春六年级语文下册2《我爱篮球》教案鄂教版

1、春六年级语文下册2我爱篮球 教案鄂教版 2 我爱篮球 教学目标： 1、学会 6 个生字，注意“辫”与“辨”的区 别。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，描述自 己印象最深的场景。 3、理解文章的主要内容， 结合课文内容和自 己的学习、生活实际理解文中关键句子的含 义。 4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯； 以 及热爱生活、勇于追求的品格。 教学重点： 1、学会 6 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己 的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。 2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及 热爱生活、勇于追求的品格。 教学时数： 2

2、 课时 课前准备：课前预习设计 （附后） 第一课时 教学目标： 1、学会 6 个生字，注意“辫”与“辨”的区别。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印 象最深的场景。 1、 初读课文，理解文章的主要内容，学习课 文第一部分。 教学重点：学会 6 个生字，初步理解文章的内容。 抓住文眼， 理解作者对篮球的喜爱， 描述印象最 深的场景。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、读课题，找文眼。 每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了 然，齐读课题，突出文眼。 二、描述爱的场面。 课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最 深的能够表达作者

3、“爱”的场景。 【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓 关键词，说一说。】 方法：小组反馈，互动补充。 【学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。 要 求小组一气呵成汇报。】 三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。 请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。 爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注， 是纯真的洗礼， 是勇敢的付出， 是奋不顾身的追 求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永 远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他 是十几岁还是几十岁。 1. 检查学生朗读情况。指名读，齐读，引 读，达到读通读熟练。 2. 根据下面的问题，思考。 这一段是课文的（ ）段。第一、二句 采取了（）和

4、（）的表达 方式。 课文哪些事例表达了作者爱得全心投入， 忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可 阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？ 提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。 因为 爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。 洗礼有两种意思： 比喻在艰难的磨练和考验后， 对生命有了新的认识，新的起点和开端。 （1）酷暑独自一人在操场上打球； （2）将辫子铰了， 22 条辫子铰了一地； 【指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇 避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽， 端正。】 （3）禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。 （4）写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。 【启示：联系上文内容 流程：学生独立思考，口头回答小

5、组交流 教师安排代表形成互动有感情朗读， 指 导背诵。】 小结：读了中心段，我有两个疑问： “能够这 样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好， 渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 ”作 者为什么有这样的感受？ 作者紧紧围绕题目， 写出自己怎么爱篮球， 最后 又采取设问和排比的方式对爱进行了回答， 总 结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾， 为什么还要写下面一段？这两个问题也可以 看成一个问题。我们下节课继续学习。 第二课时 教学目标： 体会作者成长中的追求； 说说自己的 追求。 2. 学会用排比方式表达自己的爱。 教学重点： 体会作者谋篇用意， 在阅读理解中学 习。 教学过程： 一、复习加

6、深对中心段内容的理解。 有感情地背诵爱的理解。 二、体会作者成长中的追求。 教师：作者紧紧围绕题目， 写出自己怎么爱篮 球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了 回答，总结了自己的情感。 写到这里，完全可 以结尾，为什么还要写下面一段？ 1 、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自 由读个别读分组读 后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一 个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的 时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天 上挂着一只火球，地上奔着一只篮球 2 阅读理解。【流程：独立思考。对子交 流。正题之后，对子展示互说，检查是否理 解？】 (1) 大汗淋漓和酣畅淋漓”是不是用词 重复？为什么？

7、 答：用词不重复。 原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。 酣畅淋漓指的是流了很多汗，累而很快乐。 【指导：答题的格式。有两个问题的，用序号表 示问题答案的个数。】 指导书写酣 左右结构，左稍宽右写窄。 甘的第三笔高于第二笔。 “我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候指的是我 后来从事文学工作，书写文稿时很辛苦，但是 心里却是很快乐。【强化联系上一句或上文思 考】 (2) 课文第二自然段中“哦，篮球架，篮球筐, 天上一只火球，地上一只篮球。”句子中的“篮 球”指的是_体育用品或者投讲篮筐里的球 “天上挂着一个火球，地上奔着一只篮 球” 这里的“篮球”指的是在文学工作上 追求和奔突的我。【强化联系上文思考】（作

8、者自 己） 从 “奔” 字体会到 （3）联系上文，想一想这句话是什么意思？ 答：我在快乐的追求，从爱篮球，至H现在爱 我的工作。 或者答：爱是全心的投入，是忘我的倾注，我 不断追求美好，渴望仓造。 教师：这段小结，我想请同学们思考，帮我小 结。 作者写这篇文章不仅仅只是表达她 对篮球的喜爱之情，还有从对篮球的喜爱中懂 得了 _爱是什么（爱的意义），并在以后的成 长中做一个_这样去爱，追求美好，渴望创造 的人。 教师：作者爱就全心投入，有着美好的追求。你 在成长中有怎样的追求? 指导：始终抓住文中的中心段 二、读写结合，学以致用。 仿写：选择一个练习设问和排比结合的表达方 式。 教师下水段： 母

