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1、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 简约清爽蓝色品管圈 XXX汇报人：XXX

2、 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 2 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 01 02 03 04 05 06

3、 主题选定 拟定活动计划书 现况把握 目标设定 解 析 圈的成立07 08 09 10 11 12 对策实施与检讨 效果确认 标准化 检讨与改进 下期活动主题 对策拟定 目 录 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

4、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 3 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 圈的成立01 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生

5、的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 圈名自定义根据图形取合适的圈名（颜色是可以编辑的哦） 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模

6、式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 5 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 主题选定02 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，

7、提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 6 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 候选圈名图标第一轮投票结果 分泌圈（BY华） 泌蜜圈（BY凤）6最佳圈名 吉祥圈（BY英） 豆豆圈（BY兰） 甜麦圈（BY微）无1 小圆圈（BY欢）无 生命圈（BY晴）3 幸福圈（BY梅）无 太阳圈（BY菲）1 蜜蜂圈（BY雯） Yo护圈（BY艳）无 圈名的确定过程 02 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动

8、性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 7 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 泌 蜜 内分泌科 蜜蜂/蜂蜜 内分泌科的每位护理人员，愿化成小蜜蜂，共同飞翔酿蜜， 为每位病人酿造最甜最美的生活！ 圈名整体寓意内

9、分泌科全体护理人员像蜜蜂一样，团结协作、大公无私、不辞辛劳。 蜜蜂虽渺小,但高尚！具有很强的团队精神，对人无所求，给人却是甜蜜美好的东西。 在酿蜜，更是在酿造生活! 圈名的涵义 02 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等

10、各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 8 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 主题选定过程 02 头脑风暴 小组讨论 投票选定 记笔记 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学

11、中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 9 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 主题评价 上级 政策 可行性迫切性圈能力 总分 顺序选定 1、降低注射胰岛素引起皮下出 血的发生率 235153471781最佳方案 2、提高病人注射胰岛素的依从 性 155151491662 3、降低住院病人意外跌倒率553123331423 4、杜绝住院高危病人压疮发生 率 552917371384 评价说明 分数上级政策可行性迫切性圈能力 1没听说过不可行半年后再说需多部门配合 3偶尔告知较可行下次解决需一个部门配合 5

12、常常提醒可行尽快解决自行能解决 主题选定 02 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 10 惠珊精彩作品

13、惠珊精彩作品 降低注射胰岛素引起皮下出血的发生率 关键词解释 02 胰岛素 胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素。 皮下 出血 皮下出血又称为紫癜,是指出血于皮下，压之 不会褪色的紫红色斑点。 l 出血直径小于2毫米者称为出血点； l 出血直径2-5毫米者为紫癜； l 直径大于5毫米者为瘀斑； l 片状出血伴有明显隆起者为血肿。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动

14、性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 11 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 关键词解释 02 我们相信：每个人都奉献出辛勤 的汗水，肯定能汇聚出最强大的 力量，为每位病人酿造最甜最美 的生活！ 我们相信：每个人都奉献出辛勤 的汗水，肯定能汇聚出最强大的 力量，为每位病人酿造最甜最美 的生活！我们相信：每个人都奉献出辛勤 的汗水，肯定能汇聚出最强大的 力量，为每位病人酿造最甜最美

15、的生活！ 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 12 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 每月内分泌科注射胰岛素引

16、起皮下出血的发生率。 100% 发生率 = 监测期间注射胰岛素引起皮下出血人次 监测期间注射胰岛素累计总人次 衡量指标和发生率 02 衡量 指标 发生率 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的

17、主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 13 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 注射胰岛素引起皮下 出血的发生率是衡量 内分泌科护理质量的 重要指标之一。 根据有关文献报道：皮下出血 的发生影响注射部位的选择和 胰岛素的吸收。 提高护理人员的护理技能，责 任心 选题理由 03 对医院而言 对患者而言 对同仁而言 备用图标 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的

18、等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 14 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 活动计划表03 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式

