幼儿教育学统考复习资料

1、幼儿教育学基础绪论一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究36岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。第一章 幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。四、幼

2、儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。第二节幼儿教育事业的产生和发展一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。2、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼

3、儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-（“恩物”）来学习。4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病6、1989年6月，国家教委制定发布了幼儿园管理条例，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。二、幼儿教育思想的发展（一） 德国福禄培尔1、幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制

4、的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本母亲之歌与爱抚之歌（二）意大利蒙台梭利被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”蒙台梭利教育理论的要点是：1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同

5、的需要和发展进程表。2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点？（简答）（1）一个自由发展的环境；（2）一个有秩序的环境；（3）一个生气勃勃的环境；（4）一个愉快的环境。3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等；贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。（三）陶行知陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面？（简答） 解

6、放儿童的头脑解放儿童的双手解放儿童的嘴解放儿童的空间解放儿童的时间（四）陈鹤琴他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。（四）陈鹤琴教育思想1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育2、反对死教育，提倡活教育教育观：教师要尊重幼儿的自主性，要让幼儿自发自动的学习教育目标：幼儿教育的目标是育人，培养国家民族所需要的新生一代教育方法：做中教，做中学教育内容：以大自然、大社会为活教材3、幼儿园课程理论课程的中心：将儿童的环境作为幼儿园课程的中心

7、课程的结构：五指活动（健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动）课程的实施：强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准，实行分科教学，提倡综合单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”，主张游戏式教学。4、重视幼儿园与家庭的合作第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节 幼儿园教育的目标一、 我国的教育目的？（简答）中华人民共和国教育法规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展

8、第二节 幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务：（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育；（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。新时期幼儿园双重任务的特点（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量二、幼儿教育的原则有哪些（简答和论述）：幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。教育的一般原则：（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。（二）促进儿童全面发展的原则。（三）面向全体，重视个别差异的原则。（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。幼儿园教育的原则：（一）保教结合

9、的原则。1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作；2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。3、保育和教育是在同一过程中实现的。（二）以游戏为基本活动的原则。（三）教育的活动性和活动的多样性原则。（四）发挥一日活动整体教育功能的原则。问答：在活动如果贯彻以游戏为基本活动的原则1、重视幼儿的自发性游戏，2、充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动，3、满足幼儿对多种游戏的需要问答：在教育活动中如何践行“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。答：教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情，兴趣、爱好、要求和愿望等。要保障儿童的合法权利不受侵犯。第三章 幼儿园全面发展教育第一节 全面发展教育与幼

10、儿的发展一、幼儿园全面发展教育的含义？（59页简答）幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。二、幼儿体育的概念：广义的体育指人类社会的各种体育活动，而狭义的体育则专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。简答、幼儿智育的内容：1、发展幼儿的智力；2、引导幼儿获得粗浅的知识；3、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的

11、学习习惯。如何做好幼儿的卫生保健工作：1、建立良好的生活环境 2、制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度 3、培养良好的生活卫生习惯 4、增强自我保护意识 5、重视幼儿的心理健康三、幼儿德育的内容：幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的（社会性）与发展幼儿（个性）两个方面1、 发展幼儿的社会性。培养爱的情感形成必要的社会行为规范学习人际交往的技能和能力2、 发展幼儿个性。幼儿德育要培养幼儿的良好品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。四、幼儿德育的实施：幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来，注意在生活中渗透德育内容与要求，同时发挥家庭和社区环境的合力，实

12、施幼儿德育应注意1、热爱与尊重幼儿2、遵循德育的规律实施德育3、注意个别差异五、幼儿美育：幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。幼儿美育的内容：（一）培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好，（二）发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力，（三）培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力幼儿美育的实施：1、创设和利用美的生活环境 2、大自然是幼儿美育的丰富源泉 3、社会生活是向幼儿进行美育的广阔天地 4、艺术教育是美育的有力手段第四章 教师和幼儿1、幼儿的特性：幼儿是完整的、独特的人2、幼儿在教育过程

