研究性学习小结

1、1. 通过这次研究活动，培养了我们运用知识分析问题 ，发现问题和解决问题的能力 ，培养了我们群体协作的精神，坚定了我们行动的信心；通过研究性学习，在与老师与同学的交流方面， 大大 提高了我们的社交能力，口才能力，对于文学方面的相关知识起到了极大的促进作用.而通过对多部文学典籍的研究与阅读，我们得到了很多在文学方面上深入的知识。通过自己的亲身体验和探索，使我们对原有知识有了更透彻的理解 ；通过研究性学习，使我们懂得了对问题研究的方法，步骤和实施手段.我们这次研究性学习的成功进行 ，得到了学校领导和有关部门的大力支持，以及和师生们的共同协作是分不开的所以说，这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力

2、的结果更体现出了团队精神的重要性！2. 作为本次活动的组员，我觉得我自己还是很负责的.几分耕耘，几分收获，研究性学习结束了 ， 我们的汗水也付出了 ，接下来就是慢慢的收获了吧 是的！我觉得我有了很大的收获，越是困难,越要坚强向前.我们小组就是本着这种精神才能够 取得这次活动的成功.在活动组织方面，我的组织能力的到了很大的提高；在动手动脑方面，我的思维能力，动手能力也都有了很大进步.在这过程中我得到了许多经验在面对困难时，我想我已有了足够的勇气去面对，在困难屮变得坚强.当然，这次活动的成功也要归功于所有组员们 ，虽然我承担了大量的查阅与抄录工作，可是如果没有我这些任劳任怨的组员们的帮助 ，我想我

3、们这次活动也不会那么顺利的完成.就算在这过程屮有些小小的失误，但是我们还是成功的挺过来了 ，不是么总之,努力付出了才会收获到丰硕的果实，大家在一起团结，一起面对困难，才能够让困难迎刃而解！相信我们，我们是最棒的团体！3. 社会实践活动的开展培养了我们的独立处世的能力，带给我们的是欣喜，是得到成果的喜悦在实践活动屮我们感受到自己的微薄，体会到整个团队强大的凝聚力.一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长，在实践中学习，充实了自我，增强了 口头表述能力，与人交流，真正地走出课堂同时也增强了资料典籍的查阅能力，对知识的归类与整合能力等等。让别人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悦之屮，有时会很累，但更

4、多的感觉是我在成长，我在有意义地成长，在 这之后，我明显地发现自己变开朗了，虽然我自己的力量不足以改变一些东西，但如果再多一些人呢，整个社会共同努力，这才是动力之根本，动力之源泉，使国家繁荣富强的途径，提高国民素质的实践活动另一方面，我意识到了自己的不足，没有经验，没有与人交流的口才，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还一成不变的话 ，以后很有可能没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力，光靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力.4. 在这次研究性学习中，我收获颇多。无论是在文学素养还是口语交际上都有了很大的提升。我们以后也要

5、珍惜在校学习的时光 ，不断参加类似的活动，有目的的深入实践 ，之后还要 、进行分析与体会，才能紧跟社会步伐，在以后的生活中站稳脚跟 ，做一个强人，才能哟能否自己 宝贵的实践阅历打开成功之门 ！机遇只偏爱有准备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。总结：此次研究性学习的内容是对红楼梦中的人物分析。在经过大量的阅读与查阅后，我们得到 了许多深刻的认识。红楼梦以贾，史，王，薛四大家族为背景，以围绕事关贾府家事利益的贾

6、宝玉人生道路而展开 的一场封建道路与叛逆者之间的激烈斗争为情节主线，以贾宝玉和林黛玉这对叛逆者的悲剧为主要内容，通过对以贾府为代表的封建家族没落过程的生动描述，而深刻地揭露和批判了封建社会种种黑暗和腐朽，进一步指出了封建社会已经到了-运终权尽”的末世，并走向覆灭的历史趋势.红楼梦以上层贵族社会为中心图画，极其真实地，生动地描写了十八世纪上半叶中国末期 封建社会的全部生活.全书规模宏伟，结构严谨，人物生动，语言优美，此外还有一些明显的艺术特点， 值得后人品味，鉴赏.作者充分运用了我国书法 ，绘画，诗词，歌赋，音乐等各类文学艺术的一切优秀传统手法，展示了部社会人生悲剧如贾宝玉，林黛玉共读西厢 ，黛

7、玉葬花，宝钗扑蝶，晴雯补裘，宝琴立雪，黛玉 焚稿等等，还表现在人物塑造上，如林黛玉飘然的身影，诗化的眉眼，智慧的神情，深意的微笑，动人的低泣，脱俗的情趣，潇洒的文采这一切，都是作者凭借我国优秀传统文化的丰厚艺术 素养培育出来的，从而使她在十二钗的群芳中始终荡漾着充满诗情画意的特殊韵味，飘散着东方文化的芬芳.曹雪芹在红楼梦中真实地再现了人物的复杂性，使我们读来犹如作品中的人物同生活中的人物一样真实可信，红楼梦中的贾宝玉”说不得贤，说不得愚，说不得善，说不得恶，说不得正大光明，说不得混帐恶赖，说不得聪明才俊，说不得庸俗平凡”,令人徒加评论.，甚至连王熙凤这”可爱”，从而表现不仅贾宝玉，林黛玉这对寄

8、托了作者人格美，精神美，理想美的主人公是如此 样恶名昭著的人物，也没有将她写得”全是坏”，而是在”可恶”之中交织着某些 出种种矛盾复杂的实际情形，形成性格”迷人的真实”.作者善于通过那些看来十分平凡的，日常生活的艺术描写，揭示出它所蕴藏的不寻常的审美意义,甚至连一些不成文的，史无记载的社会习惯和细节，在红楼梦里都有具体生动的描绘.红楼梦在思想内容和艺术技巧方面的卓越成就，不仅在国内成为”中国小说文学难以征服的顶峰”.而且在国际上也受到许多国家学者的重视和研究，有法国评论家称赞说：”曹雪芹具有普鲁斯特墩锐的目光，托尔斯泰的同情心，缪塞的才智和幽默，有巴尔扎克的洞察和再现整个社会的自上而下的阶层的

9、能力在本次研究性学习中，查阅典籍与资料的任务相当繁重。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中， 我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很 好。在五个小组之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目

10、标。它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。 中诊断和评价后改进等重要环节，由学生在学 与特 长认定，在课题组内相互交流与评定， 研究性学习活动不断地反思，看到自己优势，在研究性学习过程中，应抓住评价前准备、评价 习活动中的具体表现，提出自己评定的等级 指导教师与学生的认定建议，以使学生自己对发现自己的不足，对课题研究进一步自主探索，获得研究的能力和情感的体验，激发学生自觉、积极发展，使研究性 学习评价成为学生自我评价、亲身实践、自我改 进、鼓励别人的过程。组评：在研究性学习过程屮，应抓住评价前准备、 评价中诊断和评价后改进等重要环节，由学生在学 习活动中的具体表现，提出自己评定的等级与特长认定，在课题组内相互交流与评定，指导教师与 学生的认定建议，以使学生自己对研究性学习活动不断地反思，看到自己优势，发现自己的不足， 对课题研究进一步自主探索，获得研究的能力和情感的体验，激发学生自觉、积极发展，使研究性 学习评价成为学生自我评价、亲身实践、 自我改 进、鼓励别人的过