高效课堂小组建设

1、课堂学习小组建设课堂学习小组建设 培训人 秦 敏 2011年5月23日南岸校区教师培训 三驾马车 班级班级 行政行政 管理管理 高效高效 学习学习 小组小组 高效高效 学习学习 科研科研 小组小组 一、一、高效学习行政高效学习行政小组小组 常务班委常务班委 值周班长（任职一周）值周班长（任职一周） 值日班长（任职一天）值日班长（任职一天） 实行班务承包制实行班务承包制:班级管理权下放，班级管理权下放， “人人当班长，个个是主人人人当班长，个个是主人”，我，我 为人人，人人为我，从自律、自理为人人，人人为我，从自律、自理 开始走向自强。开始走向自强。 值周班长、值日班长具体负责制值周班长、值日班

2、长具体负责制 值周班长和本周的值日班长研究 班级工作 值日班长总结当天班级情况 班务承包制班务承包制人人有事干，事事有人干人人有事干，事事有人干 净窗使者在擦窗 护花使者在浇花 班级宣传员更换日报 二、高效学习科研小组二、高效学习科研小组 高效学习科研小组每周定期组织召开由任课教师参加的高效学习科研小组每周定期组织召开由任课教师参加的 学科研究会学科研究会 学科班长制学科班长制 每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组日常搜集学习建议日常搜集学习建议 高效学习科研小组的特殊成员高效学习科研小组的特殊成员任课教师任课教师 小组学习很好的体现了小组学

3、习很好的体现了新课改的核心新课改的核心- 自主、合作、探究。自主、合作、探究。 学习小组的建立和建设是打造高效课堂的学习小组的建立和建设是打造高效课堂的 灵魂，小组学习决定成败。灵魂，小组学习决定成败。 小组合作学习真正实现了学生的自主管理、小组合作学习真正实现了学生的自主管理、 自主学习、自我教育。自主学习、自我教育。 三、高效学习小组三、高效学习小组 1.学习小组建设机制学习小组建设机制 组建原则：组内异质，组间同质。组建原则：组内异质，组间同质。 科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为aa、 bb、cc三层，便于各小组公平竞争三层，便于各小组公平竞争

4、 。 合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣 特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别 互补，性格互补。互补，性格互补。 都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。 2.选好学习小组长：选好学习小组长： 定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、 学习英雄。学习英雄。 学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能 力力, ,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水学习小组长的学习水平就是一个班级

5、的学习水 平，更是一个教师的教学水平。平，更是一个教师的教学水平。 一个优秀的组长就是一个优秀的学一个优秀的组长就是一个优秀的学 习小组，他能在组内形成一种共同习小组，他能在组内形成一种共同 的价值认同，打造积极、向上的小的价值认同，打造积极、向上的小 组文化，使整个小组团结、有序、组文化，使整个小组团结、有序、 共同发展。共同发展。 如何选拔小组长 美国学者认为小组长应具备三种能力：提 问能力、激励能力和分辨能力。 要求：要求： 态度积极、率先垂范。态度积极、率先垂范。 有很强的组织能力和协调能有很强的组织能力和协调能 力；力； 学习习惯好、学习能力强。学习习惯好、学习能力强。 乐于助人、负

6、责任。乐于助人、负责任。 组织、管理能力强。组织、管理能力强。 集体荣誉感强。集体荣誉感强。 有强烈的创新意识和发现问有强烈的创新意识和发现问 题提出问题的能力。题提出问题的能力。 职责：职责： 学习领袖学习领袖。 组织好每节课的课堂自学、分层讨组织好每节课的课堂自学、分层讨 论和展示，论和展示，实现整体学习目标实现整体学习目标。 小组长要及时检查小组成员课堂学小组长要及时检查小组成员课堂学 习情况和每天学习内容的落实情况习情况和每天学习内容的落实情况 小组长要负责维持本组同学的学习小组长要负责维持本组同学的学习 纪律，检查成长日记、学习档案等纪律，检查成长日记、学习档案等 小组长要建立起针对

7、每个小组成员小组长要建立起针对每个小组成员 学习态度、学习效果的评价制度学习态度、学习效果的评价制度 3、学习小组的管理、学习小组的管理 打造小组凝聚力打造小组凝聚力 （1）培训一名得力的组长。）培训一名得力的组长。 （2）起一个响亮的名字。）起一个响亮的名字。 （3）编一个相应的代号。）编一个相应的代号。 （4）制定本组的组规章程）制定本组的组规章程。 （5）制定小组共同奋斗目标）制定小组共同奋斗目标。 （6）制定个人的奋斗目标）制定个人的奋斗目标。 （7）建立组内合作机制和监督机制）建立组内合作机制和监督机制。 小组建设小组建设我们都有自己的语言我们都有自己的语言 小组建设：我们都有自己的

8、语言小组建设：我们都有自己的语言 1.组名：格致 2.组训：厚德载物，格物致知 3.组标：纯洁玉兰花 4.组规（略) 5.现任组长照片 6.小组成员集体照 小组的管理的基本原则小组的管理的基本原则 时时时时有竞争有竞争 时时时时有管理有管理 时时时时有目标有目标 事事有控制事事有控制 事事有评价事事有评价 培训是最好的管理培训是最好的管理 4 4、如何培训小组长、如何培训小组长 明确小组长的作用 定期召开小组长会议 给小组长加“自助餐” 适时地肯定、表扬、激励 定期召开小组长管理经验和心得体会会议， 评出优秀小组长。 5 5、小组成员的培训、小组成员的培训 加强学生互助意识的培养加强学生互助意

