教学设计15我的房间_第1页
教学设计15我的房间_第2页
教学设计15我的房间_第3页
教学设计15我的房间_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、15 我的房间一、教学目标：知识与技能：1、会认本课生字，学习本课新词。2、朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1、通过反复朗读，理解课文内容。2、读课文时，展开合理的想象。情感态度与价值观：感受文中的童趣和作者丰富的想象二、重点、难点：1、读懂课文。2、感受作者丰富的想象。三、教法与学法师：引导、朗读教学法。生：朗读感悟，边读边想象画面。四、教学准备：多媒体课件。五、课时安排：一课时。教学步骤：一、激情导入，引出课题1、你有自己的房间吗？向大家介绍一下你的房间。2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。师板书：15 *我的房间二、初读课文，了解大意1、课件展示：房间。师：这是一个怎样的房间?

2、2、那么，本文的小作者又是怎样介绍他的房间的？下面，请同学们到课文中 去看一看。自由读课文，要求如下：（课件展示）3、检查自学情况：（1）课件出示生字词。指名读，开火车读，齐读。（2）接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么？三、再读课文，理解内容1、学习第1自然段（1）我的房间”是怎样的？指名读相关句子。（课件出示图及句子。）（2）分析句子，用 有有有有”说一句话。（3）除了这些， 我”的房间还有别的吗？齐读相关句子。2、学习第39自然段师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是，小作者有时候希望他的房间跟现在不一样。接下来，请同学们自学课文的39自然段。（课件出示相关要求）（1

3、）、下面请同学们把你画的最喜欢的 房间”展示给大家看，并把相关段落有 感情地读出来。（2）、生展示画的房间，师依次板书，课件出示相关画面，指导读。有轮子（齐读，读出美好的感觉。）长出翅膀（喜欢这种房间的同学站起来有感情地读一读。）一艘大船（读出神气的语气）太空飞船（男同学齐读）魔术小屋（1、这个句子运用了什么修辞手法？ 2、用 是是是 是 说一句话。3、齐读。）圆圆的茧（女同学读）冰宫（齐读，读出得意的语气）（3）、小结39自然段师：刚刚我们学习了课文的39自然段，小作者希望的房间是怎样的？（学 生齐读板书）从这里我们可以看出小作者的想象力非常 一一丰富（生答，师板书: 想象丰富），下面我们再一次有感情地把课文的 39齐读一遍。3、学习最后一自然段在这么多想象的房间中， 我”还是最喜欢怎样的房间？请同学们自由读课文最 后一自然段。（课件出示）四、总结全文今天

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论