阅读链接《南辕北辙》教案语文三年级上册

1、阅读链接南辕北辙阅读指导一、教材理解南辕北辙出自于战国策魏策四。本是魏国的谋臣季梁用这样一个 小故事，劝安厘王以大业为重放弃伐赵，故事后被广为流传下来。这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人 的劝告，只能离楚国越来越远了。文章是通过对话展开故事情节的，路人强调的 是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地；而要去楚国的那个人强调的是： 虽然方向错了，但是他有跑得习快马、很多的路费和驾呈技好的车夫，所以一定 会到达目的地。从人物的对话的过程中和文章结尾的点睛这笔中，学生自然会明白其中的寓 意：这则寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己 的有利条件

2、；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。这则寓言常用 来比喻行动和目的是相反的。教学重点是：能联系上下文及生活实际了解课文中 的词句，读懂故事。二、阅读目标1. 知道寓言是一种文体，初步掌握寓言学习的目标与一般方法。2. 理解“盘缠、把式”等词语的意思。理解南辕北辙的意思，明白要听取别人的 劝告，要保持行动与目标的一致的道理。3. 有感情地复述寓言。三、阅读建议1.了解寓言，明确方法。导入课题解决如下问题：（1） 了解寓言这种文体，说说知道的寓言故事。（2） 明确学习寓言时，除了要理解读懂故事，还要能明白其中的道理。 2.初读寓言，弄清题目的含义，对故事有个大体的了解，落实对“盘缠、把

3、式”的理解。3. 在了解寓言故事的内容后，探究原因：（ 1）那人这样的一意孤行，导致 的结果是怎样的，（2）导致这样的结果的原因是什么。（3）那人的致命错误在 于“方向错误，如果方向错了，条件越好，可能离目标就越远了。”4. 联系生活，揭示道理。（ 1）举出生活中这样的例子 .（2）探究这个寓言想通过这个人的可笑行为告诉我们的道理。5. 练习有感情朗读；指名朗读。要求有讲的语气，有意味深长，话里有话的 感觉。6. 补充阅读：掩耳盗铃，课外拓展阅读寓言故事：春秋战国十大愚人 (主要有：买椟还珠、杞人忧天、南辕北辙、画蛇添足、郑人买履、揠苗助长、 守株待兔、邯郸学步、刻舟求剑、掩耳盗铃 )，思考其

4、愚在何处，告诉了我们什 么道理。四、课堂学习（一）展示预习1. 我会标小节序号，发现这则寓言共个小节。2. 我能认认真真读二遍寓言。自评：a、流利（ ）b、有感情（ ）2. 我给同桌读一遍寓言，请同桌签名。3. 我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。（1） 南辕北辙：（2） 把式：（3） 盘缠：5.我知道这些词的近义词。盘缠（ ） 把式（ ） 本领（ ）7.我收集的资料古文南辕北辙魏王欲攻邯郸 ,季梁谏曰：“今者臣来，见人於大行，方北面而持其驾， 告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。曰：马 虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰： 吾御者善。此数者愈善而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信於天下。恃 王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹 至楚而北行也。”（二）我能读懂寓言意思。1.这则寓言告诉我们这样的道理： 。2.楚国在 ，他硬要往 缠带得 ，走得 ，就越走。他的楚国。越好，赶车的越大，盘（三）南辕北辙这样的词语还有哪些?东奔西走 东拉西扯 东倒西歪 东张西望 南腔北调 南辕北辙 南来北往南征北讨 南征北战 前赴后继 前因后果 前呼后拥 前俯后仰 左邻右舍 左思右想 左顾