9、爱是什么？是经常给我温暖的怀抱， 是临行前 不断地叮咛，是分别时依依不舍地身影，是我取 得成绩时毫不吝啬的赞扬。 追求是什么？ 是成长的方向，是黑夜里指路的 明灯，是前进的动力。 （美）是什么？是， 学生思考，动笔。小组互评。班级展示 2. 预习启航 我爱篮球 ，、作者介绍: 陈祖芬，女，1943出生，上海人，作家 曾连续五次获全国优秀报告文学奖及其他文学 奖几十次，已出版个人作品集二十多种。 她的自白： 上海人把我当北京人， 北京人把我当 上海人。我早上醒来常常发现自己既不在上海， 也不在北京。人家叫我作家，我作文常常不在家。 歪打正着，我被选为中国作家协会主席团委员、 北京作家协会副主席。

10、 喜欢写一座座城市， 也喜 欢关在家里做洋娃娃。 我在上海读大学时想当剧 作家。我高中毕业时想当翻译。 我上小学时想读 遍天下的童话。我两岁时是上海电影院的老影 迷。 祖国高于一切是陈祖芬的代表作，发表于 1980 年，讲述的是内燃机工程师王运丰， 50 年 代初抛家别妻， 带着 3 个孩子， 从德国回国参加 祖国建设的故事。在“文革”期间，他被打成 “德国特务”，备受折磨，但他忍辱负重，全心 全意地奉献自己的智慧才能， 为祖国争得了权益 和荣誉。 二、基础知识 （一 .） 组词，然后换偏旁，找一个形近字。 筐 （） 铰 （） ( ) ( ) 满( ) 漓 ( ) ( ) ( ) 铰( ) 酣

11、 ( ) ( ) ( ) ( 二 ). 选择正确的字填入括号中。 亠/亠 亠亠 亠 辫 辨 辩 1. 小学生要善于分( )是非对错。 2. 如果自己错了，就不要不停地( )解。 3. 这支笔是谁的？请大家来( )认。 4. 学校要求长头发女生不要披发，要梳( ) 子。 (三)按要求做题。 1. 将下列句子换一种说法，意思不变。 好了，我那最美丽的辫子都不要了， 其他的那 些辫子还有什么生存的理由？ 2. 请在括号里填上适当的关联词，使句子之间 的关系更明确。 但是我已经不能去接球衣了， （ ）我病 倒了。（ ）这一病就是半个学期！医生嘱咐 我不要再参加剧烈运动了。 三、阅读理解 （一）. 课文

12、的文眼是题目中的“爱”，读课文， 描述给你印象最深的能够表达作者 “爱”的场景 【指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓 关键词，说一说。】 二、阅读下面的自然段，思考答题。 1. 爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注， 是纯真的洗礼， 是勇敢的付出， 是奋不顾身的追 求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永 远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他 是十几岁还是几十岁。 这一段是课文的（）段。第一二句采取了 （）和（）的表达方式。 课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘 我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡 的奔突，和爱是纯真的洗礼？ 【启示：联系上 文内容】 提示：奔突的意思是

13、横冲直撞地奔驰。 因为 爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。 洗礼有两种意思： 比喻在艰难的磨练和考验后， 对生命有了新的认识，新的起点和开端。 （1） （2） （3） （4） 2. 后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一 个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时 候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天 上挂着一只火球，地上奔着一只篮球 从这段话你体会到什么？ “大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重 复？为什么？ “我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候”指的是 课文第二自然段中“ 哦，篮球架，篮球筐， 天上一只火球，地上一只篮球。”句子中的“篮 球”指的是 天上挂着一个火球，地上奔着一只篮球 这里的“篮

14、球”指的是 。联系 上文，想一想这句话是什么意思？ 三、读写结合，学以致用。 仿写：选择一个内容，练习这样的表达方式 母（师、父）爱是什么？是 ，是 ，是 ，是 追求是什么？是 ， （美）是什么？是 是 16 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己 的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。 3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及 热爱生活、勇于追求的品格。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及 热爱生活、勇于追求的品格。 教学难点： 理解文章的主要内容， 结合课文内容 和自己

15、的学习、生活实际理解文中关键句子的含 义。 教学过程： 一、复习旧知 , 导入新课 . 二、学习课文第二部分 . 1、 学生自由读文 , 边读边勾画印象深刻的句子 并做好批注 . 2、 学生交流 , 教师牵引 , 总结 . （1） “好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他 的那些辫子还有什么生存的理由？”改为陈述 句。 （ 2）“11 个女生的 22 条辫子，鉸了一地 ” 你从此句体会到什么？ （3）我对篮球的热爱，妈妈又起了什么作用？ 三、学习课文第三部分。 1、指名读文，学生思考：我那么爱篮球，为什 么没有成为篮球运动员，反而改读文学了？ 2、请在括号里填上适当的关联词，使句子之间 的关系更明确。 但是我已经不能去接球衣了， （ ）我病 倒了。（ ）这一病就是半个学期！医生嘱咐 我不要再参加剧烈运动了。 3、我在读文学系时，为什么要隐瞒篮球史？ 4、我和篮球的情缘是如何结束的？指名读， 并 说说你的体会。 四、学习课文第四部分。 1、齐读