如何做好理科差生的转化工作

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2、iable the wound of mind, with meticulous care design content of course and means, real button up bad living of heartstring, make each lesson become a delectation of study itinerary, let bad living to practice in play, joy high school, so can certain widespread exaltation school of science of educati

3、on teaching quality. 自从学校毕业分配到学校教书已有十余年 , 一直担任中学数 学、物理教学 , 还有班主任工作 , 对中学设及到的理科有数学、 物 理、化学及生物等教材非常的熟悉 , 它们具有高度的抽象性、严 谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展 , 中学阶 段不可避免地出现了相当一部分“差生” , 严重影响了教育教学 质量的提高。 特别是理科差生 , 有的差得一塌糊涂 , 不可救药。 下 面就如何转化“差生” ,谈一点我平时怎样做的工作 , 仅供大家 参谋,有需要改进的请多多指出 , 我乐意接受。 1. 教师对“差生”的尊重和接纳 我们当老师的最容易犯的错误

4、就是在平时都喜爱优生 , 不喜 欢差生 , 特别是痛恨既调皮学习又极差的学生。这样会导致优生 越优,差生越差越容易变坏 , 自暴自弃、破罐子破摔的结果。 一般来说 ,随着年龄的增长 ,中学生也渐渐的成熟起来 , 什么 是好什么是歹 ,他们应该是很清楚的 , 只不过还不懂事 ,经常会犯 这样那样一些小错误 ,只要有老师给他们正常的心理辅导 , 他们 就会走上正轨 , 就会在矛盾中认识自我。但是 , 随着年龄的增长 , 他们的心灵是何等的需要老师去爱 ,去阿附 ;随着年龄的增长 ,他 们的自尊心和虚荣心越来越强 , 这时候如果得不到老师、父母的 关爱,得不得同学、朋友的尊重 , 他们的思想会发生改

5、变 ,甚至会 犯一些莫明其妙的错 ,发生本质的变化。特别是差生 ,他们更需要 我们的尊重和接纳 ,得到我们的认可 , 经常肯定他们的进步 ,取得 的哪怕是一点点微小的成绩 ,都要值得肯定和表扬 , 因为他们的 自尊心是很脆弱的 , 也是很善良的 , 经受不住刺激 ,渴望老师对自 己“以诚相待” ,不歧视 ,不讽刺 ,不打击, 不揭短。差生都有一个 怕遭冷落的共同心理 ,因此, 只有对差生抱有诚挚的爱 ,平等的尊 重 , 才能建立起良好的师生关系。 热爱学生 , 融洽的师生感情是转 化差生的思想基础和前提。在教学过程中 , 要把爱生的情感投射 到学生心里。比如 ,在数学课堂上 ,老师提出问题时

6、, 随之对差生 投去一个充满信任的、亲切的目光 , 一张和蔼可亲的笑脸等都会 在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生” , “差生”心中才会 有老师,师生感情上的一致性 ,会引起双方信息的共振 , 此时学生 的接受能力最强 , 教学效果最佳。 2. 加强对差生学习兴趣的培养 差生往往在学习概念、定理、作习题时 , 所包含的心理成份 是有差异的 , 如注意力不集中 , 记忆力差 , 不愿意去思考等不同的 心理特征。缺乏正确的学习动机 , 表现为视学习枯燥无味 , 有畏 难心理 , 学习动机水平低。认识前提差、思维能力差。因此根据 教材的不同特征 ,教法上要不拘一格 , 灵活多变。讲课时要注意由 浅

7、入深、由易到难 ,尽量降低学习难度 ,分散难点 ,给予模仿性练 习的机会 , 还要加强变式训练 , 使学生理解和掌握知识情况及时 得到反馈 , 讲授速度要适合差生的接受情况 ,必要时应该放慢镜 头, 讲课语言应尽量通俗易懂 ,生动活泼。另外特别应加强直观教 学, 凡能利用直观教具的应尽量利用。 比如, 在讲三角形内角和定 理时,可让学生自己动手做一个三角形 , 再把三个角剪下来拼凑 成一平角 ,从而发现定理。 另外, 教师在课堂教学时对差生要优先 提问,优先辅导 ,优先检查评价。评价时 ,特别应注意差生的进步 处和闪光点 , 及时予以鼓励 , 耐心激励差生上进 , 增强学会的信 心. 此外,