19、应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 15 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 月份 周期 活动 项目 2016年3月2016年4月2016年5月2016年6月2016年7月2016年8月2016年9月 负责人 1 周 2 周 3 周 4 周 1 周 2 周 3 周 4 周 1 周 2 周 3 周 4 周

20、1 周 2 周 3 周 4 周 1 周 2 周 3 周 4 周 1 周 2 周 3 周 4 周 1 周 2 周 3 周 4 周 选出圈名及圈徽xxx 主题确定xxx 活动计划拟定xxx 现状把握xxx 目标设定xxx 原因解析xxx 制定对策xxx 对策实施xxx 效果确认xxx 标准化xxx 检讨及改进xxx 资料整理及发表xxx 活动计划表 04 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节

21、，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 16 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 现状把握04 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生

22、的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 17 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 皮下注射胰岛素 核对医嘱、治疗单 准 备 评估病人病情、血糖 、过敏史，注射部位 皮肤情况、合作程度等 告知病人注意事项， 用物准备，铺无菌 治疗盘 再次核对医 嘱，药物核对 安装针头、排气 选部位、摆体位 消毒、进针 固 定 推药、拔针、

23、查对 整理用物 协助进餐 观察 皮下出 血低血糖 提出问题 追查原因 解决问题 结束 无 有 现状把握 04 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培

24、养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 18 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 自制查检表，观察并记录影响每次皮下注射胰岛素引起皮下出血的因素及原因 2017年4月5日5月2日 内分泌科 全体圈员 1163次 100人 8.60% 调查时间 调查地点 调查方式 调查者 调查皮下注射总次数 引起皮下出血人次 引起皮下出血率 现状把握改善前数据收集 04 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充

25、分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 19 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 124 80 35 30 0 43.66% 71.83% 83.23% 100.00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 未使用有糖透析液 透析前进食过早 药物

26、因素 原发病是糖尿病 改善前柏拉图 累计百分比 根据4月5日至5月2日查检 表数据表明,注射部位轮换 不规范、进针的角度及护 士动作粗暴占80%，依 80/20原则，将此三大情 况列为本圈改善的重点。 现状把握改善前数据收集 04 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习

27、模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 20 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 目标设定05 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习

28、惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 21 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 目标值设定 现况值：改善前皮下注射胰岛素引起皮下出血率为8.60% 圈能力：0.6 目标值=4.47% 设定理由 目标值=现况值-改善值 =现况值-(现况值圈能力改善重点) =8.60-（8.600.60.8） =4.47 目标设定 05 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了

29、解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 22 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 8.60% 4.47% 0.00% 1.00% 2.00% 3.00% 4.00% 5.00% 6.00% 7.00% 8.00% 9.00% 改善前改善后

30、 改善前改善后 皮下注射胰岛素引起皮下出血率 降幅 48.02% 目标设定 05 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学

31、生的写作水平。 23 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 解 析06 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解

32、与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 24 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 头脑风暴鱼骨图分析集体讨论 解 析 06 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生

33、间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 25 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 影响皮下注射胰岛素引起皮下出血率的要因选定表 编号编号影响皮下注射胰岛素引起皮下出血因素圈员评分备注 1注射部位轮换不规范135有 2进针角度135有 3病人的情绪18无 4病人的合作程度119有 5护理人员动作粗暴119有 6按压不规范120有 7病人皮下脂肪厚薄程度98无 8针头不够锋利88无 9针头的型号、长度不一60无 10注射后揉搓注射点66无 11相关宣教不到位33无 12没有捏起注射部位皮肤12无 13注射方法不对88无 14握笔手法不对12无 15消毒不规范88无 16实习人员流动大6

34、6无 注：共12人圈员参加评分，评价方式：优5分、一般3分、差1分，分数最高之前五为要因。 解析之要因选定评分表 06 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解

