游泳》-校本课程开发实施案例

1、 .校本课程案： 游泳课程的开发与实施一、游泳课程开发与实施的背景游泳运动是人类历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，游泳是一项具有悠久历史和广泛的群众基础、深受人们喜爱的运动项目；游泳又是一项终身体育运动，是主动获得健康的工程；游泳在世界上享有“21世纪最普及、时尚的运动的美誉。游泳的教学训练过程中，仅要增强体质，提高各项身体素质，同时也与智育、德育、美育有密的关联。随着现代人们生活水平的断提高， 越来越多的人开始关注自身的健康状况，也加意识到拥有强的体魄才是学习、生活、工作顺发展的基础。最近几，拥有游泳馆的学校越来越多，游泳已成为当今中学生最钟爱的运动项目之一。在学校，它既是体育课程内容，又是身体

2、锻炼内容，还是竞赛内容。为充分发挥学校体育教育的作用， 本着健康体魄是青少为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命的体现， 学校教育要树健康第一的指导思想，实加强体育工作。因此，学校领导对开发游泳校本课程很重视，张广校长还提出， 要让育才学校的学生全部学会游泳。（一）游泳课程开发的必要性1、 促进身体全面发展。游泳可使心肌发达，心脏的血搏出增加，加强呼吸功能，促进血液循环、改善体温调节、发展身体素质及促进体格的发展，还对预防和消除疾病有着很好的功效，是一项十分有的体育运动项目。2、增强心健康发展。随着生活水平的提高，很多学生出现肥胖现象，容引起自卑心， 影响学习和交际。游泳是一项集健身

3、、健美及体疗康复为一体的时尚运动，尤其是对许多慢性病(肥胖 、病等 )均具有同程的改善和治疗作用。通过游泳，可以塑造体形、调节心状态， 培养坚强意志，促进学生心的健康发展。3、掌握生存技能。 东营作为黄河入海的地方，东、濒临渤海，海岸线约占山东的 1/9。境内湖河纵横，全市共有大小河 25word 资料 .条，每青少学生因游泳、嬉水而引发的水事故频频发生，其中学生人数居各类意外死亡人数的首位。这些事故大多发生在校外，发生在脱离家长监护和学校师管的时段。 因此，学会游泳已成为现代社会生存的一项基本技能， 是一种自救能学会游泳是将终身受。（二）游泳课程开发的可性1.学校领导重视。建校以来，学校认真

4、贯彻国家教育方针，高扬素质教育的主旋， 注重学生体育素质的培养，从激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注学生参与体育活动的主体性，确保每一个学生受的角出发，秉承“尊重选择，发展特长的，并决定将游泳教学作为学校开发校本课程的重要内容，构建游泳特色教育，以特色教育为突破，全面推进学校素质教育的实施。2配套的游泳场馆。游泳池各种安全器材的配备及设施符合国家标准。游泳池配备足够的救生圈、 救生抛球、救生杆和救生绳, 且放在明显的位置。游泳池水质优，能定期换水，并定期进消毒吸沉处，以保障游泳者的健康。3.雄厚的师资。 学校拥有尹海涛等五名国家中级游泳教员及多名游泳救生员、裁判员。教练员经过专业的

5、培训，具有较强的训练能， 能采用科学、合、 安全的教学方法，调控学生的能较强。在上述背景之下，学校的游泳校本课程开发由此按计划逐步展开。为能使这项课程顺、有效的进，学校围绕师资培训、相关教学研究，制定课程的目标、形式、对象、时间、步骤，营造课程实施的内部、外部环境，并结合体育系统、教育系统进的全国运动会游泳比赛、山东运动会游泳比赛、山东残疾人运动会游泳比赛、山东中小学生体育联赛、 东营市青少游泳锦标赛以及学校每举的各种游泳活动等几个方面开始游泳校本课程的实践与探。二、游泳课程设计（一）课程目标1通过游泳课程的研发和用，最大限的满足学生的兴趣和需求，帮助学生树终身体育意识和积极人生态的形成。 结

