20,美丽的丹顶鹤教学设计

1、20. 美丽的丹顶鹤第一课时教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好轻声短语，尝试想象画面读出美感。2、学会本课“遥、却、引、虑”四个生字，认识“单耳旁”和“虎字头”。3、初步理解、感受“遥远的北方”、“嵌着”、“高雅”等重点词语。4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重难点：1、学习“虑”字，认识“虎字头”。2、理解“却”字用法，并尝试运用。3、理解“高雅”，感受丹顶鹤“引吭高歌”“展翅飞翔”姿态的优雅。 重难点突破活动：1、采用字理识字法识记“虑”字“虎字头”：2、创设语境，运用“却”字。3、图示“兰花”“芭蕾舞”帮助理解高雅内涵。4、贴图感知“展翅

2、飞翔”“引吭高歌” 教学过程：一、创设情境，感受画面美1、今天咱们来认识一位新朋友丹顶鹤。2、谁来热情地叫叫他的名字？（你的后鼻音读得真准）3、丹顶鹤是国家一级保护动物，全世界仅有2000 余只，其中七成左右的丹顶鹤都居住在咱们中国。我国的北方黑龙江扎龙和南方江苏盐城都设有丹顶鹤自然保护区。 当冬天快要来 时（范读课文）4、谁来说说这是怎样的丹顶鹤？（ PPT出示（）的丹顶鹤。）今天我们来学习一篇课文，就叫（板书：美丽的）。二、自读课文，感受学习美1、谁来读好课题？（你的轻音读得又轻又短，真好听。这篇课文有很多轻声，要读好带有 轻声的短语，需要注意把前面的字词读得稍稍长一点，响一点。）2、齐读

3、课题（咱们一起读读） 过渡：美丽的丹顶鹤到底怎么美呢？我们现在就走进课文。4、请小朋友们把语文书翻到 122 页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，觉得难 读的地方可以来回多读几遍。 （3分四十秒 ）（这位同学真会学习！读书不受别人的干扰，自己读自己的。）（6分钟）二、随文解词，感受文字美分小节读课文：（第一小节） 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。1、指读第一小节。2、相机指导“轻声短语”：美丽的丹顶鹤、嘹亮的歌儿、遥远的北方。（“歌儿”儿化音读到位了。 我听出来了，你注意了轻声的轻而短， “的”字前面的词读得 长而响，这样就能把短语读得轻盈。）3、指导

4、朗读“遥远的北方”（出示：地图 ）你们看， 这里是丹顶鹤的第一故乡黑龙江省的扎龙。 丹顶鹤从那里飞呀飞呀， 飞了四十多天 才飞到我们这儿。 扎龙在祖国的北方， 离我们这儿很远很远， 我们就说他是遥远的北方。 （ 2 分钟） （第二小节） 一群群的丹顶鹤从遥远的北方飞来，多么壮观呀！那走近看每一只丹顶鹤又是怎样的呢？1、洁白的羽毛（“的”字短语读得真动听！）洁白就是什么颜色？（白色），那为什么不说白色的羽毛，而要说洁白的羽毛 呢？说明（丹顶鹤的羽毛不仅白，而且干净美丽） 想象画面再读读这个短语。2、翅膀边儿（你的儿化音读得多好呀！） 你能指出丹顶鹤的翅膀边儿在哪儿吗？3、理解、运用、书写“却”字

5、（1）理解：丹顶鹤全身洁白，黑色脖子和翅膀边儿就像是勾勒水墨画的线条，多么精致。 一黑一白， 正好相对， 中间就用一个神奇的“却”字， 这个字能把看起来相反的句子连起来， 使语意转折。（2）运用：冬天，青蛙躲进洞里了，大雁往南方飞了，丹顶鹤却从遥远的北方飞来 了。 这道题很难，你却很快就想出答案了。（3）书写：“却”虽然是一个生字，但是看起来很眼熟，在哪个字里出现过？ 对比“脚”“却”， 认识“单耳旁”， 在田字格中摆放“却”字部件， 引导读帖、 结构紧凑。 让我们回到这个句子， 再读一读， 感受“却”的神奇， 体会丹顶鹤身上黑白色差所产生的视 觉美感。4、理解、赏读“嵌着”“鲜红鲜红的” 全

