人教版小学数学三年级下册《位置与方向(一)》教学设计

1、位置与方向（一）（例 2）教学设计学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第 3 页例 2。学习目标：1、 使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根 据描述的物体的方向，确定物体的位置。2、 在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3、 在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。学习重点：认识平面图上的东、西、南、北。学习难点：运用指向“北”发现信息，解决问题。学习准备：学习过程：环节预设教师活动1、出示学校示意图主题图。师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门 分别在哪里吗？学

2、生交流。2、教师引导学生画图。根据学生的描述，课件展示平面图。3、引导学生注意平面示意图的“北”。学生活动学 生 动设计意图通过学生生活的校园，来引入，可以提高学生学习一、情境导入提问：教学楼在操场的哪个方向？手画图，体验 的兴趣；让学生自己动手画生：北。问：你怎么知道？生：太阳在东边，然后就判断出教学楼 在操场的北面。4、总结。平面示意图上一般都标志 “北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定其他方 向呢？我们一起来学习一下吧！学习的乐趣图，充分展示学生在教学活动中的主体地位。确定平面示意图上的其他方向。 l1、出示带有“北”的平面示意图师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来

3、说说其他方向在哪里好 不好？学生回答。学 生 跟随 老 师 的 问题 配 合 完 成师生活动的设计，可以帮助学生巩固在平面示意图2、制定空间中按照“上北下南，左西 教 与 学 的 活上辨认其他方向的能力。右东”来让学生判断方向。师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。 教师指，学生答。动。l根据平面示意图，描述位置。1、教师提问。教学楼在操场的哪面？体育馆在操场二 、 探 索 交的哪面？流，解决问题操场在图书馆的哪面？图书馆在体育将 知 识 运 用 到 实 际 中根 据 教馆的哪面？去，解决教材中的问题。学师的问题，学教学楼在大门的哪面？大门在教学楼生之间的相互提问，

4、可以帮生回答。同学的哪面？助学生建议合作的意识，同间相互提问。学生回答。2、同学之间相互提问。师：你和同桌合作，你问 哪面？你的同桌回答，然后角色互换。 学生相互交流。学之间互帮互助。l根据方向，判断位置。学 生 根通过根据描述物体的方出示没有标出楼名字的平面示意图，据 教 师 的 问向，让学生说出物体的位置提问。题，补充平面 练习，巩固对东、西、南、师：教学楼在操场的北面，教学楼在哪示意图。北的认识。里？3、 巩固应用4、 归纳总结学生回答。师：大门在教学楼的南面，大门在哪 里？学生回答。师：图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里？ 学生回答。做一做1、出示天安门广场完整示意图。师：小组之间相互说一说，什么在什么 的哪面。2、出示天安门广场不完整示意图。教师描述空缺部分的事物的方向，学生 填写。同学们，通过今天的学习，我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南北；还知道了如何根据描述的方向，确定物体的位配 合 教学生利用已学知识，解师完成练习决问题。思