浙美版小学美术《线条的魅力》说课稿

1、浙美版小学美术线条的魅力说课稿各位老师：早上好！ 今天我说的是浙美版第七册第七课 线条的魅力。 根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 打开线条的魅力这一课，我深深感受到了线条所带来的 情韵，所带来的魅力。 斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来 了韵律美和装饰美， 缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的 韵味。让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。走进线条的魅 力世界，我发现这一课是属于造型表现课， 它是一堂集欣赏性、 合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第 10 课我们 已学习了跳舞的点和线 ，学生已经认识了水平线、垂直线、 斜线、波浪

2、线、螺旋线、弧线等，这一课在此基础上使学生进一 步使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进 而体会、 认识到线条这种造型语言的魅力。 并且我想通过本课的 学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝 试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中， 对美术造型活动 产生兴趣。因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的 风 儿吹过、生长的植物等课，这几节课主要也是通过线条这一 造型语言来表现画面， 所以本节课在整体知识结构中起到了承上 启下的桥梁作用。基于以上的解读， 根据教材特点， 结合我们农村四年级学生 实际情况， 我将本课安排为一课时完成。 根据新课标对小学美术

3、教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度 价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面 的要求， 并且结合本班学生的实际情况， 我为本节课的教学制定 了以下目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认 识不同姿态的线条， 体会线条的美感特征及其在美术作品和生活 中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线等以及不 同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美 感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力， 培养学生造型能力和创造能力。2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰 层次，能用线条进行简单的构成练习。3、

4、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品 中体现的不同情感， 认识人类丰富的情感世界。 培养学生从生活 中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分， 抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢， 合理安排活动时间及 顺序，而一般重点部分往往就是难点。 根据本课的教学目标以及 本班学生的实际情况， 我将本课的教学重点确定为： 通过对图片、 画面的分析， 能体会线条的美感， 了解各种线条的形态和线条组 成的纹理。难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同 变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重

5、点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应 特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索， 针对小学四年 级儿童的心理特点以及认知规律， 本堂课我主要采取了以下几种 方法：1、自主探究学习法 ：在教学中， 运用探究式学习方法培养学生自主学习能力， 训 练学生发现问题、解决问题的能力。在本课中，让学生在探索中 发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让 学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。2、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展 示了与线条相关的资料， 为学生提供大量的感性材料， 让全班学 生都能用多种感官感知到演示对象。 将学生每一层次的作品进行 展示，进行创

6、作方法的引导。除了以上的方法外， 在本堂课的教学中， 还运用了合作学习 发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。第三大板是说说教学准备：块古人言：“工欲善其事，必先利其器。 ”一堂课能否顺利地 实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前应根据 本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。 学生应在课前准备好铅笔、彩色笔接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为 7 个环节 来说明。第一个环节： 激趣导入大胆地画线， 初步了解线的种类 我先发给学生三张纸，请学生用其中一张，大胆地画线。比 比谁的画的线又多又有变化，引导学生巧妙地运用手中的工具， 使学生有了着手表现的冲动，激起了

7、学生学习的欲望。接着展示学生作品，总结线的形态变化：线有粗细、长短、 曲直的变化。然后出示“十八描”介绍：古代十八描中运用十八种形态不 同的线来描绘衣服的褶皱， 紧接着揭示课题， 使学生自然而然地 进入线的世界。第二个环节： 探究学习感受生活中的线条， 进一步感受 线的美感我先请学生说一说生活中的线， 再出示课件， 让学生欣赏自 然界中的景物，运动中的线。如蜘蛛网、挂面、梯田、烟花、贝 壳、斑马、绸带、瀑布等。接着请学生重点观察印象最深的图片中的线， 提醒学生用上 合适的工具来画这些线。 然后再次展示学生作品， 感受不同的线 给人的不同感觉。如表现挂面、梯田的弧线给人柔和的感觉，表 现建筑物的

8、直线给人坚硬、挺拔的感觉。表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。 通过这一环节 的设计，使学生从视觉上进行细致的观察， 从而进一步体会到线 的魅力，学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同的感觉， 也在潜移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。第三个环节：欣赏线描作品，感受线条的变化我先用课件出示仰韶文化时期的彩陶， 让学生猜猜它是由生 活中的哪些物体的线来进行装饰的，探究线条的不同组合方法， 学生在明确不同的方法之后， 请学生用用不同的线条进行组合方 式画线。接着展示部分学生作品，进行互评、生评、师评。在此， 学生的自主性得到了发挥， 在学生的进一步创作中，发现线的组 合方式和规律

9、。第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风范课件出示克利的奔流、毕加索的牛、卡门系列、凡高 的星空等作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情 感，认识人类丰富的情感世界。从而激发学生创作兴趣。第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组进行讨论： 觉得哪一幅画面的黑白灰组合得最有变化？通过画面的对比，让学生感受到线的组合的运用应该是有度的，如何画出画面的黑白灰层次，在对比欣赏中，去进行探究，如线的密、重叠、加粗可 以产生黑块面的效果，是难点得以突破。第六个环节：学生创作，作业展评。基于以上的学习， 要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其 它形象进行装饰，并注意线的

10、粗细、虚实、曲线的变化及画面的 黑白灰对比。在作业设计上，我让学生用长、短、粗、细、疏、 密不同变化的线， 给花瓶或其它形象进行装饰， 组织成一幅具有 一定规律而又具有线条美感的装饰画。 学生在痛快自由的线条排 列组合中体会了线条变化的魅力。 为了激发学习兴趣， 将若干学 生的作业在黑板上展示， 给学生美好愉悦的视觉感受。 紧接着让 学生对作业互相进行评价交流， 这样， 不但培养学生的审美能力 和评价能力， 同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会 绘画技巧。第七个环节：课外拓展 作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能 听到，让学生听一段节奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲， 再次使学 生感受到线条是有生命的，它的魅力是无限的。最后，我来说说第五大板块：板书及教学评