最新三年级数学上册期中测试成绩分析及反思

1、三年级数学上册期中测试成绩分析期中考试结束了，这是一次对学生学习情况，自己教学情况的很好检 验，看着学生的成绩，让我找到了自己教学中存在的漏洞以及不足。仔细 翻阅学生试卷，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下 分析及教学反思：一、试卷分析本张试卷题量适度，答题时间安排充分，主要依据教材的内容为主， 综合考查了学生对本学期前四单元所学的混合运算、加与减和乘与除的计 算和理解运用情况，也是对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题能 力的考查。总之，试卷突出运用,难度适中，符合三年级绝大多数学生答卷 水平。二、学生答卷情况分析1.成绩分析本学期，我所带的是三年级（1）班，其中三（1）班

2、有 39 名学生参加 了考试，最高分 99 分，得九十分以上的有 11 人，不及格 12 人，最低分 0 分，平均分 75.91 分，由于高分与低分悬殊较大，所以测试成绩远远没有 达到我预期的目标，是极不理想的成绩。2.存在问题仔细分析学生答卷，发现存在以下问题（1） 许多学生还没有完全养成良好地数学学习习惯，（如课堂上不能认 真专注地听讲，虽然一些基础知识平时经常在不停训练和巩固，但学生前 面刚讲过后面就不会了，甚至上课学完下课后就不知道了，感觉教师讲课 就像是在白费力气一样；还比如有些学生平时在本班老师的严格要求下基 本能认真审题答卷并检查，而且成绩也不错，但期中与期末考试时由于不 是本班

3、老师监考，缺乏自我约束性，答卷时就会出现坐不住、不认真读题、 不检查等一些不良习惯，从而出现许多不该出现的错误，也影响了测试成 绩。）（2） 部分学生独立审题能力弱，不能灵活运用所学的数学知识，还有学生不识字。三年级今年是第一次独立读题并审题答卷，对题中提供的原 始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决 问题。反思自己平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引 入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情 境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、 方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决 问题

4、的能力，是需要引起思考的问题。（3）平时教学中对一些细节的处理欠扎实。比如测试时还有学生出现 单纯的列式正确但计算错误、或者抄错数据、漏做题目等一些俗称的低级 错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智 力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要平时教学中一贯的关注，循 序渐进的培养和持之以恒的监测。三、改进措施结合本次测试中存在的问题，反思自己的教学，以后加强以下几个方 面工作：1 重视培养学生的口算能力，尽量每天坚持进行口算训练，提高学生 的口算正确率和速度。2 解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点， 又是难点。在平时的教学中要有计划、有步骤地引导学

5、生根据问题情境进 行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的 策略，不断提高解决问题的能力。1. 深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上基本练习 做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。2. 注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗 心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果， 应引起我们每一位数学教师的的高度重视。所以培养学生养成良好的学习 习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。5.加强易错易混概念的辨析。从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在 平时教学中，要加强进行对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。6.加强学困生的辅导工作。从测试成绩看，还有一部分学生各方面知识都掌握的不够