2020浙美六年级下美术x线上线下衔接教学计划

1、课程教学计划表灵昆第一小学2020学年度第一学期教学计划 学 校： 洞头区灵昆第一小学 年 级： 六 年 级 班 级： 六(2) 六(3) 六(4)六(5) 课 程： 美 术 任课教师： 项 枝 _2020年_ 第_一_学期 六 年级 美术 学科教学计划 计划制定者：一、课程标准对本册教材的要求： 1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。2.美术教学要特别注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。3.美术学习应创设文化情境，涵养人文精神。4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主 体地位。5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6.教师应重视对学生学习方法的

2、研究，引导学生进行自主学习与合作交流。7.教师应以各种生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣。8.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，恰当运用多种教学手段。9.教师应将无限的地方性资源融入我们的美术课堂，为孩子们提供更为广阔的学习天地。二、学生基本情况分析： 本学期六年级我任教4个班的美术。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，六年级整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，但也存在少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是六年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。也有一部分的学生基础知识差

3、，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。六年级孩子大部分在12岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，自身的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境。三、教材分析：本教材由浙江人民美术出版社出版。浙美版六年级下册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革

4、的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行）为指针，以教育部制定并颁发义务教育美术课程标准为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术，实践活动为主线人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，分为10 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计. 应用占有较大比重，欣赏.评述大多随堂

5、教学，分配在各课之中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。四、教学目标： （一）造型表现1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运用对称、均衡、重复、节造奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增型进想象力和创新意识2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力现3.体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣 （二）设计应用1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的

6、设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力2.感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造能力3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望（三）欣赏评述1.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力2.学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、

7、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术述3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度（四）综合探索1.了解美术各学习领域的联系,以及美术学科与其他科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其、综合探索他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力五、优生、潜能生辅导安排：1.培优重在拔尖，如培养美术尖子生。辅差重在提高美术学困生的学习兴趣。2.美术课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.利用美术课外兴趣小组活动或自己课的时间，组织学生加以

8、辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。六、具体措施：教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于新以其自身投入创作中来。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。教学过程导入新课讲授新课学生练习作业展示

9、小结拓展时间分配：导入2分钟，讲授新课13分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟创设情景 新课导入：以画、图片欣赏导入（激发学生学习兴趣，调动学生主动参讲授新课 教师演示 亲临引导 (精讲引导，直观生动) 学生练习 教师指导 手把手传授 （小组合作练习，教师提出明确作业要求）展示作业 评价交流 互评和相互交流 （自评互评和师评相结合，尊重个体差异）1.注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2.注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验

10、，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3.确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。4.鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。5.重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是

11、促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。6.恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣七、线上线下教学衔接1.线上线下教学衔接学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。 2初始几周适当放缓教学进度，抽出时间对线上学习进行查漏补缺

12、，做好教学评价工作。美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。 美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。 3关注线上学习异常学生，关注学习异常的学生心理状况。并及时对其展开心里疏导，使其尽快适应线下学习八、教学进度安排表周次时间教学内容备注12.102.16线上教学22.172.23线上教学32.243.1线上教学43.23.8线上教学53.93.15线上教学63.163.22线上教学73.233.29线上教学8