6、合游泳的特点，培养勤奋向上的好学习风气，保持好的形体姿态，提高word 资料 .对美的鉴赏能。2通过游泳课程学习与训练，使学生掌握游泳基本的论知识、技术和技能。学会蛙泳、仰泳、爬泳、蝶泳四种泳姿，并通过游泳训练，提高学生有氧代谢能，改善心肺功能，提高学生的身体健康水平，促进身心全面发展，进一步增强体质。3在游泳训练中发展学生的好的心品质，增强人际交往技能和团队意识，提高学生调节自身情绪的能， 培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质。在训练、比赛中让学生体验竞争、分享、合作、共处、突变、角色和角色转换、成功与失败等情景，从而断增强自我意识，规范意识和自我控制能，提高学生的社会适应

7、能。（二）课程内容1.背景研究让学生通过新闻媒体、书籍报刊等多种途径，解游泳运动的起源发展历程、游泳运动的分类、游泳运动的安全卫生知识等。2.组织考察与其他地市的游泳运动管中心和高级别的专业队进游泳管营运、教学训练、竞技比赛等方面的相互学习交。3.教学大纲游泳龄组教学训练大纲 是我国龄组游泳教学训练的指导性文件，是各级体育运动学校、传统项目学校进游泳教学和训练的依据，对于提高我国游泳后备人才的培养水平与规格起着宏观指导作用。第一部分以蛙泳技术为主，辅以实用游泳与水上救护技术。蛙泳是一种比较古的游泳方式， 它的技术结构是四种泳式中最为复杂的。优点是呼吸技术学，而且掌握动作节奏后能游较长距离，此外

8、，于观察前方，在实用游泳和水上救护中有重要的地位。第二部分以仰泳技术为主，辅以实用游泳与水上救护技术。仰泳的历史也比较久远，最初仰泳是在水中仰卧漂浮作为休息的一种泳姿，后经发展形成臂、腿轮交替划水和打水，呼吸宜于掌握，尤其被青少所喜爱。 同时作为游泳选材，仰泳腿技术也有着重要的参考价值。word 资料 .第三部分以爬泳技术为主，辅以实用游泳与水上救护技术。爬泳历史悠久，古代人类所采用的泅水姿势，就类似于今日的爬泳技术，是四式泳姿中速最快的一种泳姿， 是竞技游泳比赛中项目最多的泳姿，也是实用游泳和水中救护常用的泳姿。第三部分以蝶泳技术为主。蝶泳是四式泳姿中最轻的一种泳姿，在游进过程中外形好像蝴蝶

9、飞舞，所以称其为蝶泳。蝶泳也是比较难掌握的一种泳姿，需要强大的上肢和腰腹肌以及极好的协调性，需要进长时间的专门练习。第四部分游泳技术中出发、转身、终点触壁的学习。完整地学习游泳技术，介绍竞技游泳的竞赛规则。三、游泳课程的实施（一）课程实施育才学校游泳校本课程的开发经历一个由点到面的过程， 即从全校报名初选游泳校本培训选组建游泳班参加竞赛、 交活动在全市推动游泳项目的发展。根据学生的龄、 身体条件实全方位、分层次教学。课程实施分为四个层次：每周在 1 级中开设两节游泳必修课。 课程教授中以学习蛙泳以及选材为主。每周二、周五在 2-9 级中开设两节游泳选修课。 课程教授主要以四式泳姿和实用游泳、水

10、中救护为主。每周一至周日在 1-8 级游泳班中开展 90 分钟到 150 分钟等的游泳训练课。课程教授主要以竞技训练为主，突出参赛目的。开展丰富的游泳活动，用学校每的游泳运动会和冬季游泳测试，活跃校园文化，提升学生积极参与游泳运动的积极性；用周末游泳馆家长开放日，向家长、周边学校领导展示学生游泳学习成果，提高“育才游泳的知名。（二）课程评价游泳培训课程评价从知识与技能、过程与方法、情感态和人生价值观等几个方面进。将教练员评价、学生自我评价、学生互相评价、家长评价相互结合。采用训练出勤评价、训练态评价、参赛word 资料 .过程评价、反思性评价，帮助学生认识自我、锻炼意志。同时建教练员全面发展的

