大学生创业的心理品质及培养

1、大学生创业的心理品质及培养 当前，面对严峻的就业形势， 高校将创业教育作为高等教育 的重要内容，积极引导大学生开展自主创业，开设课程，举办创 业大赛，设立创业基金， 建立创业园区， 为大学生搭建创业平台。 但在具体实施中发现，很少有专门涉及创业心理品质方面的内 容，造成对大学生的创业心理品质关注不够， 使创业教育缺乏全 面性和有效性， 这应引起高校及创业教育者广泛重视， 应充分认 识创业心理教育在创业教育中的基础地位，认真探索其教育内 容、途径和方法，最终全面实现创业教育的目标。 1.大学生创业所需要的心理品质 创业心理品质是指在创业实践过程中对人的心理和行为起 调节作用的个性特征，它与人固有

2、的气质、性格密切相关，反映 了创业者的意志和情感， 是创业基本素质结构中的调节系统。 创 业心理品质是创业者取得成功不可缺少的要素， 是取得创业成功 的前提条件。创业心理品质主要包含以下几方面内容： 1.1 坚定的创业信念 创业者要有坚定的创业信念。 爱默生说过： 自信是成功的第 一秘诀。对于创业者来说，信心就是创业的动力，只有自信的人 才能充分表现出创业的欲望和冲动。 坚定的自信是成功最大的源 泉。坚定的创业信念使创业者处于一种积极的创业心理状态， 在 很大程度上能激发、引领、拓展创业者的创业潜能，进而帮助创 业者取得事业上的成就。 1.2 冒险的性格特征 创业与冒险有着天然的联系。 任何创

3、业都是有风险的， 勇往 直前的人才能胜利和成功。 冒险就是敢于开拓和探索、 敢于尝试、 敢于走出自己固有的天地。立志创业，必须敢闯敢干，敢于在没 有路的地方开辟出一条新路来。循规蹈矩的性格不适合创业。 1.3 坚韧顽强的创业意志 创业者要有坚韧顽强的创业意志。 要想取得创业的成功， 创 业者必须具备追求成功的强烈的创业意识。 创业意志是创业主体 自觉地确定创业目的，并根据创业目的支配、调节行动，克服各 种困难险阻，以实现预定创业目的的心理过程，具有自觉性、坚 毅性、果断性、自制力等特征。创业意志的目的是对创业活动的 调节，表现为一方面发动或强化为达到创业目的所必需的行动； 另一方面制止或削弱与

4、预定创业目的相矛盾的行动。 坚韧顽强的 意志品质是创业成功的脊梁。 1.4 优良的人际交往能力 人际关系就是生产力，人际关系就是钱脉。一项调查表明： 一个人的成功等于 20%的能力加 80%的人际关系。俗话说：一个 篱笆三个桩。 有多少人脉关系就有多少机遇， 一个创业过程就像 是一个“关系链”。 “人和”是创业的关键， 良好的人脉关系是 创业的加速器。 1.5 能够承受失败的打击 大学生校园创业不是每个人都能成功的， 可能会有很多人创 业失败。 创业的大学生要有充分的思想准备。 任何问题都有两面 性，既有优点也有缺点。 在校早创业一旦失败， 往往自信心受挫， 可能造成心理上的阴影， 对将来的就

5、业产生负面影响， 创业史的 失败经历伴随自己，影响工作的质量。 2. 如何培养大学生创业者的心理品质 2.1 创业思想教育 大学生选择创业有的考虑的是个人兴趣和需要； 有的是为了 自我追求和价值的实现； 有的是为了积累物质财富； 有的是为了 展示自己的才华和能力。这些不同创业价值的动机、理念，体现 了不同的人生目标。 所以我们要帮助大学生树立正确的世界观和 人生观， 培养大学生高尚的情操， 提升他们的思想道德和人文社 会科学水平。这样，大学生才能为国家和社会做出更大的贡献， 在创业的道路上走出自己的精彩。 2.2 构建创业教育课程体系 对于创业心理品质培育， 高校要从大学生入校开始， 实现教

6、育指导的全程性， 把创业指导贯穿大学教育的始终。 对大一学生， 创业指导主要侧重于大学生活的适应、 专业与职业的关系、 职业 对人的要求等， 帮助学生初步确立成长目标和发展方向； 对大二 大三学生，就业指导应集中在自我意识塑造、理论知识的夯实、 专业技能的培养、 社会实践能力的提高、 创业综合素质的培育上， 让学生尽早地了解学业与创业的关系， 树立积极的创业心态、 培 养良好的创业心理品质； 对大四学生， 创业指导则应侧重于创业 竞争市场的分析、创业政策的讲解、职业兴趣的发掘、情绪心态 的调整上，帮助学生树立“自主创业、自我发展”的观念，从而 将创业理想化为脚踏实地的自觉行动， 积极主动地投身

7、于创业实 践。 2.3 进行榜样教育 榜样是具体的、 现实的， 用榜样的力量来让大学生感悟成功 创业者所应必备的创业心理品质。 良好的心理品质往往就是从创 业成功者的心理品质分析中总结出来的， 这些成功企业家的创业 体验最容易唤起大学生的共鸣， 激发起他们的创业欲望， 使他们 创业有动力， 有目标， 从而进一步将创业理想化为自己自觉的行 动，积极主动地投身于创业实践。 如通过成功创业案例传授或通 过现实邀请创业成功人士开展讲座， 介绍他们的创业经历、 体验、 感悟、经验与教训，培养大学生掌握风险分析的方法及策略，强 化创业意识和欲望，培养敢于行动、敢于拼搏、勇于承担的心理 品质，并使之成为大学

8、生心目中的坐标，通过对照标准，经常看 看自己的心理品质是否符合要求， 激发学生的创业热情和敢为精 神，明确创业的目的和意义。 2.4 实战演练 实战演练是指在第三课堂中，通过社团、兼职、参与创业活 动等三大模块进行“真枪实弹”式的创业实践， 在“做”中磨砺 自身的创业心理素质， 提高创业能力。 大学生在这些活动中会遇 到种种无法预料的新情况，新问题，面对复杂情况、解决具体问 题的过程就是创业心理素质的锻炼过程。 创业就是一种开放式学 习，没有经过社会实践锻炼和必要的资源积累过程就没有持续发 展的力量。通过深入实践，大学生可以亲身体验到创业的艰辛， 提高自己的心理承受力，锻炼自己的创业意志。 2.5 加强挫折教育，提升社会适应能力 由于种种主客观因素的制约， 大学生在创业过程中不可避免 地会遇到各种挫折， 能否从挫折和挫败中重新站起来， 是创业者 事业能否取得成功的重要因素， 而这也取决大学生良好的创业心 理品质。大学生虽然是有理想有抱负的新一代， 但由于各种原因， 缺乏艰苦创业的心理准备， 特别是抗打击能力不强， 意志力普遍 比较薄弱，一旦在创业过程中遭遇困难，往往情绪低落、一蹶不 振、自暴自弃