护理专业校内实训基地建设管理实践

1、护理专业校内实训基地建设管理实践1指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向、以质量为核心，以能力为本位的 职业教育总体要求，根据学校的自身特点及现行护理专业人才培养方 案，从人才培养、教学、科研、医疗工作的需要出发，以专业建设为 基础，以医院文化为引领，以课程改革为核心，以培养高素质知识技 能型护理人才为目的，建立具有鲜明专业特色的护理专业实训基地结 构体系和运行机制。2建设目标通过学校护理专业教师及医院专家的共同努力，使护理实训基地成为 设施先进、布局合理、功能完善、运作高效、社会服务性能良好，为 护理专业及医学相关专业学生提供技能训练，为护理专业教师提供技 能提升及科研平台的现代化实训基地。

2、建成后的护理实训基地成为集 专业教学、学生职业技能鉴定、社会岗位技能培训、医疗服务为一体, 引领、示范、辐射作用突出的专业人才培养基地，能为社会发展、人 民健康培养优质护理人才。3总体思路鉴于国家级示范校建设对护理专业实训基地建设的要求，我校对10余家医院及先进院校的护理实训基地进行了参观、调研，在充分听取行业专家的意见的基础上，制定了以完善实训室功能、拓展实训项目、 提高社会服务能力为核心的，学校-医院共建式校内实训基地建设方 案，并对此方案付诸实践。在此期间不断跟踪学生的实训效果及医院 的反馈意见，对不足的地方进行及时改进。4实训基地建设管理的基本情况4.1整体布局及环境建设4.1.1整体

3、布局护理实训基地总面积约为4000平方米，一共分为三个实训功能区：医学基础实训区，面积约1000平方米，主要开展解剖学基础、生 理学基础、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物学基础等课程 的实验（训）教学；基础护理实训区，面积约 1000平方米，主要 开展护理学基础的实训教学；专科护理实训区，面积约 2000平方 米，主要开展内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、健康评 估、急救护理、中医护理、社区护理护理等课程的实训教学。实训基 地可同时满足1440名学生的实训教学的需要及技能鉴定，可操作实训项目达150余项，覆盖教学大纲、职业技能鉴定、技能竞赛等多层 次要求。4.1.2人文“软环境”

4、建设我校结合护理专业的特点，利用实训室内及走廊的墙面，安装科普展 板、行业标准、护士形象与礼仪规范，并悬挂南丁格尔相、医学生誓 言、日内瓦宣言，名人警句等，体现专业文化，培养学生爱业敬业， 在学习中体悟医务工作者的严谨、仁爱。并注意充分利用实训基地组 织各种技能培训及比赛，让师生都融入比、学、敢、帮、超的教与学 的氛围，形成一股精益求精、追求完美的正能量，使师生的专业技能、 道德情操、团队精神、创新能力等素养得到升华。4.2完善设施设备，与国内先进水平接轨第一，按照三级甲等医院病房规格，满足各功能区基本教学需要。基 础护理实训区，在原有基础上增设了模拟中央供氧、模拟中央吸痰、 模拟中心呼叫系统

5、、天轨输液架、防撞扶手及其他基础护理必备的设 备设施，在满足基础护理实践教学的同时， 给学生一种医院真实的环 境感受；专科护理实训区，配合各专科教学，进行了有各科特点的改 造，如妇儿实训区增设了新生儿沐浴、游泳室、新生儿病房，外科实 训区进行了洁净区和非洁净区的划分等。 实训基地引进国内外先进设 备，使学生对本专业的先进技术有所了解和掌握。第二，充分考虑学 科间的联系，使实训室具备通用型技能的实训教学条件， 以便有效利 用实训场所。生理学基础、药物学基础与病理生理学实验 室共建，病理学基础、病原生物与免疫学基础与组织胚胎学 实验室共建，基础护理学实训室与健康评估体格检查室共建， 可以高效整合教

