跳绳—单脚交换跳短绳教学设计课题孔

1、跳绳单脚交换跳短绳教学设计适于年级/学段：三年级一、该教学内容学年安排说明1、教学目标认知目标：学生能了解“单脚交换跳”跳短绳的完整动作。技能目标：通过跳绳动作的教学，发展学生上下肢的协调性以及节奏感。使80%90%同学能学会“单脚交换跳”跳绳过绳的方法。情感目标：通过攻占堡垒游戏提高学生投掷能力，培养团队合作精神。2、教材分析小学三年级体育教材以实践教材为主。跳短绳强调身体协调配合，在学习活动中激发学生学习的兴趣，鼓励积极参与，体会成功的乐趣。单脚交换跳短绳是在学生学会了并脚和单脚跳短绳的基础上来学习的，通过单脚交换跳既能促进学生的协调性和敏捷性，又能提升学生的节奏感。3、学情分析小学三年级

2、的学生活泼好动、兴趣广泛，想象力和创造力丰富，学习兴趣易激发。跳绳有一定的基础，但注意力极易分散，兴趣迁移快、情绪波动大。肌肉力量较弱，身体协调性较差。因此，本课以符合低年级学生认知规律的情景化、游戏化、趣味化方式开展各项活动，使学生的学习兴趣得以保持。4、设计思路本课以跳绳为依据，通过本课的学习，让学生初步掌握单脚交换跳短绳的动作方法，发展学生的跳跃能力、协调能力以及节奏感。通过多种方法的跳跃练习提高学生的练习兴趣，体验学习的快乐。让学生在相互合作、帮助、关爱的活动中，培养良好的体育锻炼习惯。5、教学手段、方法本课以培养学生跳跃能力和协调能力能力为核心，通过单脚交换跳短绳的徒手和持绳动作进行

3、各种活动，在组织形式上采用了集体、自由分散和小组合作练习等手段。充分利用场地，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。遵循因材施教和循序渐进原则，本课采用以下教学与方法：讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念。示范法：教师完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。循序渐进法：遵循由浅到深、有易到难的科学原则。纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。评价法：通过学生的相互评价，激发学生的运动兴趣。游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。比赛法：通过各个组之间的展示比赛，提升学生学习积极性。单元教学目标水平二“

4、跳短绳单脚交换跳”单元教学计划课题：跳短绳单脚交换跳1、认知目标：学生初步学习单脚交换跳短绳技术，建立完整的动作概念；2、技能目标：通过学习使8090%的学生学会“单脚交换跳”跳短绳的基本动作方法，发展身体协调能力、跳跃能力以及节奏感，使部分学生达到熟练掌握。3、情感目标：培养学生积极参与活动，学会团结、学会竞争，提高学生适应社会的能力。课时教学内容重、难点具体学习目标主要教学手段、方法预计练习密度与强度过绳基本动教学重点：1、通过练习熟悉1、教师示范与密度：作练习手臂位置单脚交换跳手臂讲解相结合，针40%左1、手臂位置的确定以及的动作以及用力对较难掌握的右确定、手腕过绳时机的的方向，不断提高

5、动作采用分解用力方向的把握对绳子的控制能示范与讲解。强度：第一节确定。教学难点：力。2、教师领做，130次/2、分步过绳手脚的协2、学生进行摇绳、口令提示。分左右练习调配合分步骤过绳练习，3、循序渐进不3、游戏：针加强基本动作的断提高练习难对性游戏熟悉与掌握。度。4、组织学生分组练习，共同完成。单脚交换跳教学重点：1、了解单脚交换1、讲解示范与密度：1、完整单能做出单脚跳的完整动作，学生体验相结50%左第脚交换跳动交换跳的正60%70%的孩合。右二作的练习确动作子学会单个动作。2、过绳动作分节教学难点：2、通过跳绳动作别练习下肢步强度：手脚协调配的教学，发展学生伐、游戏结合的130次/2、游戏

6、：针合对性游戏上下肢的协调能下肢练习、持绳分左右力，灵敏素质以及完整练习。节奏感。3、学生分组练习，尝试自己配合音乐做动作。4、教师关注上、下肢不协调的学生，进行指导。5、学生示范与小组展示相结合，提高学生学习主动性。连续单脚交教学重点：1、巩固单脚交换1、边讲解，边密度：换跳协调用力、跳动作，在此基础示范。40%左1、连续单脚节奏时机把上学会连续单脚2、教师纠错，右第交换跳动作控恰当交换跳与音乐的巡视指导，关注三与音乐的配教学难点：配合动作方法。上、下肢动作不强度：节合练习手脚的协调2、发展学生的协协调的学生。130次/2、游戏：针配合对性游戏调灵敏素质以及3、学生展示与分左右平衡能力，培养

7、学小组合作相结第生的节奏感。合。4、学生配合音乐节奏进行练习5、指导学生互相合作与评价。创意单脚交教学重点：1、巩固熟练单脚1、边讲解，边密度：换跳练习自主意识的交换跳动作，学会示范。40%左1、连续单脚培养各种不同的动作2、引导学生进右四交换跳的创教学难点：结合方法。行各种组合的节意组合练习手脚的协调2、发展学生自主练习。强度：2、小组自主配合学习的能力，培养3、优秀小组进130次/练习3、游戏：针对性游戏集体主义的精神。行创意展示。4、指导学生进行小组间合作与评价。分左右二、第二课时计划教授年级：三年级课时：2/4教学内容：1跳绳单脚交换跳短绳2.游戏：攻占“堡垒”教学目标：1、认知目标：