13、中的地位：幼儿是教育的客体，是自身学习的主体，是自身权利的主体3、幼儿教师职业的劳动特点：复杂性、创造性、示范性、长期性。4、幼儿园环境的概念：广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。5、幼儿教师职业的角色特点：教师是幼儿生活的照料者、教师是幼儿学习的支持者、教师是幼儿与社会沟通的中介者。6、幼儿教师的多方面能力素质：观察和了解幼儿的能力、组织管理班级的能力、沟通能力（与幼儿与家长的沟通）、教育监控能力、教育研究能力7、幼儿园环境创设的原

14、则：环境与教育目标一致的原则、适宜性原则、幼儿参与的原则、开放性原则、经济性原则8、幼儿教师的权利和义务：p90页9、教师在幼儿园环境创设中如何发挥作用？ 答：（一）重视精神环境的创设 1、建立良好的师生关系 2、帮助幼儿建立良好的同伴关系 （二）重视教师在幼儿园环境创设中的作用 1、教师是幼儿园环境的设计者 2、教师是幼儿与环境相互作用的引导者。10、如何建立良好的师幼关系？一是正确理解教师与幼儿之间的关系，教师与幼儿是平等的社会成员关系，教师是良好互动环境的创设者，是幼儿主体性发展的 帮助者、指导者和促进者。二是建立师生之间良好的情感关系，教师要爱护、尊重、信任幼儿，与幼儿平等协商或对话，

15、关注幼儿的活动，了解他们的需要和愿望，理解和宽容他们的错误，使幼儿对教师产生亲近感、依恋感，建立良好的和谐的班级心理氛围。 第五章 幼儿园课程一、课程的基本要素：课程目标、课程内容、课程组织、课程评价二、幼儿园课程的性质：1、幼儿园课程是终生教育的根基课程 2、幼儿园课程是基础素质教育课程 3、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分三、核心课程：核心课程有两个义项：其一是指各种课程中最基本最核心的课程；其二是指轮型课程，即以生活中的主题为轴心设计的课程。幼儿教育学上指后者。 活动课程：活动课程又称经验课程，在课程内容组织方面，它强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，重视依据

16、幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。四、幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的综合。五、幼儿园课程的特点：启蒙性、生活化、游戏法、活动性、直接经验性六、幼儿园课程内容的形态：1、知识和经验 2、人、事、物的现象与情境 3、活动 七、幼儿园课程评价的原则：1、评价有利于改进与发展课程 2、评价中要发挥教师的主体性 3、评价要有利于幼儿的发展 4、评价要具有客观性八、幼儿园教育活动的指导方式及组织形式： 1、依据教师的指导方式，幼儿园教育活动分为直接教学活动、间接教学活动。直接教学包含教师的直接教和幼儿的接

17、受学习，间接教学包含教师的间接教和幼儿的发现学习。2、依据组织形式，幼儿园教育活动分为集体活动、小组活动、个别活动。第六章 幼儿园教学活动一、幼儿园教学活动：指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。二、幼儿园教学活动的构成要素：1、教师 2、幼儿 3、幼儿园教学活动的内容 4、幼儿园教学活动的方法三、幼儿园教学活动的特点：1、生活性与启蒙性 2、活动性与参与性 3、游戏性与情境性四、活动性原则：指在教学活动中应不保证幼儿有充分地活动，以使他们在主动的活动中来

18、学习并获得发展。五、幼儿园教学活动设计的类型：1、预演设计 2、现场设计 3、反思设计六、幼儿园常用的教学方法：（一）活动法 1、游戏法 2、实验法 3、操作练习法 （二）直观法 1、观察法 2、演示和示范 （三）口授法 1、谈话 2、讲解与讲述七、依据幼儿园教育活动实际，如何有效指导幼儿自主学习？ 答：首先，教师应充分利用和创设环境，根据幼儿的兴趣和原有经验提供不同的可操作材料，并使材料蕴涵教育目标，鼓励幼儿对材料进行多种组合操作，力求通过幼儿对材料的自由摆弄实现教育目标。其次，教师应放手鼓励幼儿探索和操作，关注幼儿在探究过程中的行为表现，使幼儿在活动中能够主动自主地选择、参与、探索、决定和