35、与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 26 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 按压不规范 人员 方法 护理人员 状态 消毒不规范 厂家不同 不够锋利力度过大 进针时 深度 实习、进修人员多 人员流 动大 相关宣 教不够 病人 护理人员 责任心 病人状态 操作前准备 情绪 进针角度 方法 姿势 病 史 注射部位 揉搓 型号、长度 不一 重复使用 握笔 动作粗暴 其他 合作程度 注射部位轮换不规范 材料 注射方式不对 过大 没有捏起皮肤 酒精未干 针头 影响皮下注 射胰岛素引 起皮下出血的因素 解析之要因选定评分表 06 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节

36、，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 27 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 Text here Text here Text here Text here Insert Text

37、 Insert Text Text here Text here Text here Text here Text here Text here Insert Text Insert Text Insert Text Insert Text Insert Text Insert Text Insert Text Insert Text 解析之要因选定评分表 06 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学

38、的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 28 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 Knowledge Skills Social Role Self Image Traits Motives Information acquired in particular area Harder to Change Demonstrated learned a

39、bilities Attitudes and values projected to others A person sens of identity and worth Why and how we behave in a certain way What drives us-the need for achievement 解析之要因选定评分表 06 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个

40、环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 29 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 Thoughts & Perceptions Memories Stored Knowledge Fears Doubts Socially Unacceptable Selfish Motives 点击输入简要文字内容，文字内容需概况提 炼，言简意赅的说明该标题内容 单击添

41、加合适标题 点击输入简要文字内容，文字内容需概况提 炼，言简意赅的说明该标题内容 单击添加合适标题 点击输入简要文字内容，文字内容需概况提 炼，言简意赅的说明该标题内容 单击添加合适标题 点击输入简要文字内容，文字内容需概况提 炼，言简意赅的说明该标题内容 单击添加合适标题 解析之要因选定评分表 06 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间

42、的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 30 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 对策拟定07 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发

43、了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 31 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 对策拟定 07 01 对策拟定关键词 单击此处添加可长可短 的关键词关键词添加再 这里，注意提炼 02 对策拟定关键词 单击此处添加可长可短 的关键词关键词添加再 这里，注意提炼 03 对策拟定关键词 单击此处添加可长可短 的关键词关键词添加再 这里，注意提炼 将咖啡屋学习模式应用于小学生

44、的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 32 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 对策拟定 07 主题what 真因 why 对策方案 how

45、可行性 经济 性 圈 能 力 总 分 判 定 提案人 who 执行 时间 when 执行 地点 where 编 号 提 高 糖 尿 病 患 者 胰 岛 素 笔 注 射 技 能 的 正 确 率 注射步骤多， 患者容易遗 忘 视频结合面授法并向患者发放注射步骤的纸质资料、等进行多形 式化的培训教育 3535371072016.6.10内分泌科 制作胰岛素注射温馨提示卡粘纸黏贴在胰岛素盒子上3535371072016.6.15示教室 住院期间，由责班护士进行多次反复注射指导27352789 住院期间施行患者自我胰岛素注射实践3535371072016.6.10内分泌科 科室缺乏相 关针对性流 程指引

46、指引 制定“指导糖尿病患者自我注射胰岛素技能的标准流程”3737351092016.6.10内分泌科 制定患者自我注射部位轮换方法的统一流程指引。3337351052016.6.10内分泌科 制定废用针头的统一处置方法3535351052016.6.10内分泌科 指导注射胰 岛素的时机 关注不够 行成“医护一体化”指导注射的时机，优化宣教流程3535371072016.6.10内分泌科 全科护士培训统一的宣教时机3535351052016.6.15内分泌科 未建立针对 性督导反馈 标准 制定“中期胰岛素自我注射护理单”3535351052016.6.15内分泌科 启用“胰岛素注射调查表”，由高

47、责护士分别于出院当日、出院 后1周、出院后1月对患者进行胰岛素注射情况调查 3337351052016.6.15内分泌科 建立护患沟通微信群，随时进行沟通3333351012016.6.15内分泌科 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落