8、学生能了解“单脚交换跳”跳短绳的完整动作，80%90%同学能学会“单脚交换跳”跳绳过绳的方法。2、技能目标：通过跳绳动作的教学，发展学生上下肢的协调能力，灵敏素质以及节奏感。3、情感目标：通过“攻占堡垒”游戏提高学生上肢投掷能力，培养团队合作精神。教材重、难点：重点：能做出单脚交换跳的正确动作难点：手脚的协调配合教学场地、时阶段教学内容学生活动教师活动组织形式及要求器材间安排课堂常规：1指定地点1指定地点集组织：学生成四列篮球1体委整队；集合合横队2宣布上课；2体委清点2向学生问好场开始3师生问好；人数部分4体委报告；3向教师问5宣布本课内容；好6安排见习生4体委报告2min要求：集合快、静、

9、齐，精神饱满1、热身操：四列1、跟随节拍1、跟随节拍、横队模仿练习跟教师一起示范领做；做徒手操；组织：学生成四列横队篮球场4min准备部分2、语言提示2、在教师的3、提示、鼓励指令下进行练习短绳40根、音响要求：积极参与、注意调整呼吸与节奏一、（复习）原地1、认真听清1、讲解要求组织：学生成四列并脚跳短绳练习要求、方2、组织学生集横队法体练习2集体练习3、学生比赛3、积极参与教学比赛要求：积极参与、注意调整呼吸与节奏2min同上跳练习基本部分二、徒手单脚交换1、学生认真观察教师动1、单脚（左、右）作；原地跳各四次共41、布置任务讲解示范完整的技术动作；2、示范讲解徒手动作；组织要求同上8拍（口

10、令）2、模仿动作3、语言提示；练习；短绳音响2、单脚（左、右）3、学生练习4、巡回指导纠原地跳各两次共4原地单脚错；8拍（口令）（左、右）跳48拍；10min8拍（口令）3、单脚（左、右）原地跳各一次共44、观察模仿教师示范；5、表扬与鼓励；组织：5、积极练习6、跟随教师口令练习6、讲解练习要求；同上7选优展示；4、各小组分组练7、组长组织8讲评习练习8、学生展示9、巡回指导纠错10、语言提示评价；5、配音乐练习9、配音乐练习要求：积极参与认真观察团结协作互帮互助组织：学生成四列横队散点散开1、讲解示范完整的技术动作；2、语言提示（口10min三、持绳单脚交换跳练习1、学生认真令）；观察教师动

11、3、巡回指导纠1、单脚（左、右）作错；原地跳（口令）2、跟随教师4、表扬与鼓励；要求：积极参与，口令积极练习注意间距与安全2、各小组分组练5、讲解练习要求；习6、选优展示；7、讲评3、组长组织练习4、学生展示8、巡回指导纠7min3、配音乐练习错5、配音乐练习9、语言提示评价；组织：学生分量两成散点位于投掷线之后游戏方法：将学生组，到达指定场要求：积极参与、1、教师讲解示四、游戏“攻占碉范游戏方法；投掷线区域线投掷线堡”2、组织学生分1、认真听教师讲解游戏分为人数相等的地；方法；注意间距安全四个组，每个组在2、按要求到指定位置按顺序3、引导学生思达游戏场地排好队，将代表本考游戏方法；组颜色的绳

12、子投掷到对方区域，规4、集体进行游3、积极思定时间内各自区戏；考，小组讨论域绳子数量多者胜利。5、引导学生分4、集体进行享游戏经验；游戏游戏规则：1、按教师口令开6、总结游戏5、积极发言，始和结束；分享游戏经2、犯规者，将按验次数增加本组绳子剩余数量；3、拿到绳子后必须回到投掷线之后投掷，否则按犯规处理；11、放松练习2、教师点评；点评内容：对本节1、充分放松1、组织学生组织：学生成四列2、点评时注配乐放松练习；横队散点散开意听讲课完成情况进行3、积极动脑、2、语言提示结束点评；3、布置作业、归部分还器材、师生再认真思考3、表扬与鼓励5min见；要求：1、动作轻松，优美、气氛和谐；2、归纳评价

13、以发现优点为主；练习密度练习密度：50%左右练习强度：130次/分左右与强度安全预案：1、如果在练习过程中造成学生失足扭伤。处理方法：冷敷、加压包扎、抬高患肢、减少运动。2、绊倒挫伤、擦伤。处理方法：先用净水冲洗伤口，再用安尔碘或红药水等消毒水消毒，合理包扎伤口不受二次污染，如果创面必要大需要缝合的尽快去医院缝合，并且服用抗生素防止感染。教学反思：本次课是真实授课，与学生没有过多接触。这节跳绳单脚交换跳短绳课内容看似简单，实则对于各个方面的细节要求较高。不仅有过绳技术还要注意练习过程中学生出现绳子打到人，绳子打结等现象，甚至在教学过程中如何收绳子（结束时收、练习过程中收绳子），如果处理不好整个教学过程就会很慌乱，教学内容开展起来就会很困难。本课遵循“健康第一”的指导思想，贯彻以“学生为主体”的教学理念。运用各种灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，循序渐进，由易到难，由徒手到持绳不断增加难度，采用集体练习、小组练习、小组合作等多种练习方式，整