11、评价机制，强调教练员执教过程中的反思能， 使教练员多渠道获得游泳信息，断提高自身的业务水平。积极参与、开展多种形式的游泳比赛、交活动。建个人成长档案，记录学生参加游泳培训以来的情况，包括：出勤、身体形态指标、运动成绩指标、取得荣誉成绩，有教练员、同学、家长参与评价。游泳课程学习情况评价表级姓名学生自我评价 学生互相评价 家长评价教练员评价综合评定学生获得成绩荣誉整成册。 收集学生在每个阶段的照片、参赛感想、训练小记、比赛发思等。教练员发放问卷，听取学生、家长对自己在游泳教学训练中的意见和建议。word 资料 .游泳课程学生问卷调查表级姓名学校开设游泳课 程 是 否 必要？你对游泳课程教授内容是

12、否满意？你对于教练员教学方法是否满意？你对游泳比赛选拔方法有何建议？通 过 学 习 游泳，你得到那些收获？游泳课程家长问卷调查表级学生姓名家长姓名学校开设游泳课程是否必要？您对游泳课程教授内容是否满意？您对学生参加游泳比赛有何建议？通过练习游泳，您的孩子得到那些收获和进步？期末评价。将日常课堂表现、参赛过程表现、运动成绩等级等方word 资料 .面相结合，由家长、学生、教练员和学生本人进综合评价。四、“游泳课程开发实施的成效与反思（一）成果及成效截至目前，学校游泳队员代表东营市参加 2 届运会、 2 届残运会、14 次锦标赛，代表山东参加4 次全国少儿游泳冠军赛赛，在各级各类比赛中共计获得 6

13、9 ， 71 银,82 铜。培养国家健将1 人，一级运动员 6 人，二级运动员 35 人，其中有 6 名优秀运动员分别被选拔到山东游泳运动队和黑龙江游泳运动队， 为东营市赢得荣誉。赛场拼佳绩，高校传喜讯，队员中有 1 人被中国地质大学破格录取、1 人被暨南大学破格录取，2 人被西安交通大学免试录取、1 人被京体育大学免试录取。同时学校以游泳为载体，宽交合作领域，与韩国首尔德寿学校开展教育教学合作，结为中韩两国友好交学校，共同提升双方办学品质。学校积极探“教体结合的训练模式，在保证正常的学习时间下进游泳训练，做到学习、游泳两误。此外学校还对开展游泳运动的探实践断进提炼和总结，其中“教体结合、科学

14、训练，培养优秀游泳后备人才 的经验先后在东营市和山东教育会议上进交，并被市教育和体育主管部门作为典型进推广。2006 学校成全市第一家以“育才命名的国家级青少游泳俱乐部，先后荣获“东营市残疾人体育（游泳）训练基地 “东营市组织参加二十二届运会先进集体“东营市组织参加山东第八届残接人运动会先进集体 “山东游泳项目后备人才基地 “全国先进游泳池馆 “全国 100 所国家级体育传统项目（游泳）学校等荣誉称号。育才学校经过九多教体结合模式的探与实践， 初步形成以游泳品牌为特色的深入实施素质教育，大培养全面发展的合格学生和高素质的体育后备人才的新格局。word 资料 .1、初步形成以教体结合推进素质教育

15、的实施，促进学生全面发展的机制。中共中央关于教育体制改革的决定中指出素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以促进学生德智体美等全面发展为基本特征的教育。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）中也明确把推进素质教育作为今后教育工作的战主题。 而探和实施教体结合模式是在新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少训练、 为国家培养和造就高素质人才与竞技体育后备人才的一项新的重要举措。自 2004 始，凡是招生范围内的适龄儿童，只要有着好的身体条件和游泳兴趣，均可报名参加我校游泳班。在工作实践中，我校逐步探形成具有本校特色的教、训模式，即“小班化+特长生 ，最大限的为参训学

