(word完整版)一年级语文期末考试分析

1、 期末考试质量分析报告 上学期期末考试质量分析报告一年级上学期期末考试已经结束，本着求实的态度分析和反思学生试卷，有助于更好发挥考试评价对教学的改进作用，我现将试题情况、学生的答题情况以及今后教学的方向做一简要分析。一、试题分析此次语文考试总分为 100 分，十二大题，主要有以下题型：（一）把拼音宝宝送回家（6 分），考查声母、韵母、整体认读音节；（二）看拼音写词语（16 分），检测学生对田字格里的生字能否正确书写；（三）看拼音写笔画（3 分），考察字体的基本笔顺；（四）看图片写音节（6 分），主要考察学生对音节的拼读及标调；（五）写出下面字的笔顺（6 分），考察“比”、“问”、“里”三个易错

2、字的笔顺；（六）我会连（8 分），必背古诗句及常见词组连线；（七）我会仿照着填空（11 分），考察量词、反义词、时间名次、词组搭配等知识点；（八）我会写句子（8 分），连词成句；（九）根据课文内容填空（6 分），检测学生的课文背诵，生字书写及灵活运用能力；（十）阅读题（14 分），考察学生的综合能力，如对短文意思的理解，段落的查找，主要内容的提取等； （十一）口语交际（4 分），这类题目实用性较高，贴近学生生活；（十二）看图写话（12 分），考察学生对图片的理解能力，并用书面语言完整清晰地表达出来。二、错误率较高的题目及出错原因：1、看拼音写笔画，一是学生拼读能力有待提高，许多会写的笔顺因为不

3、能正确拼读而失分，而是笔画掌握不牢固，很多笔画混淆造成失分；2、看图片写音节，平时这类题练习较少，许多学生只会拼不会写，并且不能正确标四声，这一题失分最多；3、根据课文内容填空，学生们能够熟背课文，但是写出来错误百出，此类题目需要加强学生的书写能力；4、阅读短文题几乎人人丢分，尤其是第 1 和第 5 小题，这两道属于思维发散题目，一年级学生语文理解能力不强，错误率很高；5、第十题情境对话，一般这种题目学生都知道怎么说，但是不会写。写起来更是乱七八糟，没有主题而扣分严重。二、分数段统计及不及格人员分数段9010080897079606960 以下458% 由此可见，92%的学生达到了及格标准，8

4、090 分数段的人员较多。但不及格人数为 5，仍需努力克服，早日实现“人人及格”的目标。三、考试成绩分析1、我班最高分是 97.5 分，最低分 52。分数的巨大差异说明我班同学之间存在较大差距，两极分化现象严重。尤其在基础知识的掌握上，许多学生非常粗心，答题的效率、方法也都并不理想。2、一年级学生年龄较小，在考试时注意力不集中，易受外界影响而不好好听题，把题目做错；且低年级孩子不能很好地把握做题时间，检查不认真，是造成考试差的主观原因；3、领导学生的复习工作不够充分，没能根据不同学生的情况制定出学习方案。优等生多错在阅读、看图写话等拓展型题目，后进生基础知识掌握的不牢固，失分较多。平时的优等生

5、例如马梓涵、马明灿、徐昊天、李硕宸等，这些人平时成绩都在 95 分以上，这次考试却不到 90。而像李明星、李睿钦、宋易宸这类经常不及格的学生，今后工作的重点是让他们首先掌握好基础知识，为进一步的学习打好基础。四、 制定实可行的解决措施我主要从日常教学和自我反思两方面制定出以下解决措施：1、教学方面将培优补差工作真正落实到实处。对优秀学生实行培优计划，挖掘潜力；对程度较差学生多关心，多引导，在达到及格水平的基础 上使其慢慢进步。做到详细备案，心中有数。今后教学从基础着手，小处着眼。注重写字的教学，让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯、避免字词方面的基础知识失分。向提倡学生多读书，增加课外知识，提高语文素养。使班级语文成绩在保证“人人及格”的基础上有一个质的飞跃。在日常学习活动中培养学生良好的做题习惯，教会学生如何听题审题，提高学生的应试能力和答题技巧。多向经验丰富的老教师学习，不断汲取知识和经验。1、自我反思方面摆正自身位置，严格遵守校规校纪。高标准，严要求，保质保量按时完成领导布置的教学和其他任务。端正工作态度，做好教书育人这一本职工作。认真学习，提高知识水平；躬身实践，提高