8、在教学过程中 ,还要善于利用差生感兴趣的具体事物 去说明 , 用相关的知识去解答差生感兴趣的实际问题。 比如,在上 物理中“磨擦力”这一节 , 结合现实生活中 , 为什么手相互磨擦 就发热 , 为什么下雨天我们喜欢穿有钉钉的运动鞋 , 下雪天为什 么容易滑，车子打滑为什么司机要上铁链等，从而就轻轻松 松讲清楚了磨擦力的相关知识。 从这些差生常见又感兴趣的事物 中提出他们没有想到或解答不了的问题 , 能有效地激发求知欲 望。教师在教学过程中 , 加强对差生学习兴趣的培养是必不可少 的一个环节。 3. 加强对差生的思想政治教育 , 树立良好的人品 加强对差生的思想政治教育 , 不仅要提高他们的道德

9、认识 , 激发他们的道德情感 , 而且必须重视优秀道德行为的训练 , 即磨 炼他们的意志 , 修炼自己的品行。如果在转化理科差生的教育工 作中,只强调道德标准和规范的掌握 , 而忽视让学生去遵守 , 去形 成习惯,言行脱节 ,是不行的。转化理科差生的教育工作一定要结 合学生的实际 , 抓住心理特点 , 从大处着眼 , 从小处入手 , 进行优 秀道德行为的训练 , 使他们真正转变过来 , 树立良好的人品 , 真正 实现转化的目的。转化“差生”一定要有决心、恒心 , 还要倾注 入真情 , 我们所付出的劳动必定有收获的。差生往往缺乏自信 , 自暴自弃 ;意志薄弱,遇困难打退堂鼓 ;缺少自制性 ,沉迷

10、玩闹 ,有 人对学习冷漠 , 甚至以表示蔑视的态度以守为攻 ; 差生的学习动 力不足 , 他们往往缺乏学习的自觉性和主动性 , 经常处于被动的 学习状态 , 也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志 , 更缺乏学习 的信心,认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。 因此,对于 差生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义 , 在教学中应结 合所学内容向学生进行理想教育 , 对他们的教育是先教他们怎样 做人,然后才教他们怎样去学习 , 帮助他们树立正确的学习目的 , 激发他们的学习动力 , 激发他们为祖国四化建设而学习的热情。 通过努力 , 明天也能成为社会主义社会的接班人 , 祖国的栋梁。 4. 降低

11、学习的要求 , 帮助差生掌握学习方法和思维方法 差生往往他们的基础比较差 ,底子比较薄 ,在教学中不能等 同于优生 ,只要他们的思想观念转变过来了 ,就成功 50%,接下来 , 就需要我们老师耐心的帮助和关心 , 找到正确的更有利于差生学 习的方法和技巧。 4.1 引入趣味教学方法。 数理化等科目的教学都是与现实生活中息息相关的。 与现实 生活结合起来 , 改变传统教学中老师教、 学生被动学 , 单一、 枯燥 的知识传递方法 , 精心设计教学内容和手段 ,把教学有机地溶入 喜闻乐见的任务中 , 使差生在愉快的体验中完成学习。 4.2 鼓励参与 , 体验成功。 在教学中 , 注意采用多种形式引导

12、差生积极参与到课堂教学 中。教师提出的任务分成基本任务和扩展任务 , 只要完成了基本 任务就算完成了任务 , 让绝大多数同学体验到成功的喜悦 , 有助 于提高差生参与教学的积极性。同时 , 扩展任务又为差生留下了 探索的空间。 4.3 自主学习法。 自主学习 , 是指差生充分发挥个体主观能动性而进行的创新 性学习。即学习过程呈现自主、 主动、创新相互依存的三个层次。 自主学习强调差生在反复实践中独立完成学习任务 , 差生一般可 按这样四个步骤来进行 : 自学生疑合作质疑归纳释 疑巩固拓展。 4.4 问题学习法。 问题学习 ,就是差生能带着问题学习 , 并不断寻找信息 , 提出 解决问题方案的学习。问题学习的一般步骤是 : 发现问题分 析问题解决问题。 4.5 尝试学习法。 尝试学习 , 就是突出让差生尝试 , 在自觉训练中掌握知识的 一种学习方法。其一般步骤是 : 提出目标尝试练习教师 点拨再次练习。 4.6 合作学习法。 合作学习 ,就是指两人或多人组成小组 ,一起探究、练习 , 互 相帮助,共同学习 ,优生帮助差生 ,共同提高 ,从而达到目的的一 种学习方法。 差生在运用合作法时可以大胆地用自己的语言、 自 己的表达方式来理解 , 消化老师布置的任务。它是一种最能体现 人与人之间平等合作精神的学习方法。