16、生夯实文化知识基础， 争做到： 在同一时空条件下合安排学习、 训练和竞赛时间，科学设计文化课程与训练课程，使教师和教练、教师和学生、教练员和运动员之间亲密合作，步调一致，积极配合，充分发挥“教体结合的优势，达到“为每一个人的全面发展的教育目标，现已取得初步成效。2、初步形成以教体结合为手段选拔培养竞技体育人才的机制。选拔培养优秀竞技体育人才仅是体育政部门的责任， 也是教育政部门和各级各类学校的重要任务。 我校秉承选拨培养优秀竞技体育后备人才要从娃娃抓起，从小发现，及早打好基础的，从一级开始， 在保证正常的学习任务基础上进游泳训练， 同时通过日常的训练，及时发现选拨并有重点地培养游泳苗子，断地提

17、高他们的运动技术水平。从四级开始， 组织带领游泳班学生参加国家和市各类游泳比赛，仅让学生开视野， 好地学习别人的先进经验，而且以赛代练，好地检验训练质， 同时也为他们脱颖而出提供展示的机会。现在，从 1 级到 8 级的各个级的学生已形成连续的word 资料 .梯队，在训队员人数达到 200 人，一大批具有游泳潜质的苗子正在茁壮成长。3、初步形成以教体结合促进学校发展，创品牌特色的机制。中共中央、国务院关于加强青少体育增强青少体质的意见、山东关于进一步加强全青少体育工作的意见以及东营市关于加快全市体育事业发展的意见指出，要进一步加强青少体育工作，深入实施素质教育，大推进教体结合，加快学校体育设施

18、建设，规范体育教学管，广泛开展学生体育竞赛活动，推动学校体育运动的发展。学校充分学习领会上级文件， 在市教育局、体育局的正确领导和大支持下， 在学校领导的具体指导下，积极创以游泳运动为品牌的艺体教育特色。一是成以分管校长任组长的学校体育工作领导小组，对游泳工作进全面地监督与指导， 为游泳项目制定短期目标和中长期发展规划，为游泳项目的可持续发展奠定坚实的基础。二是将游泳运动作为深入实施素质教育的有效途径和学校可持续发展的特色品牌，纳入学校的总体发展战，纳入学校工作计划，纳入日常教学内容。三是建健全游泳俱乐部管章程 教练员守则运动员守则育才学校游泳队员外出参赛管规定 （暂） 等等一系游泳管的规章制

19、，做到有法可依，有章可循。（二）反思我们在积极探和实践教体结合中虽然取得一些成功的经验，但是也遇到一些问题。1教体结合是一个长期的探过程，目前缺少政策支持机制。目前我国竞技体育正处于改革阶段，过去体育系统的“举国体制的训练模式，由于专注体育训练，过早地脱离文化教育，致使运动员文化水平偏低、道德修养较差。此外，竞技体育成材较低，退役运动员安置难大， 家长愿过早将孩子送入运动队， 优秀人才难选拔。word 资料 .这些突出的矛盾使得体育体制改革势在必， 努探体育后备人才培养的新思， 教体结合作为一种的新模式逐渐浮出水面，但是由于缺乏明确的指导思想和专门的领导、组织机构，体育政部门和教育政部门几乎“

20、各自为家 ，相互协调性足，相关工作够。2教体结合是培养体育后备人才的好机制，但缺少经费与人才的支持机制。竞技体育是一项高投入的运动，其中充足的经费和高素质的教练人才是培养体育后备人才的重要的保证。我校游泳馆训练经费缺乏，学校仅靠挤占正常教育经费维持游泳馆的基本运转，仅缺少必要的训练器械、运转经费和维修经费，而且队员训练饮食营养补充够，无科研设备、无法聘请高级教练员等问题，已经成为制约训练水平提高的瓶颈。此外，我校游泳教练员占用学校教师编制和序，但工作性质与其他教师大有同， 在职称评定上无优势，使得他们有后顾之忧。（三）建议1建协调的管机制。希望市政府支持并加强协调，成由市政府有关领导、 市体育局和市教育局等组成的领导小组，把教体结合大开展青少体育工作入有关工作的重点， 纳入到职能部门的日常管， 形成市政府分管市长带头抓，市教育局、市体