产、学、研一体化,构建工学结合高职教育新模式

1、产、学、研一体化 ,构建工学结合高职教育新模式【摘 要】校企合作、产学研结合是高职教育实现与 经济融合的必由之路，产学研一体化是高职教育的重要人才 培养模式。由于中国国情特点，产学研高职教育人才培养模 式还存在诸多问题，急需政府、企业、学校多方努力，构建 促进高职教育快速发展的良性运行机制。【关键词】工学结合；高职教育；产学研一体化文章编号：ISSN1006 656X (2014) 03-0215-01一、引言产学研合作包括两层含义：一是产学研合作科研，以科 技成果转化为内容，以创造经济效益为目标；二是产学研合 作教育，以提高学生综合素质和职业能力为内容，以培养技 术应用性人才为目标。就高职院

2、校而言，侧重的是后者，通 过高职教育中的“学”与企业或科研院所的“产”或“研” 的过程结合，培养学生的技术应用能力、创新能力、就业竞 争能力等综合素质。二、丰富产、学、研一体化模式，促进工学结合教学模 式改革产学研合作是高等职业院校实现人才培养目标的必由 之路。开展多种形式、贯穿教学全过程的产学研合作教学模 式，有利于促进高职教育教学水平的提高。（一）项目导向、实境教学 由于客观条件的限制，我们认为，完全在企业进行生产 实习是不现实的。 “工学交替” 、“工学结合”不应狭义理解 为一定要在企业才能实施。因此，应更多考虑发挥校内实训 基地的作用，创造企业生产实境，实施校内生产性实习。近 年来学校

3、加大投入改扩建了具备真实生产加工能力的校内 实训基地。实训场所的建设融入了现代职业教育教学理念， 兼顾了“行动导向”教学方法的运用，采用企业现场环境氛 围，主要实训设备为行业企业广泛应用的真实设备。实训条 件的改善为实施项目教学提供了物质保障。（二）工学交替、产学结合 为充分利用企业资源，弥补学校实训条件的不足，一些 专业实施了工学交替人才培养模式。根据电气自动化专业人 才培养目标及电子类企业生产特点与状况，我们构建了 0.8 （学校） +0.2（企业） +1.5（学校） +0.5（企业）工学交替人 才培养模式。（1）第一阶段（校内 0.8）。在学生入学后的 0.8 学年内， 在校内主要安排专

4、业基础知识与技能。在此期间，学生基本 掌握了电子专业的基础知识与基本技能，具备了一般电子企 业操作工的上岗资格，因此完全能够达到实习企业的岗位需 求。（ 2）第二阶段（企业 0.2）。在第二学期后 8 周，安排 学生到电子企业进行顶岗实习八周（ 0.2 学年），主要进行生 产一线操作实习。在此期间，通过企业顶岗实习，主要培养 学生适应企业工作岗位的实践能力、敬业精神及职业素质， 增强学习紧迫感，并加深对所学专业的了解。（三）岗位对接、订单培养从 2004 年开始，学院先后与沈阳东鹏电子有限公司、 沈阳吉大软件公司、 中铁十九工程局、 广东东莞爱声电子厂、 青岛软件园等企业开展了联合办学，实施了

5、不同形式的“订 单式”培养。通过开展“订单”培养，使教师增加了企业实 际经验，使学生了解了企业的生产流程及生产工艺特色。（四）企业资助，共同发展2003 年，我院接受了华为公司捐赠的价值 10 万余元的 网络设备， 建立了华为网络学院； 2004 年学院与全国知名的 嵌入式产品研发公司广州周立功单片机发展有限公司联建 PHILIPS 单片机实验室； 2007 年我院与广东爱声电子厂共建 “爱声实验室” ；2008 年我院接受了思科公司捐赠的价值 20 万元的思科网络设备， 成立了思科网络学院。 通过这种合作， 学生获得了最新的技术培训，掌握了先进设备的操作技能， 而企业则达到了发展潜在客户的目

6、的。（五）发挥优势，服务社会 高职院校应充分发挥自已的技术力量，为企业排忧解 难，在技术服务、员工培训等方面作出自已应有的贡献。学 院几年来，先后与企业共同进行电子式电能表的研制与生 产，年创利润 200 多万元；与企业合作开展汽车车门内饰 板 PVC 革包覆自动生产线 辽阳市示范企业与高校科技合作 项目，该生产线已经投产， 2007 年产值达到 7100 万元。通 过为企业提供各种社会支持，我院也获得了企业在实习、实 训等方面的大力支持，实现了校企双赢。（六）自办实体，工学结合 在充分利用校外实训基地条件的基础上，积极探索校内 生产型实训基地建设的校企合作新模式。辽宁信息会计师事 务所有限责

7、任公司于 2008 年 4 月 1 日揭匾成立。公司面向 社会，服务区域经济建设，开展会计、审计、验资、资产评 估、咨询等业务；同时面向学院，服务会计电算化专业、工 程造价专业学生进行实训教学，真账实做，使学生真实体验 会计工作流程，培养学生拥有独立进行会计工作的能力。三、产学研合作存在的问题（一）校企联合基础薄弱， 企业参与办学的积极性不高， 合作的企业数目偏少，多数合作尚处于松散状态。（二）产学研合作机制不完善，政府支持的力度不够。（三）高职院校技术服务能力相对薄弱，不能较好地满 足企业对技术研发与技术培训的需求。四）辽宁地区经济发展水平制约产学研合作的深入开 展，难以比肩长三角等发达地区

8、的产学研合作水平。（五）劳动力资源的富余，影响企业主动参与产学研合 作的热情。四、建立产学研合作教育良性运行机制的对策建议（一）政府要积极发挥主导作用，加强对高职教育产学 研合作的统筹与协调在积极借鉴国外成功经验的基础上，结合我国的实际情况，针对高职教育产学研合作存在的问题，国家应加大对高 职院校财政资金投入力度，提高学校办学实力，增强其为企 业（社会）服务的能力。（二）明确大型国有企业实习接收义务国家应在法律和政策上明确企业有义务为职业院校的学生提供实习实训的场所，提供顶岗实习的机会。并为这些 企业提供一定的优惠政策，吸引企业参与高职教育。（三）严格行业职业资格准入制度政府应加强在持证上岗方面的监管，使企业更多招用职业院校毕业的学生或与学校共