冋完成课件上练习，并布置课后作业。 巩固知识 十、教学反思： 我觉得课上应以探索为主，激发学生积极的学习态度，但在趣味性