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文档简介

1、1111三角形的边教学设计教学目标：1、三角形的三边关系。2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。学习重点：三角形的三边关系。学习难点：用三边关系判断三条线段能否组成三角形。学习过程：（一）学案自学认真阅读课本的内容，完成以下练习（二）对学群学 完成下面练习，并体验知识点的形成过程。的图形叫三A研读一、认真阅读课本（P63至P64 “探究”前，时间：5分钟） 要求：知道三角形的定义；会用符号表示三角形，了解按边角关系对 三角形进行分类。一边阅读一边完成检测一。检测练习一、1、角形。2、如图线段AB BC CA是三角形的点A, B, C是三角形的，/ A、/ B、/ C是，叫做，简称3、用符号

2、语言表示上图的三角形。顶点是的三角形，记作 一一，读作:4、按照三个内角的大小，可以将三角形分为5、三角形按边可分为AB+ACB研读二、认真阅读课本（P64 “探究”，时间：3分钟） 要求：思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边; 游戏：用棍子摆三角形。检测练习二、6、在三角形ABC中，AB+B AC AC+BCABBC7、假设一只小虫从点B出发，沿三角形的边爬到点 C,有路线。路线_最近，根据是： ，于是有：（得出的结论）。8下列下列长度的三条线段能否构成三角形，为什么？（1）3、4、8（2）5、6、11（3）5、6、10研读三、认真阅读课本认真看课本（P64例题，时间：5分钟）

3、 要求：（1）、注意例题的格式和步骤，思考（2）中为什么要分情况讨 论。（2）、对这例题的解法你还有哪些不理解的？（3）、一边阅读例题一边完成检测练习三。检测练习三、9、一个等腰三角形的周长为 28cm.已知腰长是底边长的3倍，求 各边的长；已知其中一边的长为 6cm,求其它两边的长.（要有完整的过程 啊！）解： 三、成果展示板书例题 四、回归目标（一）课堂小结这节课我们学到了什么？ （二）你认为应该注意什么问题？（二）达标测评 练习册【A】组1、下列说法正确的是（ 1）等边三角形是等腰三角形（ 2）三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三 角形（3）三角形的两边之差大于第三边（4）三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 其中正确的是（ ）A、1 个B 、2 个C 、3 个D、4 个2、一个不等边三角形有两边分别是 3、5 另一边可能是（ ）A、 1B、2C、 3D 、43、下列长度的各边能组成三角形的是（）A 、3cm、12cm、8cm B 、6cm、 8cm、15cm、3cm、5cmD 、6.3cm、6.3cm、12cm【B】组4、已知等腰三角形的一边长等于 4，另一边长等于

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