劝学学案刘洁

1、淄博五中高一级部语文 学案 编 号: 授课时间: 教案制作: 题： 导课时: 课 人： 劝学 第一课时 3 【学习目标】 1掌握、积累文言常用实词和虚词 2、掌握课文出现的通假字、词类活用和文言特殊句式 3、培养诵读的能力和阅读文言文的语感 【重点难点】 培养文言文阅读理解能力、鉴赏能力。 【导学过程】 预习环节 1 你对荀子了解吗？请查阅资料后谈谈你的认识。 2、解题：劝学的题目作何理解？ 3、中国古代的有关“劝学”的佳句，你记得多少？请写下来。 4、熟读课文，掌握字音。 木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）知 （）明而行无过须臾（）（）跂（）彰（）生（）非

2、异跬（）步骐骥（）（）驽 （）马锲（）而不舍镂（） 螯（）蛇鳝（） 5、 你认为这篇文章重点的实词和虚词是哪一些？请认真预习后找出实词（5个）虚词（3个）并举例。 小组讨论 讨论预习环节布置的作业，相互补充完善，找出小组发言人准备发言 师生探究 解决预习环节作业，并作补充 课堂训练 輮以为轮，其曲中规 2、解释古今异义词 则知明而行无过 博学 古义： 今义： 参 古义： 今义： 疾 古义： 今义： 假 古义： 今义： 金 古义： 今义： 爪牙 古义： 今义： 用心 古义： 今义： 3、找出词类活用的词， 并解释 1找出句中的通假字 君子生非异也虽有槁暴，不复挺者 木直中绳，輮以为轮 君子博学而

3、日参省乎己 假舟楫者，非能水也 上食埃土，下饮黄泉 假舆马者，非利足也 4、解释一词多义 于而者焉 寒于水善假于物也取之于蓝 君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣终日而思矣而见者远 假舟楫者不复挺者 风雨兴焉圣心备焉 5、分析特殊句式与固定格式 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 用心一也君子生非异也，善假于物也 用心躁也无以至千里 蚓无爪牙之利，筋骨之强。青，取之于蓝，而青于蓝。 輮以为轮輮使之然也 拓展阅读 司马温公幼时 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣，独下帷绝编，迨能背讽乃止。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝

4、时， 咏其文，思其义，所得多矣。” 宋吕祖谦吕氏私塾记 注释司马温公一一即司马光，北宋政治家、史学家，哲宗朝任宰相，死后追封温国公，世称温公。 下帷一一“帷”是室内悬挂的帐幕。“下帷”是放下帐幕不朝室外看的意思，原本是西汉哲学家董仲 舒的勤学故事，后来常用作闭门读书的代辞。 绝编一一古代用竹简写书，把许多竹简用皮带编联起来叫“韦编”。孔子晚年喜读周易，因为读 的遍数太多，穿在竹简上的皮带多次被磨断，这就是“韦编三绝”的故事。这里的“绝编”是读了一遍 又一遍的意思。 作业 淄博五中高一级部语文 教案 编号： 课题：劝学 授课时间： 所导课时：第二课时 教案制作： 授 课 人： 【学习目标】 1、

5、把握比喻论证、对比论证的手法并学习使用；理解全文以喻代议、正反反复论证的手法。 2、领会文章主旨，对学生产生潜移默化的影响。 【重点难点】 学习本文的论证方法。培养文言文阅读理解能力、鉴赏能力。 【导学过程】 前置作业 1、请找出你认为最重要的或者你最喜欢的句子并翻译，至少三句 2、 这是一篇议论文， 你认为本文的中心论点是什么？分别从几个方面论证的？运用了什么论证方法? 3、你学习了这篇文章之后有什么感悟？请写出自己的感悟，不少于50字。 4、你能熟练背诵并默写这篇文章吗？试一试 小组讨论 讨论四个前置作业，相互补充完善，找出小组发言人准备发言 师生探究 1、句子难点翻译 2、文章论证结构、论证方法 课外拓展范仲淹“划粥断齑” 范仲淹小时候很爱读书， 但是一家老少挤在一间小屋里，弟弟又不懂事，戏耍吵闹，使他难以安宁, 便去借住在一所庙里，以集中心思攻读。 由于家里穷，范仲淹只能吃粥充饥，每天一早熬一小锅稀粥， 等粥冷凝后用刀切成四块，再切几根 咸菜，早上和傍晚各取两块粥，和着咸菜填肚。这就是古人“划粥断齑”（齑，音跻，指切碎的腌菜） 的勤学故事。 虽然吃得很苦，范仲淹的读书却非常用功，夜以继日不浪费一寸光阴。深夜里困倦了，就用冷水 洗一把