关爱农村留守儿童建设社会主义新农村

1、 关爱农村留守儿童-建设社会 主义新农村 作者: 日期: 关爱农村留守儿童建设社会主义新农村 随着大批的农民工涌入城市 ，农村的部分孩子成为 了留守儿童。解决好农村留守儿童的问题， 是构建和谐 社会、建设社会主义新农村的必然要求。留守儿童问题 的妥善解决，不仅有利于我国义务教育在农村的落实，有 利于提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和 谐稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。由 于家庭生活的不完整，留守儿童需要学校给与更多的帮 助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关 系缺失对其人格健全 发展形成的影响。留守儿童的产生 是社会经济发展的产物，他给今天的教育工作带来了新 的

2、问题，对留守儿童的教育与管理，成了学校工作面临 的重要问题，特别是给班主任带来了新的教育任务，这 些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，将不仅 会出现学习成绩下降现象，还会产生心理健康问题，甚至 可能会走上违法犯罪的道路。自已在教育工作中探索教 育管理方法的同时， 借鉴一些实际情况，总结出了一些 方法，就是用爱浇灌留守儿童。1 ?、 学校各班建立 留守儿童档案，多沟通？在实践中，笔者通过认真调查 研究，摸清学校留守儿童的基本情况，要求给每个留守儿 童建立了动态专门档案。其主要内容为：家长姓名、学 生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单 位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的

3、职业、 详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把班 主任的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。 同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档 案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与 老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱 联系网络。？2、 用心关爱多引导 许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正 的教育，爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放 在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更 渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为班主任 要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事 上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时 沟通

4、。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，作为班主 任要把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索, 注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面 加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健 康成长。？ 3、制定计划，注重平时？ 通过自已所 了解留守儿童较多的实际情况，并且经过反复思考和积 极探索，作为班主任应根据留守儿童不同情况，逐个进行 分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮 扶时间、家庭走访、内容和阶段性效果逐一列成表格 按计划实施。并在平时学习生活中开展一些亲情陪伴 对留守儿童多看一眼、多问一声、多帮一把，开展一些 心理游戏、个别陪餐谈话等活动 ，使学生开心、家长放

5、 心。？4、区别对待，因材施教？ 作为留守儿童 每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。 班主任在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对 少数学习严重滑坡、 人格发展不健全、道德发展欠缺的 留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案 ，着重进行 矫治和帮助，做到有的放矢 ，因材施教。有意识组织这 部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活 在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。5 ?、 消除痼疾，促进健康？留守儿童的父母和监护人无 暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常交流和正确的 引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的

6、心理产 生了不利影响。留守儿童的父母不在身边，有的个性怪 异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉帮 结派、胡作非为。多数留守儿童并不是缺少生活经济来 源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。公安部门曾提出两个 “大 多数”问题：全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大 多数在农村，其中大多数是留守儿童。因此在平时班级 管理工作中，在学校开设心理教育课的同时 ，班主任注重 在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班 会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教 育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到 生命成长的快乐与幸福 ，消除不良痼疾，强化情感体验, 营造健康乐观向上、朝气蓬勃

7、的学习生活氛围，培养正 确的人生观、价值观。 6、利用活动，多鼓励 大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩 子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展 他们的想像力，思考力，培养创新精神。因此在课内、课 外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、 演讲活动、留守孩子的生日等 ，给他们充分展示自我的 机会,充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们良好 的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己 成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的 孤单，逐步形成活泼开朗的性格。？ 7、寻找机会, 多表扬？ 缺少亲情，缺少关爱,缺乏督促，很容易使 “留守儿童”们变成了 “问题学生”。但留守儿童并不 一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿 童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的，部分留 守儿童有较强的生活自理能力 ，较强的劳动观念，劳动技 能水平远高出其他同龄人。 班主任要珍视留守儿童的这 些特质，利用一切契机激励、表扬他们 ，培养他们自立自 强精神。 目前，全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方 已出现了 “代理家长”、“知心爸爸”、“知心妈妈”。我 相信:春风化雨,润物无声。只要我们用真诚去面对 ，用爱 心