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文档简介

1、本科学生实验报告学号 姓名王睿学院教师教育学院专业、班级13应心实验课程名称心理测量指导教师 陈秋珠开课学期 2014 至 2015 学年 第 1 学期温州大学教师教育学院实验编号032121401M03实验名称效度分析实验类 型验证性实验时间2014-12-03实验地点北 6-327小组成员王睿、实验目的1运用SPSS检测项目的效度，即测验对所要测量的特性测量到什么程度。通过效度检验删除一些题目以提高整个测验的科学性。2、掌握用spss对数据进行数据有效度分析的方法。二、实验方法2.1问卷准备利用问卷星网络调研系统编制了情商测试量表问卷，共6个维度，70道题目。经过鉴别力、难度分析，共留下5

2、0道题进行接下来的效度检验。2.2方法选择效果包括内容效度，结构效度，准则关联效度三种。验证内容效度的方法主要有专家评定和双向细目表。检验结构效度的方法主要是因子分析。估计 准则关联效度的方法有相关法和相差法。在评估内容效度时，专家评定和列双向细目表这两种方法使用的要求都很高。我们还需考虑到国 家、种族、性别差异等因素是否与内容效度的评定有关。判定不适合该问卷。同样，该问卷设计中也 不存在准则，所以也不适合检验准则关联效度。因此此实验主要运用因子分析的方法分析其结构效度。2.3具体操作因子分析，其主要功能是从量表全部变量（题项）中提取一些公因子，各公因子分别与某一群特 定变量高度关联，这些公因

3、子即代表了量表的基本结构。通过因子分析可以考察问卷是否能够测量出 研究者设计问卷时假设的某种结构。在因子分析的结果中，用于评价结构效度的主要指标有累积贡献 率、共同度和因子负荷。累积贡献率反映公因子对量表或问卷的累积有效程度，共同度反映由公因子 解释原变量的有效程度，因子负荷反映原变量与某个公因子的相关程度。三、实验结果1通过因素分析数据所呈现的结果得知，KMO的值为0.736，远大于0.50，表示变量间共同因素较多，适合进行因素分析检验其内容效度。2.Bartlett球形检验，Sig=0.00，小于0.05，说明达到了显著水平，代表总体的相关矩阵间有共同因素 存在，适合进行因素分析。KMO and Bartletts TestKaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy.736Bartletts Test ofApprox. Chi-Sq

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