苹果多少钱一斤 教案

1、苹果多少钱一斤教案一、 教学对象：初级汉语水平留学生二、 所用教材：成功之路之起步篇（邱军主编，北京语言大学出版社，2008）三、 教学目的：1、 通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背诵下来。2、 通过学习能使用日常购物常用的表达方式。3、 能正确使用课文中的重难点句型和语法。四、 教学时数：4课时（180分钟）五、 教学要求：课前导入：用情景导入法，（老师同学们都有去购物，谁能跟老师说说你们买东西时和老板是怎么交流的呢？）生词：掌握每个生词的读音、词性和词义。语法句型：1、掌握本文中的重难点句型及语法 2、能够灵活运用所学的句型和语法。六、 教学难点：生词：块元；毛角；要；一共；种

2、；太了；怎么样；给；找句型：1、多少钱？语法：1、钱的读法 2、用“呢”的省略问句七、 教学步骤：1、讲解生词：（按照下列顺序写成板书）（45分钟）苹果（名）png gu 钱(名)qin 给（动）gi块元（量）kuiyun 种（量）zhng 毛角（量）mojio 太了 tile分 （量）fn 贵（形）gu 找（动）zho斤（量）jn 便宜（形）pin y香蕉（名）xing jio 怎么样（代）zn me yng要（动）yo 还（副）hi一共（副）y gng 别的 bide老师先朗读一遍，学生听；老师领读，学生跟读；全体学生按顺序朗读；纠正学生的读音；老师指哪个词，学生读哪个词；同学按照顺序每人

3、两个单词，依次朗读；进行讲解生词：香蕉；苹果： 教师拿出图片或的实物进行解释，直观认识；块元；毛角；分： 中国基本货币单位，如“一块钱,五十元”，老师可以直接拿人民币，让学生说出人民币的面值斤： 重量单位，一斤等于500克。如“一斤米，三斤肉”，让学生再说几个类似的词语要: 想要，希望，老师例举句子如“我要一斤苹果”“他要学好汉语”，让学生说有关的词语或句子。一共： 总共，和；如：一共多少钱？钱： 拿出各国用的钱，用图片的形式展示给学生，直接翻译“money”种： 根据事物本身的性质、特点划分门类，如：苹果是一种水果太了： 过于，过分了，如“太热了，太亮了”，老师说：能帮电风扇打开吗？这天学生

4、答： 太热了！贵： 直接翻译法，expensive，如：这里的东西太贵了！便宜： 指花费很少，尤指与现行价格或实际价值相比较时，如：我经常到这里吃饭，因为这里的东西都很便宜。怎么样： 用于疑问句，询问别人的意见，如：今天老师穿的衣服怎么样？我们一起去看电影，怎么样？还： 设置情景，拿出一个苹果给一个学生，老师：这苹果非常好吃，谁还要呢？学生举手答：我还要。别的：另外的，不同的，如：去商店，我们会问：除了这些笔，还有别的吗？给： 使对方得到或遭受到，如：给你，给你书，给你五十块钱，让同学接下去说。找： 退有余,把超过应收的钱物退还，如“找钱，找你五块钱，他找我一块钱”,老师：这本本子一块钱，我给

5、了他五块钱，所以我们可以说引导学生说：他要找我四块钱。 学汉字偏旁：钅 纟 艹结合以前讲过的偏旁归纳本课中的生词。可以让学生找出这课带以上三个偏旁的生词，并且可以写出以前学过的带这些偏旁的字，对号入座。偏旁例字钅钱、铁纟给、红艹萍、蕉 （上面表格用小黑板上课之前准备好，例字那一列请学生上来填写。） 读写练习让同学按顺序轮着朗读本课的汉字，老师再次纠正读音。并让学生做完95、96页1、3、 4、5、6、7几题。课堂讲解。2、讲解课文（45分钟）课文共分为两部分，第一部分是物品单价的表达，物品重量的单位的运用，钱的计算结合一起的一段话，第二部分是安妮和摊贩的对话。让学生带着下面几个问题看课文。1、

6、 我要几斤苹果，几斤香蕉？2、 我一共用了多少钱？3、 两种苹果各多少钱一斤？4、 安妮买的苹果是多少钱一斤？她买了几斤？5、 安妮还买了什么？6、 安妮一共用了多少钱？7、 摊贩找了安妮多少钱？1、 老师朗读一遍。2、 老师领读，学生跟读。两遍3、 学生朗读一遍。4、 第一部分让学生自由站起来朗读，老师纠正读音。5、 第二部分让学生分角色朗读，老师纠正读音。6、 让学生自由组合，上讲台表演。（三组）7、 归纳总结课文中的句型，导入语法句型的讲练。3、语法句型讲练（45分钟）老师将课文中的重点语法句型归纳写在黑板上苹果一斤多少钱？苹果一斤五块钱。四块五吧。这种多少钱？三块。那种呢？钱的读法准备

7、好如下表格，让学生熟悉钱的读法。0.03元0.46元1.30元1.39元三分四毛六一块三一块三毛九0.02元0.22元2.20元2.22元两分两毛二两块二两块两毛三 1.03元2.05元10.310.03元一块零三分两块零五分十块零三毛十块零三分(第一栏表格所有的钱的读法都展示给学生，并板书。第二个和第三个的表格第二行的钱的读法都用一张纸盖住，让学生来读，可以按顺序，也可用随即抽点，视学生掌握情况再进行细节上的纠正)。 用“呢”的省略问句同学们请看下面的一句话：我的手表呢？-在抽屉里。我们可以发现“我的手表呢？”=“我的手表在哪个”由上可知，在没有上下文的情况下，问的是处所，就是在哪里。例如：

8、“大卫呢？（=大卫在哪呢）”，“我的书呢？（=我的书在哪儿？）句型练习：让学生同桌间进行相互问答的练习。请两组学生站起来说。请同学们再看下面一句话：a：这种苹果多少钱一斤？b：五块钱一斤。a：那种呢？从上面对话我们可以知道“那种呢”(=那种苹果多少钱一斤？) 所以我们就推出在有上下文的情况下，这种句子的语义要根据上下文判定。例如：a:大卫是哪国人？b:他是法国人。a:马丁呢？b:他是加拿大人。老师问：在上面那段对话中的“马丁呢”我们还可以说？学生:马丁是哪国人？a：你喝什么？b:我喝茶，你呢？a:我喝咖啡。老师问：上面那段话中的“你呢”我们还可以说？学生：你喝什么？句型练习：让学生同桌合作自由

9、选择场景，进行对话练习。请四组人上台表演。4、课堂活动（45分钟） 学说话准备几样物品、水果或食物的图片，在各个图片下标明这些东西的单价，然后进行对话练习。老师可以先示范：准备两个小人的图片，分别为马丁和安妮.然后开始对话。安妮说：请问，这幅地图多少钱一张？马丁说：七块四一张。安妮说：那支笔呢？马丁说：两块六一支。安妮说：那我两样都要了，一共多少钱？马丁说：一共十块钱。安妮说：给你钱。马丁说：这是五十块钱，找你四十块钱。或者：安妮说：请问，香蕉多少钱一斤?马丁说：四块钱一斤。安妮说：太贵了，便宜一点儿吧，三块怎么样？马丁说：三块五吧。安妮说:行，我要两斤。马丁说：还要别的吗？安妮说：不要别的，谢谢。让学生任选其中几幅图片，根据上