掌握爱的艺术做学生的良师益友

1、掌握爱的艺术做学生的良师益友 现代的中学生是富有个性的一代，他们有理想、有追求， 思想活跃，活动力强。要想培养出适应时代发展的一代新人，教 师就要与时俱进，掌握爱的艺术，做学生的益友良师。 爱，知己之交笔为媒 古人云：亲其师，信其道。为了让学生“信其道”，老师首 先要做的就是如何让学生“亲其师”。“没有爱就没有教育”， 教师对学生的爱，首先就得深入到学生的心灵深处，走进他们的 世界中去，成为他们的良师益友。因为，只有让学生感到，你不 但是诲人不倦的教师，而且是道义相砥、过失相规的朋友的时候， 他们才会将你视为知己，才会向你敞开思想的大门。 现在的高中生特别重感情，你讲大道理，他们不易接受；你

2、与他们交流感情，就好办多了。我在语文教学中，要求学生把每 天的所见所闻、喜怒哀乐都写出来，与教师交流。我将它作为沟 通师生间感情的桥梁。学生认为，采用笔谈的方式要比面对面的 交谈更为适合一些。连那些平时见到老师就脸红的学生，也敢在 笔记本上大胆地吐露心曲。 在批注学生们的练笔本时， 我以朋友 的身份真诚地写上自己的看法， 绝不使用教训的口吻。有一位学 生，因为一点小事与同学闹了矛盾，从此耿耿于怀，看谁都不顺 眼，做啥事也不顺心。甚至发出了“这世界上的人都不理解我， 都在与我过不去”的感叹。我在他的本子上写道：“同学，理解 是双向的，要体谅别人，以自己的真诚、热忱来获得别人对自己 的理解。找借口

3、原谅别人，这样，你会看到这世界上的人还 是友好的。”取得了学生对自己的信任和理解后， 老师的教育工 作就容易开展了。 爱，适而有度智领航 很多人认为，教师爱学生是最无私、最深沉的。从理论上讲, 爱学生是怎样也不算多的。但是如若教师把不该做的都替学生做 了，不该管的却也要管，这就是爱得太多、太滥而失去了“度”。 有些老师喜欢事无巨细亲力亲为， 这固然没什么错，但也要看对 象。高中生已经逐步长大成人，他们需要的是自主、是被尊重， 而不是保姆式的关怀。对此，教师在管理中应该充分发挥自己的 聪明才智，以智治班，做到有的放矢，用智领航。 一般而言，学生病了老师应该表示关心， 但是每一个十七八 岁的大男孩

4、感冒了你都要去慰问一番，甚至亲自带他去医院看 病，是否会多此一举呢？过犹不及， 阳光雨露太充足了可能会晒 死溺死花草树木，父母过于宠爱子女但子女往往就不为其所愿成 龙成凤。老师对学生的爱也要适而有度。 否则，不该做的也做了， 教师怎样教学生学会？更不用说教他们会学、会做了。普普通通 的问题一定要老师在场才能解决， 平平常常的工作尚不会做或不 敢做，何来学生的成人成才？因此， 教师对学生的爱应化成让学 生去“为”。凡是学生能办到的事，教师都应该鼓励学生去办， 比如办墙报，搞文艺汇演，开展各种球类竞赛活动，到工厂、回 农村调查采访等，都可以充分发挥班干部、学生会、团委会的作 用。由他们自己去组织，

5、教师从旁指导，多鼓励，少怪责。俗语 说：“不经历风雨，怎能见彩虹？”只有这样，学生才不会有一 点小病就深更半夜把老师从家里“召回”学校，才不会受了一点 委屈就哭鼻子，闹情绪，遇到困难就不知所措。才能真正使老师 的爱化为学生敢“为”，敢创新的动力，从而培养学生独立自主 的能力。 爱，严而有格恒为伴 教师爱学生，并不等于溺爱、纵容和放任，而是要把爱和严 格相结合。严而有“格”，所谓“格”就是严的标准，思想品德 上应以学生守则和日常行为规范为标准，学习上以新课程标准要 求学生。现在的学生多为独生子女， 他们在父母面前很会察言观 色，恃宠弄骄，在学校里，一旦察觉到老师对他们的喜爱，往往 就会自视特别，

6、自以为是老师的宠儿，处处咼人一等，以自我为 中心，不可被人忽视，摆不正自己的位置。“优秀生”在家里容 易得到家长的呵护，在学校也容易得到老师的器重和同学的尊 重，往往会骄傲自满、偏执自负，形成很强的虚荣心理，对别人 的进步容易产生嫉妒以至打击贬低别人成绩的偏激心理。所以， 教师应做到慈中有严、严而有格。对偏常生的爱更应该是宽中有 爱、严中有情、严而有恒、严而有方，对他们的反复要有耐心， 有恒心。不能因一、二次教育收效不大就放弃，因为一个坏习惯 的改变是需要时间和允许反复的。为了更好地帮助他们，我们更 要讲究方法，既要硬又要软，既要紧又要松，既有褒又有贬，在 这样的一松一紧的教育中，使偏常生觉得

7、老师要求达到的这个 “格”，并不是高不可攀的，当他们达到了其中的一项要求时， 也可以享受成功的快乐。几年前我接手了一个班， 有一个学生不 良习气非常严重，在初中因为打架受到过处分。 上高中以后三日 两头找同学闹事，甚至跟老师发生冲突。我坚持了允许反复、多 次教育、严格要求、绝不退让的方法，他每反复一次，我的教育 方法也改变一次。“凡事贵在坚持”，只要我们持之以恒，一定 会有功效，因为爱能够创造奇迹，期待能够激励上进。根据他体 育有专长的特点，我鼓励他发展特长。经过两年多艰苦的教育， 这个同学也改变了许多，能较冷静地听取老师的意见， 和同学们 相处得较好，还考上高等专科学校。总之，只爱不严不是真爱， 只严不爱无法真严，只有将爱和严辩证统一起来， 才能使学生健 康成长，成为社会有用的人才，这才是真爱。 教育需要爱，爱就是最好的教育。“