6、身洁白如雪，又镶有黑色的边儿，它的头顶呢？ 指读： 它的头顶就像嵌着一块红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。“嵌着红宝 石”是什么样呢？我们来看一看（出示图片） 把小一些的东西卡进较大的东西中这就叫嵌着（出示，读词） 高贵的皇冠上，嵌上了闪亮的水晶，你感觉（很高贵） 小姑娘的发辫上嵌着几朵花，你感觉（很漂亮） 丹顶鹤的头上就像嵌着一颗红宝石，你感觉（丹顶鹤很美很高贵） 小结：这样的比喻句不但准确，还写出了丹顶鹤头顶的特点。像红宝石一样 “鲜红鲜红的”（可不是一般的红。多么鲜艳夺目呀！） 他的名字里就有一个字表示这个意思，你们找到了吗？“描红课题中的丹字” 解说：丹字，承装丹砂的器皿，丹

7、砂是一种染色用的矿物，呈深红色，随着词义的变化，慢 慢演化为红色的意思。远远望去， 丹顶鹤一袭白衣，黑色的线条勾边，鲜红显目的头顶， 大自然赋予丹顶鹤多么完 美的色彩搭配呀。 让我们的脑海将这一幅优雅的彩色照片拍摄下来， 再用朗读把画面读出来。 一起试试（8 分钟） （第三小节） 1、 指读第三小节 这小节特别长，大家推荐咱们班读书最好的同学来读吧。 （看你笑眯眯的样子一定也特别喜爱丹顶鹤。）2、 贴图理解“展翅飞翔”“引吭高歌”丹顶鹤的姿态是那样的优雅，瞧！这只丹顶鹤在展翅飞翔 （你优美的朗读让我看到了动人的画面，真好！） 那这只丹顶鹤又在做什么呢？引吭高歌（你们看，丹顶鹤伸长脖子，放开喉咙

8、，大声歌唱，这就是）（读得真响亮！） 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅3、什么叫“高雅”？板书：高雅（分别出示画面：兰花 芭蕾舞表演） 师：花草历来以清新雅致博得人们的喜爱，这株兰花外形优雅脱俗，仿佛正飘来阵阵幽香， 让人陶醉。 这是芭蕾舞天鹅湖的一个片段， 演员以翩翩的舞姿， 向我们展示了芭蕾舞这一舞 台艺术的高雅。（出示丹顶鹤画面。） 现在你来说说什么是高雅。（优雅的姿态就是高雅，高贵的气质就是高雅）， 兰花是高雅的植物，芭蕾舞是高雅的舞台艺术，丹顶鹤是高雅的动物。我们一起美美地读一读丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都 显得那么高雅。（ 3分

9、40 秒） （第四小节）1、“黄海之滨” 丹顶鹤从遥远的北方飞到了第二故乡，就是黄海之滨 黄海之滨：出示图理解滨是水边黄海边上成为黄海之滨， 长江边上就成为长江之滨， 咱们南京就靠近长江， 就可以称为长江 之滨。黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡，那么它们在这里生活得怎么样呢？ 2、“无忧无虑”课文中就用这个词来说明丹顶鹤生活得很快乐。 虑：古时候虑是这样写的（出示古汉字）外面部分代表老虎、猛兽，后来成了虎字头。里面 是个思考的思字，后来简化成了心。虎字头里边一颗心，就是什么字“虑”。看到凶猛的大老虎， 心里什么感觉？ （害怕、 担心） 虑就有这样的意思， 忧与虑的意思相近， 那无忧无虑就是（一点都不害怕）四、回顾全文，感受整体美1、经过今天这节课的学习，你知道