3《铁骑兵》导学案

1、3铁骑兵导学案(教师用)【教学目标】1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对故事情节推动的作用。2、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。【教学重点】 文中的悬念及表达效果。【教学难点】学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性 较大，在教学时要加以分析。【预习导引】1、阅读课文，借助注释和工具书，扫除字词障碍。 加点字注音重(chOng)阳 汉奸(jidn)陨(yn)落左腮(sdi)i没(mo)到勒(lei)转脸颊(ji骚(sdo)动掷(zhi)弹筒 老巢(chao)驻(zhu)兵 解释词语隔断：切断。轨道：星辰在太空运行的路线。宿营：军队在行军或战

2、斗以后住宿。勒转：勒紧缰绳调转马头。抽动：来回收缩。骚乱：纷扰不安。捣毁：砸坏、破坏器物。老巢：老窝儿，根据地。2、本文作者是谁？你知道他哪些情况？请写在下面：3、熟读课文，思考本文所写人物和事件，概括事件的起因、经过和结果。4、悬念迭起是本文构思的一个特点，找出本文设置的悬念来。5、找出描写班长的文字，分析描写班长这一形象的描写方法。第一教时一、导入新课：有一则笑话：路边，有一个人仰着头，脸朝天。另一个人见了，想：天上一 定有什么好看的东西，也抬头望天。过了一会儿，又来了几个人，也跟着昂首望 天。又过了好一会儿，第一个人看见大家都眼朝天望，奇怪地问：“你们干嘛看天？天上什么也没有啊！ ”大家

3、更奇怪：“啊，不是你先看天的吗？ ”第一个人莫 名其妙地说：“我哪里是看天？我的鼻子流血，我在止血。”好的文章像波浪有起有伏，这样才扣人心弦，引人入胜。今天我们就来学习“扣人心弦，引人入胜”的作品铁骑兵二、作者是谁？有哪位同学来介绍一下？(检查预习 2)杨朔(1913-1969)现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。1942年加入中国共 产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新 华社特派记者，1949年加入中国作家协会；抗美援朝时期，写出长篇小说三 千里江山；1956年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重 要作品有雪浪花、樱花雨、荔枝蜜、海市、茶花赋、

4、泰山极顶等, 都是脍炙人口的名篇，收在杨朔散文选里。三、学生自读课文，初步了解课文内容。1、理解字词，扫清阅读障碍。（检查预习1）2、 课文写了什么人？写了什么事？用简单的语言概括事情的起因、经过和结果） 八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人 停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。起因：掉队一一打游击经过：夜渡河水水深未能过去（第二日才知是黄河）发现敌城朝城中放了一排马轮（第二日才知此城是包头）结果：打乱敌人军事部署，并找到了大队四、合作探究活动一，体会构思特色。读本文，你会觉得你的心被作者紧紧地

5、抓住了， 心情随情节的变化而变化，时而 担心，时而放心。这一切得力于作者的巧妙的构思，请思考：3、这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）4、设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后简略归纳于下 、开篇设置悬念：骑兵班脱离大部队，环境险恶，他们将遇到哪些危险？能否 找到大部队？ 、敌人秋季“扫荡”，骑兵又地势不熟，面临困难和危险？令人捏一把汗； 、夜渡黄河不成，那该怎么办 ？这河是什么河？半夜爬上一个山头，望见一 座城，这城是什么城？离开大队天气恶劣环境险恶单独行动 秋季扫荡形势危急 夜渡黄河 爬上山头5、设置这些悬念产生了怎样的表达效果？（使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发

6、展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。）五、合作探究活动二，领会主旨。&本文的标题为什么是“铁骑兵”呢？ “铁”是什么意思？骑兵是他们的兵种，而“铁”从另一方面表明了他们的战斗作风顽强，纪 律严明，具有坚不可摧的意志，是一支大不倒的钢铁骑兵。这支钢铁骑兵是本文故事的主人公，作者以作品主人公为标题。7、八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，为什么能打乱日寇的军 事部署，迫使敌人停止“扫荡”？（结合课后思考与练习一） 从我方看 战士有坚定的必胜信念和英勇无畏的精神；战士勇敢机智，果断用游击战术袭扰敌人。离不开人民的支持。（农民的热情） 从敌方看 日寇貌似强大但本质虚弱，被

7、骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。第二教时【教学目标】1、根据文中句子分析描写人物的方法。2、找出文中景物描写的句子，并体会其作用。一、复习旧知二、探讨新课：1、这篇课文写了八路军的一个骑兵班。 这是一支什么样的部队呢？（抽生回答）2、在这支部队中，作者主要写了哪一个人呢？（班长）3、作者用了哪些方法来描写班长这个人的？引导学生回忆所学描写人物有哪些方法？（概括描写、具体描写；直接描写外貌、语言、动作、心理、神态，间接描写景物、其他人物或事物。请从文中找出作者运用了这些描写方法来写班长的句子，并作具体分析。（1）人物外貌描写“班长是个矮汉子，左腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。” 讨论分析：A

8、、班长左腮为什么会有一条刀伤？平时我们看电影或电视里常有坏人的脸上有刀疤，作者这样描写是否表现了班长的凶恶？（学生思考、交流后，老师总结。） 月牙形的刀伤”，写出一位身经百战的军人的形象，脸上的刀伤是他英勇杀敌 的见证。从他脸上的刀伤，我们能看出战士们抗击日寇的无比坚定的信念。B、 班长脸上的刀伤应该是挺难看的，为什么说像月牙？仅仅是形状相像吗？（学 生讨论、交流后，师作结。）月牙是美丽的，把班长脸上的刀伤说成是美丽的，可见作者对八路军战士的 热爱和崇敬之情。“班长的脸颊抽动着，月牙的刀伤也像活了似的动起来。”这句话对人物的神 态描写能表现人物怎样的心理？（学生小组讨论后、交流，再明确。）归纳

9、：“班长的脸颊抽动着”这一表情，可看出班长心里很激动。但到底 为何激动，须与后半句嘴里所骂的话结合起来理解，这一句话可看出八路军战士 对日寇的无比仇恨。思考：这些描写有什么作用呢？ 人物外貌描写反映人物的性格，神态描写反映人物当时的心理状态。 这些描 写都为塑造人物形象服务，以更好地反映人物的性格。（2）景物描写“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就飘起雪来。”（学生讨论、 交流后，师总结。）（提示：这一句景物描写，写出了天气的恶劣。为八路军战士出场渲染了紧 张的气氛，预示他们将会遇到严峻的考验，他们可能会遇到一些危险。）“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。”这一句

10、运用了反衬的手法突出八路军。讨论：A、星星脱离轨道与八路军掉队有什么异同？讨论总结：八路军掉队就像星星脱离轨道一样，离开了大部队就很孤单， 但结局不同的是，星星脱离轨道就会陨落，而人却能主动打游击。B、八路军战士有怎样的精神品质？（学生小组讨论、交流后，再总结。）（八路军战士在掉队的情况下，没有放弃斗争，相反还能主动打游击。因此, 可看出八路军战士对敌人的无比憎恨之情和英勇无畏的革命精神。）这些景物描写有什么作用呢？（渲染了人物活动的环境和气氛，烘托了人物形象。）课后练习：1给加点的字注音。陨落）惹得老巢（）勒转2给多音字注音并组词骚乱）掷弹筒()()宿()()没7()()3下列词语书写中没有错误的一项是A .戏弄成墙蹒跚接踵而至B .巧