19、表达，获得愉快的学习体验，而不必对幼儿的探究作过高的知识要求。此外，教师还应观察幼儿操作的情况，了解幼儿的学习兴趣和需要，敏锐地感知幼儿在学习中所面临的困难，通过问题情境与开放性问题的提供，促使幼儿与环境相互作用，掌握解决问题的途径和方法，对幼儿的学习给予及时有效的支持。八、教育任务与游戏、日常生活如何进行有效衔接？答：首先，在游戏和日常生活环节中有机地渗透教育的任务，对于巩固幼儿的知识很有好处。其次，应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习的指导。第三，教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。第七章 幼儿园游戏一、幼儿游戏的特点：自主性、趣味性、虚构性二、幼儿游戏的种类：1、创造性游戏：角色游

20、戏、结构游戏、表演游戏 2、有规则游戏：体育游戏、智力游戏和音乐游戏三、角色游戏的特点：1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 2、想象活动是角色游戏的支柱四、如何创设良好的游戏环境：1、教师应该研究幼儿 2、良好的游戏环境应蕴涵着教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展。3、游戏材料的投放要注意其适宜性 4、游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰。5、良好的游戏环境，还应具有参与性五、在幼儿园教育活动中如何进行表演游戏的指导？ 答：1、选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品 2、帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容 3、引导幼儿创造性地表演

21、作品内容 4、针对不同年龄的特点，具体地指导。第八章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动一、日常生活活动：指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。二、日常生活活动的内容：入院和离园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、过渡活动、自由活动、散步三、幼儿劳动的内容：1、自我服务劳动 2、为集体服务的劳动，集体劳动、个别委托劳动、值日生劳动、家务劳动 3、种植、饲养劳动 4、手工劳动，1、自制玩具 2、其他手工劳作四、幼儿劳动的特点：1、游戏性 2、生活性 五、组织指导日常生活活动应注意的问题：1、保育教育相结合 2、建立合理的常规 3、生活技能的练习 第九章 幼儿园与小学的衔接一、幼儿

22、园教育与小学教育的差别：1、教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同 2、作息制度与生活管理方式不同 3、师生关系不同 4、环境设备的选择与布置方式不同 5、社会及成人对儿童的要求和期望不同 二、幼小衔接工作的内容：（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往 （二）培养幼儿对小学生活的适应性1、培养主动性 2、培养独立性 3、发展人际交往能力 4、培养幼儿的规则意识和任务意识 （三）帮助幼儿做好入学前的学习准备 1、培养良好的学习习惯 2、培养良好的非智力品质 3、丰富感知经验，发展基本能力三、幼小衔接问题的根源及对策：p279页-p287页第十章 幼儿园教育评价一、幼儿园教育评价：是对与幼儿园教

23、育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。二、幼儿园教育评价的作用：1、鉴定作用 2、诊断作用 3、改进作用 4、导向作用三、幼儿园教育评价的主要内容：幼儿发展评价的内容主要涉及幼儿健康与动作发展、认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情感发展、习惯与自理能力发展等方面。p299页-p306页 具体看书练习： 20、我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施 等方面的全面发展教育，促进其 。”21、发展幼儿社会性的内容有 ；形成必要的 ；学习 。22、国家对幼儿教师素质的要求大致可分为 与职业道德素质、 和 等三个方面。23、幼儿园环境的特点是 和

