小学五年级下册数学辅导计划

1、小学五年级下册数学辅导计划在学习成绩上表现不寻常的学生们来说，需要做一定的辅导工 作，方可有利于他们的学习。下面是 为大家整理的小学五年级下册 数学辅导计划，仅供参考。小学五年级下册数学辅导计划篇一一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学 科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培 养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为 学校增光。二、辅导对象：刘振国 鞠晓辉 孔祥洁 吕杰 郭玉鹏鞠敏明腾飞 明成龙 王杰张艳芳三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常 被认为是好学生，也被称为优生。由于这些学生认知结构、

2、判断能力 和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素 的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有 来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极 情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却 颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些 学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学 的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重 视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施1 .改进学习方法，培养自学

3、能力。2 .着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、 热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、 创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家， 达到全体同学共同进步的目的。3 .平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支 持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好 学生。4 .严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生 出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他 们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的

4、 学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自 己，虚心向大家学习，不搞特殊化。5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外 书习题6 .要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于 学习、勤于总结、勇于创新。7 .进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情 绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。8 、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育, 使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。小学五年级下册数学辅导计划篇二一、指导思想。在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导， 依据教研 组工作计划，按照教导

5、处的安排，根据本班的教学计划。围绕课堂教 学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探 索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教 学全过程。制定了本班的辅导计划。二、学生情况分析。五年级（7）班共有学生84人，男生54人，女生30人，本班成 绩不理想，优生少，差生较多。但大部分学生对数学学习的积极性比 较高，能从已有的知识和经验出发获取知识， 抽象思维水平有了一定 的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂 上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、 与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探 讨。但有

6、个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学 习任务，需要老师督促并辅导。本学期我重点抓好学习上有困难的学 生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的 学习动机，进入最佳学习的动态，争取本学期全班学生数学成绩有所3 .用爱心去接近学生。虽然我已经是做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已 牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如 果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。我用我 的心去教诲我的学生，我用我的情去培育

7、我的学生，用自己的行为给 他们树立爱的榜样。4 .用良好的课堂环境激发后进生按照“以人为本”的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的 学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发 展呢？这就需要做到“顾此又顾彼”，不能采取" 一刀切，齐步 走"的教学方式。为此，我必须做到以下几点：(1)认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生(成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生)，将其学习 目标定在"；最近发展区"。只有这样备课，上课时才能面 向全体学生，发展全体学生。

8、(2)教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发 展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。 对于较难的问题，可以先让 成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。 对于相对简单的练习，例如简单的口算，文字题等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认 可，激发其学习的积极性。(3)教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变 化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力， 特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力 才会高度集中，思维敏捷，发言积极。5 .用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在

9、学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传 授，要更注重其学习技能的训练，“授之于鱼不如授之于渔”。在教学 中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，在课后并有计划、有针 对性地加强辅导使他们掌握所学的内容。另外布置简单的课外练习， 及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。六、用“因人而异”的作业训练后进生。一直以来，我在授完课后，布置的作业基本上是“千篇一律”，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感 和畏惧感。在安排作业时，我尽量考虑学生的实际操作能力，针对不 同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化 的题目应有“跳之可获”的成功效果。对于后进生的

10、作业，可以由浅 入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。我切忌用 增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。所以，我关键是要进行“作业会诊”，帮助后进生找到作业出问题的原 因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。小学五年级下册数学辅导计划篇三一、制定有关学困生工作计划。本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的， 根据本年级本学期的所有知识点，制定五年级数学 （下册）学困生研 究单元任务表，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定单元知识的计划与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通 过在教学中对学生

11、实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找 出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取 家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况， 努 力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确 率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式 去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速 度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧

12、，从而 达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用， 继续 采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活 动，对学困生进行已学知识点的巩固， 更重要的是对学困生进行学习 方法的指导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导 性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下 一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的