人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥圆柱圆柱的认识》教学设计_11

1、圆柱的认识教学设计教学内容：人教版九年义务教育小学数学教科书第三单元第一节圆柱的认识学生分析：本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的形体，因此教学时从直观入手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生采用动手操作、合作学习的方式，引导学生进行观察、讨论，探索圆柱的特征，认识圆柱的侧面展开图。设计思想：（1）联系学生的生活实际直接引入课题，让学生感受到数学就在自己身边，体尝到数学的应用价值。（2）鼓励学生

2、动手操作，帮助学生直观、形象地认识圆柱的特征，充分发挥学生的想象力，培养学生的动手操作能力。（3）开展小组合作学习，促使学生间知识的互补，使学生学会交往，增强学生的责任心，合群性和合作精神。（4）启发学生猜想，培养学生主动探索，勇于创新的能力。（5）遵循学生的认知规律，由形象到抽象、由浅入深，遵循由观察发现总结应用这一规律，使学生建立清晰的概念。学习目标：知识与技能：使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。过程与方法：通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观

3、：激发学生学习数学的兴趣和自信心，感受到数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，并建立与他人交往的意识，培养学生的合作精神和创新精神。教学重点和难点：教学重点：从实际生活中常见的圆柱形物体抽象概括出圆柱的几何图形，然后通过观察和实验让学生在理解的基础上掌握圆柱的特征。教学难点：建立空间观念，使学生弄清圆柱侧面沿高展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系。教学过程：一、激趣引入。1、老师这里有一个盒子，想知道里面有什么吗？（依次展示各个物品：露露盒、可比克薯片罐、罐头盒等）生活中还有很多这样形状的物体，比如说意大利著名建筑比萨斜塔等等，你知道这些物体的形状有什么共同特点吗？在数学上，像

4、这样的物体叫做圆柱体，简称圆柱。2、本节课，你想知道哪些关于圆柱的知识呢？同学们都是好学的孩子，关于圆柱的体积、表面积的计算我们下节课再来学习，本节课我们先来研究一下圆柱的认识。（板书课题）二、构建新知1、交流汇报前置作业单：（1）、找一个圆柱形的实物，看一看、摸一摸、量一量，圆柱是由哪几部分组成的？有什么特征?同桌互相说一说。（2）、什么叫做圆柱的高？圆柱的高有多少条？（3）、把一张长方形硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，你发现了什么？（4）、生活中有哪些圆柱形物体？ 师随机板书圆柱的各部分特征。2、进行简单的巩固练习：判断下面图形中哪些是圆柱形物体；指出圆柱的侧面、底面、高。3、同学们动手动脑

5、找出了圆柱各部分的特征，今后我们要进一步培养动手动脑的好习惯。下面我们小组一起“做一做“（出示活动要求）。请同学们小组合作（学生小组动手操作），完成活动记录单。4、交流汇报：小结从实验中得到的结论。三、巩固练习。1、判断圆柱体的高只有一条。（ ）上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（ ）圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（ ）2、你能把这张纸做成什么样的圆柱？3、算一算：（1）已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。侧面展开的长方形的长是（ ）厘米,宽是( )厘米。（2）把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱体底面半径是3厘米，圆柱的高是( )厘米。 四、