24、 。五、选择题（8小题，共11分）24狭义的教育是指 （ ）a社会教育 b家庭教育 c学校教育 d网络教育25第一个阐明游戏教育价值的教育家是 （ ） a洛克 b卢梭 c福禄贝尔 d蒙台梭利26影响幼儿学习的非智力因素有主动性、自信心、好奇心和 （ ） a语言能力 b表现能力 c坚持性 d创造性27幼儿园智育的基础和重要内容是 （ ） a感知能力培养 b注意能力培养 c思维能力培养 d动手能力培养28对两三岁的幼儿，在选择和确定课程内容方面，应着重选择 （ ） a知识学习和区角活动 b常规生活和多种自选游戏活动 c知识学习和多种自选游戏活动 d常规生活和区角活动29下列活动属于表演游戏的是 （

25、 ） a小兔乖乖 b老鹰捉小鸡 c小区理发店 d娃娃家30下列不属于幼儿园教育教学组织形式的是 （ ） a集体活动 b团队活动 c小组活动 d个别活动31下列选项有四个是错误的，请将错误选项的序号填入括号内（4分） （ ）a柏拉图是最早提出幼儿公共教育和保育思想的。b游戏结束，教师说：“小朋友先解小便再去喝水。来，小猫走路。”孩子们齐声说：“静悄悄。”30多名幼儿排着长队走进了厕所。 c一个人知识掌握得越多，智力水平就越高。d幼儿期的可塑性很大，环境因素在人生初期的影响比以后各阶段都大。e教育效果的评价主要包括对幼儿、教育活动、教师三个方面作出评价。f教师运用教具的直观程度是衡量教师主导作用质

26、量的重要指标。 g幼儿的自发性游戏比教学游戏更需要教师的控制和干预。 h在幼儿园教学中，很少单独使用讲解的方法。i在“教”的活动中，教师是“教”的主体，幼儿是受教育的客体。j幼儿园一日生活活动的安排应尽可能减少环节的转换。 六、判断改错题 （每小题1分，共10分。正确的，在题后括号内 打“”，错误的打“”，并在题目下改正）32陈鹤琴强调建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。 （ ）33幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构。 （ ）34日常生活是幼儿美育的主要途径。 （ ） 35专门组织的体育活动是增强幼儿体质的有效途径，但不是唯一途径。（ ）36幼儿的知识结构是建立在感性经验基础

27、上的。 （ ）37为幼儿小组活动合理分组的特点是：有层次、有特色、有规律。 （ ）381989年联合国大会通过的联合国儿童权利宣言，是儿童观发展史上一个新的里程碑文件。 39幼儿园应与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育。 （ ）40幼儿在游戏中往往更关注游戏过程，而不是游戏的结果。 （ ）41玩具材料是幼儿游戏的基础和源泉。 （ ）七、简答题 （3小题，共11分）42培养幼儿良好的生活、卫生习惯应注意哪些问题？（4分）43幼儿游戏的特点表现在哪些方面？（4分）44教师应从哪些方面帮助幼儿做好入学前的学习准备？（3分）八、 辨析题 （每小题4分，共8分。分析下列论断或做法是否正确，并

28、简要说明理由）45幼儿教育的全部意义在于能促进幼儿智力的开发。46早上入园时，离开了妈妈的点点一直哭。这时，李老师一边帮他擦眼泪一边对他说：“点点，你是想妈妈才哭的吧？”他马上点点头。“那你觉得哭出来舒服一点，是吗？”“嗯。”“那你想哭就哭一会吧！哭出来就好了。等你哭完了，叫我一声老师早行吗？”九、分析应用题（每小题2分，共20 分）阅读下列材料，完成47-51题。大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动“大手拉小手”。活动过程如下： 出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一

29、个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？ 到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。 首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。 自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。47上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？ 48家长参加这次活动的意义是： 49活动主要体现的两个幼儿园教育原则是： 50活动主要渗透的两个教育领域是： 51请在上述活动基础上设计两个延伸活动。 阅读下列材料，完成52-56题。大班科学活动：改装工具准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小箩筐、漏斗、漏网等。一组一套辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的