48、实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 33 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 皮下注射胰岛素引起皮下出血发生率的对策拟订评分表 要因对策方案总分采纳提议人负责人对策编号 A、注射部位轮换不规 范 A1、制定胰岛素注射部位轮换卡240对策一 A2、安排小讲课220对策一 A3、指导病人轮换注射部位60 B、进针角度 B1、根据不同病人制定不同的进针角度方案230对策二 B2、制作提示卡片216对策二 B3、安排培训230对策二 B4、通过测量腹围来决定进针角度52 C、护士动作粗暴 C1、规范操作流程240对

49、策三 C2、制定规范操作流程图230对策三 C3、安排培训223对策三 C4、进行考核223对策三 D、按压不规范 D1、注射后不用棉签按压注射部位240对策四 D2、统一按压3秒钟45 E、病人的合作程度 E1、加强宣教235对策五 E2、家属探视时做好指导35 E3、指导病人注射后不要揉搓注射点215对策五 E4、每天5分钟向病人宣教，组长抽查护士或护生相关操作100 F、责任心 F1、建立趣味性惩罚措施42 F2、制作小卡片，目视管理，并提示操作前准备工作是否就绪220对策六 对策拟定 11 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性

50、和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 34 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 对策实施与检讨 08 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到

51、作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 35 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 对策实施与检讨 08 对策一 多形式化培训教育、制作温馨提示黏贴纸、实行患者自我注

52、射实践、 主要原因 注射步骤多，患者容易遗忘 改善前： 1.宣教形式单一； 2.无温馨提示黏贴纸； 3.未安排患者自我注射实践； 改善计划（简要）： （1）住院期间实行一对一当面指导注射1次；安排观看胰岛素注射视 频至少1次；胰岛素注射标注流程图片上墙； 发放纸质版的胰岛素注射标准步骤。 （2）制作胰岛素注射温馨提示粘纸，内容包括：胰岛素的名称、每餐 注射剂量及胰岛素注射简要步骤提示。 （3）住院期间患者在护士的监督下至少进行两次自我注射实践，并在 “患者自我注射实践登记表”签名确认。 2、具体改善方法的实施过程（详细） （1）对策实施：内分泌护士 （2）实施负责人： （3）实施地点：内分泌科

53、 （4）实施时间：2016年6月1日8月1日 4、检讨与标准化 （1）经由效果确认该对策为有效对策。 （2）将上述内容列入工作职责中。 （3）上述规程列入对新入科护士岗前培训内容，考核合格后方可独立 出班。 （5）每月由护士长或护理组长随机抽查宣教情况、纳入绩效考核范畴。 3、效果确认与比较 2型糖尿病患者胰岛素注射技能的规范率由42.5%提高至78.9% 实施日期：2016.06.01 负责人： PD AC 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋

54、学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 36 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 效果验证09 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写

55、作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 37 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 124 80 2726 1413 0 43.66% 71.83% 81.34% 90.49% 95.42% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

56、80% 90% 100% 0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 未使用有糖透析液 透析前进食过早 药物因素 原发病是糖尿病 营养不良因素 老年患者 改善前柏拉图 累计百分比 12 10 7 5 4 2 0 30.00% 55.00% 72.50% 85.00% 95.00% 100% 0% 100% 200% 300% 400% 500% 600% 700% 0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 原发病是糖尿病 透析前进食过早 未使用有糖透析液 老年患者 营养不良因素 药物因素 改善后柏拉图 累计百分比 改善前后柏拉图对比 09

57、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

58、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，

59、培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 39 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 标准化10 添加小标题这里添加小标题这里 添加小标题这里添加小标题这里 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动

60、性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 40 惠珊精彩作品惠珊精彩作品 标准化 10 关键词添加在这里 关键词 关键词添加在这里 关键词 关键词添加在这里 关键词 是否产生 分歧点？ NO 关键词添加在这里 关键词 是否熟悉 下一步骤？ NO 关键词添加在这里 关键词 关键词添加在这里 关键词 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学