9、识的培养 关注差生成长关注差生成长 转变传统的学生评价方式转变传统的学生评价方式 班级学校开展集体主义教育和团队精神教班级学校开展集体主义教育和团队精神教 育育 在小组建设中值得注意的问题 特别发挥班主任的作用 各科任教师在抓好科研小组建设的同时， 关注学习小组建设 班主任定期召开作业组分析会 6、深入研究指导学生搞好分层讨论分层达标深入研究指导学生搞好分层讨论分层达标 坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体 讨论”的原则 同层次学生aa、bb、cc进行讨论， a教b，b教c （对学），集体讨论（群学）， 把不会的问题反馈老师。使不同层次的学 生在课堂上实现“跳一跳够得着”得目标， 让每一个学

10、生享受学习成功的快乐。 小组五环节学习过程小组五环节学习过程 （8分钟）分钟） 学始于疑学始于疑 1、小组怎样划分？、小组怎样划分？ 2、小组长怎样确定？、小组长怎样确定？ 3、怎样进行小组培训？、怎样进行小组培训？ 4、如何增加小组凝聚力？、如何增加小组凝聚力？ 5、小组评价有何意义小组评价有何意义?它的基本原它的基本原 则是什么则是什么? 6、如何运作好三驾马车，为小如何运作好三驾马车，为小 组建设服务？组建设服务？ 静心、动脑，静心、动脑， 深入思考。深入思考。 让自己知道让自己知道 哪些懂了，哪些懂了， 哪些还不懂，哪些还不懂， 不懂的要用不懂的要用 红笔画出来，红笔画出来， 以便讨论

11、时以便讨论时 重点突破。重点突破。 要求要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先、组长负责协调好分层讨论，先 一对一一对一讨论讨论(3-5分钟分钟），然后），然后 组内共同讨论，组内共同讨论，纠正好自我检纠正好自我检 测答案测答案。要求每个人都有事干，。要求每个人都有事干， 注重讨论的注重讨论的效率；效率；a帮帮b，b帮帮 c，将疑难问题解决，将疑难问题解决，a层注意层注意 搞好拓展总结搞好拓展总结。组长搞好调控，组长搞好调控， a教教b, b教教c达成分层目标达成分层目标 a120%,100%,c80%） 2、要讨论出自己的东西，、要讨论出自己的东西，讨论完讨论完 的同学的同学整理总结整理总结

12、知识，知识，注意注意总总 结结本组好的解题本组好的解题方法和规律。方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论、组长宏观调控，负责做好讨论 结果的结果的反馈反馈；并做好展示、点；并做好展示、点 拨的准备。拨的准备。 内容内容： 1、在讲座、交流以、在讲座、交流以 及预习过程中发现及预习过程中发现 的至今未解决的问的至今未解决的问 题。题。 2、合作探究内容中、合作探究内容中 的疑惑以及自己的的疑惑以及自己的 见解。见解。 （10分钟）分钟） 展示内容展示内容展示小组展示小组 展示要求展示要求： 1、脱稿脱稿展示，展示，规规 范快速，注重总结范快速，注重总结 规律方法；规律方法； 2、讨论完后总

13、结、讨论完后总结 整理完善整理完善，力争全，力争全 部过关。部过关。 非展示同学：非展示同学： 在同学展示的时在同学展示的时 候继续讨论或记忆候继续讨论或记忆 总结。并学会倾听，总结。并学会倾听， 学会整理自己的答学会整理自己的答 案，准备点评案，准备点评补充补充 和质疑和质疑。 小组划分的原则是什么？小组划分的原则是什么？ 小组长怎样确定？小组长怎样确定？ 怎样进行小组培训？怎样进行小组培训？ 采取怎样的措施增强小组的采取怎样的措施增强小组的 凝聚力凝聚力 ？ 小组评价有何意义小组评价有何意义?它的基它的基 本原则是什么本原则是什么? 如何运作好三驾马车，为小如何运作好三驾马车，为小 组建设

14、服务？组建设服务？ 自主展示自主展示 点评内容点评内容点评小组点评小组 点评要求点评要求： 1、点评时声音洪亮、点评时声音洪亮脱脱 稿稿，注重自己的，注重自己的“教教 态态”。 2、点评讲究、点评讲究方法方法：先：先 评书写、再评对错，评书写、再评对错， 可加上自己的见解。可加上自己的见解。 3、点评讲究、点评讲究效率效率：言：言 简意赅，遇不明白时简意赅，遇不明白时 及时让给其他同学及时让给其他同学 非点评同学：非点评同学： 注意倾听、思考，注意倾听、思考， 关键内容做好笔记，关键内容做好笔记， 有补充或不明白的地有补充或不明白的地 方及时、大胆提出。方及时、大胆提出。 小组划分的原则是什么？小组划分的原则是什么？ 小组长怎样确定？小组长怎样确定？ 怎样进行小组培训？怎样进行小组培训？ 采取怎样的措施增强小组的采取怎样的措施增强