人教版六年级语文下册《二组词语盘点》教案_5_第1页
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文档简介

1、六年级下册词语盘点二，教学设计【设计理念】以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。【教学目标】1. 读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯，能够运用至少三个词语说一段话。2. 积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。【课时安排】1课时【教学流程】一、 谈话导入同学们，本单元我们一起领略了不同民族，不一样的节日，不一样的衣着，不一样的食物，不一样的民居，感受我国丰富多彩的民风民俗。看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）【设计意图】学完一个单元，教师

2、引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。二、 读读写写，拓展运用1. 出示“读读写写”的词语，学生自由认读。2. 指名让学生读，注意读准字音。3. 这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？4. 学生自由交流。交流一组，就认真地订正、分析这一组的词语。5. 认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。6. 自己选择其中三个说一段话，先自己说，然后同桌相互说一说，注意认真倾听，然后发表意见。7. 全班交流【设计意图】正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆

3、、书写的重难点。三、 读读记记，加强积累除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。1出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。2指名让学生读，注意读准字音。3.同桌互读，互相正音。4.运用。词读得很好，我们还要会使用。6.小组比赛。7.拓展。（1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗？学生自由积累。请学生交流，共同分享。（2）你能在说话中用上这些词语吗？选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。【设计意图】采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、记、写的积极性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在运用中自然地领悟。【特别建议】1.“词语盘点”中的词语较多，教师必须采用多种形式调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生创意识记，使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。2.学习的最终目标不仅仅是“记得住”，而且要“

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