6、学资源，无形中增大实验场地，更好地满足实验（训） 需要。第三，各实训区配备多媒体投影、触控显示系统、示教反示教 系统用于训练前的示教、操作录像观看，也便于学生反复观摩、自主 训练。第四，虚拟实训软件的建设。我校与软件开发公司合作，共建 了内科护理、外科护理、基础护理、儿科护理等 4套实训软件，将护 理技能操作编入软件之中，模拟临床真实情境进行操作练习，从学生 接触患者开始到整个护理操作结束， 每步操作都设定了标准，并通过 不断变化的病例让学生举一反三， 灵活处理，最终还可对学生的操作 进行打分和点评，以人机对话形式完成操作考核。该软件既满足教学， 也可为护理工作人员进行专科护理技能训练提供支持

7、，从而避免或减 少因护理操作不当而引起的护患纠纷。在操作过程中，趣味性强，可 充分调动学生的学习积极性、自主性，学生反映好。4.3加强实训基地管理4.3.1管理构架我校实训中心采用教务科-教学部-学科组-实训室管理人员四级责任 制管理，教务科提出学校实训基地建设整体规划并申报财政预算，教学部负责对部属实训基地建设提出规划及进行学科间实训室的协调， 学科组主要提出各专业实训室的建设方案及物品采购，实训室管理人员直接负责实训场地及物品的管理。432完善管理制度使管理规范化在原有实训基地管理基础上，完善或修订实训基地管理制度。第一， 每个实训室制定富有该实训室特色的实训室管理制度、安全管理制 度、实

8、训带教教师岗位职责、学生管理制度，并将这些制度上墙，让 老师及学生时时看得见、照着做，把医学生严谨的工作作风渗透到实 训室管理的每个细节。第二，通过学科组研讨，制定出每个实训仪器 的规范使用流程，并将其悬挂在实训仪器上，规范学生的操作。第三， 建立实验室开放使用制度，在课外时间对学生开放，并安排教师指导， 让学生巩固所学知识，熟练所学操作，同时也培养学生的自我管理、 自我学习能力。第四，建立实训室管理教师考核制度，将实训室的建 设、实训开课率、仪器设备的维护和使用率与实训室管理教师的学期 考核直接挂钩，从制度上对实训室管理教师进行要求， 确保实训室为 教师授课，学生实训提供最有利的保障。设计印

9、刷实验（训）室使 用登记本、实验（训）设备使用登记本、低值易耗品及一次性材 料账薄、实验（训）用物领取登记本、实验（训）设备损坏、丢 失、赔偿登记本、实验（训）药品登记本、实验（训）废弃物净 化处理登记本、实验（训）设备检查维修登记本、实验（训）仪 器设备报废申请表、实验（训）课表、实验（训）常规检查记录 表等多个文件，做到实验（训）场所和物品的科学规范管理。4.4开展职业培训，拓展实训基地的社会服务功能441开展临床专项技能培训工作利用护理实训中心的仪器、设备，与周边医院和社区衔接，为临床护 士岗前专项技能培训提供服务。模拟病区可为各医院参加省市技能比 赛的护士提供训练场所及设备。4.4.2

10、开展短期培训，发挥技能考核鉴定的社会功能我校于2010年10月已被卫生部卫生行业职业技能中心授予“四川省 卫生行业职业技能鉴定站”，可承担卫生行业中、高级护理员、妇幼保健员、医学信息技术、药剂员、检验员、口腔修复 工的技能鉴定，学校先后与四川省劳动保障厅、四川省卫生厅等部 门接洽，具备中、高级养老护理员、保健按摩师、刮痧师、健康管理师的培训与考核鉴定的资格。充分利用护理实训基地设 施设备和师资力量，面向实习生、毕业生、社会人员开展护理员、妇幼保健员、医学信息技术、养老护理员、保健按摩师、 刮痧师、健康管理师等短期培训与考核鉴定。每年培训人数可 达1000人以上。5实训基地建设中的不足虽然我校在护理专业校内实训基地建设中取得了一定成绩，但仍有一些问题制约着实训基地的发展，是我们今后要重点思考及解决的问 题。第一，实训室管理教师相对不足，一位教师往往要承担几个实验 室的管理工作，并要承担带教任务，往往要同时指导近 2030名甚 至更多学生操作，实训室管理教师责任大、任务重，而对于学生而言， 由于同时实训人数较多