五年级讲义模板4

1、精品龙文教育学科教师辅导讲义（第3讲）课题2、3、5的倍数特征教学目标1、经历在100以内的自然数表中找 3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。3、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值教学内容一、出示课题，教学目标：提出课题，寻找3的倍数特征。我们已经知道了 3、5的倍数的特征，那么 3的倍数会有什么特征呢徘能猜测一下？看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢 ？今天我们共同来研究。（揭示课题）先请在下表中找出 3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生人一张。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并

2、呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）二、自主探索，总结 3的倍数特征先请在下表中找出 3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用p18的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）请观察这个表格，你发现 3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。三、巩固练习：完成p19做一做3的倍数特征如果一个数的各个位数上数的和能被3整除，那么这个数就是 3的倍数。welcome2的倍数特征如果一个数的个位上的数是0、2、4、6、8.那么这个数就是2的倍数。5的倍数特征如果一个的个位上的数是0、5.那么这个数就是5的倍数例题1:3的倍数特征认真观察下

3、列3的乘法算式，找出它们的相同点3x1 = 33x2 = 63x3 = 93 x 4 = 123 x 5 = 153 x 6=183 x 7 = 213 x 8 = 243 x 9 = 273 x 10 =303 x 11 = 333 x 12 = 363 x 13 = 393 x 14=423 x 15=453 x 16=483 x 17 = 513 x 18 = 543 x 19 = 573 x 20=60注意：这些算式的积的各个位数上数的和能被3整除，所以3的倍数特征：如果一个数的各个位数上数的和能被3整除，那么这个数就是 3的倍数。例题2:在下列数中找出3的倍数的数，并在这个数下面画勾

4、21 ,32,23, 25, 26,54,53,512,231,254, 89,96,93, 82。例题3:在下列数中勾出 2的倍数，圈出3的倍数12 , 23 ,33 ,38, 56,46 ,86,54120 , 300, 603 ,240 ,48,36,540.例题4:在下列数中画出 2的倍数，勾出3的倍数，圈出5的倍数12 ,15,100 , 120 , 540 , 460 , 90 , 70250, 402, 615, 87,900, 206, 410,1110四、作业布置（一）填空题1、是3的倍数的最大两位数是（），最大两位偶数是（）。既是3的倍数又是5的倍数的最大两位奇数是（）2、

5、同时是2、3、5的倍数最小的是（）。最小的三位数是（）。最大的三位数是（）3、用0、7、5能组成（）3的倍数，（）个5的倍数4、一个数（）上的数（）是3的倍数，这个数就是 3的倍数。5、在 89、121、132、480、157、783 中，是 3 的倍数的有（）。6、802至少要加上（），就是3的倍数，至少加上的（）是5倍数.7、同时是2和5的倍数的数，个位上-一定是（）o8、同时是2和3的倍数的最大两位数是（）。9、同时是3和5的倍数的最小三位数是（）。10、同时是2、3和5的倍数的最小四位数是（）。11、同时是2、3和5的倍数的最小三位数是（）。（二）、判断题（1 ）相邻的两个自然数的积一

6、定是偶数。（）（2） 一个自然数，不是偶数就是奇数。（）（3）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（）（4）个位上是0的数，都是2、3、5的倍数。（）（5） 9的倍数一定是3的倍数。（6）用2、3、4三个数字组成的三位数一定是3的倍数。（7）用2、8、4三个数字组成的三位数一定是3的倍数。（8） 3的倍数一定是奇数。（9） 一个数各个数位上的数都是3的倍数，这个数也一定是 3的倍数。（10） 5的倍数比3的倍数大。（11） 一个三位数各个数位上的数字都相同，这个数一定是 3的倍数。3的倍数？在下面（165（）82（）（三）、下面哪些是4278111（）（）（）4995311（） （） （）（

7、四）、猜猜我是谁。1、我是比9大比13小的奇数。（2、我是100以内最大的偶数。（3、我是最小的自然数。（）（五）、按要求写数。1、写3个3的偶数倍数（2、写3个5的奇数倍数（3、写3个9的偶数倍数（)的里画。6555988()()20372222()()。)。)。（六）、从3、0、4、5四个数字中选出两个数字，组成两位数。分别满足下面的条件。1、是3的倍数（）。2、同时是2、3的倍数（）。3、同时是2、5的倍数（）。4、同时是2、3、5的倍数（）。（七）、解决问题1、现在又22人，3人分成一组，至少再来几人才能正好分完？至少要走几人，也能正好分完？2、学校买来一些气球， 分给五年级各个班， 每班分3个