浅议鼓励的作用(一)

1、浅议鼓励的作用紫林路小学 李继萍最近进行奥鹏教育学习，为了保证按时完成学习任务，我经常利 用边角时间看视频学习。每当学习之后，看到成绩在提高，就会暗暗 高兴。有一天，我把选学内容的视频看过后，却没看见分数提高。起 初以为是老师忙碌，忘给我加分了。就又继续学习，第二天再看，分 数依然没涨。我上网一看，才知道总时间已经够了，学习就给40分由此我想到了我们的小学生，他们年龄小，意志力不强，在学习 生活中是多么需要我们教师经常性的给与及时的肯定和鼓励。学校为了调动学生的学习积极性，对每一位老师都进行了班级优 化大师的使用培训，每位老师也学会了使用，但有时，会因为时间紧、 任务重，未把这项工作落实到位。

2、而事实上，学生是多么想得到老师 及时的鼓励啊。一节精彩的课堂展示，是教师与学生心灵碰撞的火花，师生之间 的共鸣，教师的表扬与鼓励是学生前进的巨大动力，而且激励语言在 教学中的作用是十分明显的，它对唤起学生学习动机，调动学生自我 学习的主动性、积极性，培养学生独立学习以及促进学生尽快掌握运 动技能都有显著效果。积极的评价可以激发学生学习兴趣，有了积极的态度，学生思维 才会被激活，才会使身上蕴藏的潜能得以激发，充分调动自己的聪明 才智去提出问题、解决问题，教师在教学中运用评价这个杠杆，发挥 它的情感激励作用，从而挖掘学生身上的潜能。一、课堂教学中的即时评价即时评价是在特定的学习情况下，对于学生某一

3、行为表现，给以适时鼓励和价值判断，它是一种直接、明确、简易的评价方法，由于 它的及时性、易行性、激励性等特点，是课堂学习中经常使用的有效 的评价方式之一。1 .真情赏识学生。情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在 这个土壤上。卡耐基说：“促进人成功的关键是真诚的赞赏。”教育 是充满感情的事业，教师与学生在课堂上经常需要一种情感的互动， 运用赏识评价这个武器帮助学生维持良好的情绪体验，树立前进的信 心。2 .真情呵护学生。评价它是指挥棒，我们要削弱它的惩罚和 甄别的功能，强化它的发展、激励、人性化的功能。老师真情的呵护， 真心的评价，既是每一个人与生俱来的需要，也是潜能的开发，更能 彰显学生的独特

4、性，弘扬学生的主体意识，引领学生在广阔的知识海 洋中体会探索的喜悦，从而体会“只要我做，是能够做好的！”3 .真情期望成功。“教育的艺术不在于传授的本领，而在 于激励、唤醒和鼓舞”。评价一定要适当，不能打击孩子的自信心。 除了课堂即时评价外，对于平时作业的评语，也尽量让自己的话起到 “皮格马利翁”的效应，透过作业给学生以激励。二、延时评价关注个体差异允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积 累逐步达到学段目标，对此教师可以选择推迟作出判断的方法，这种 评价亦称延时评价。由于学生家庭背景不同，思维水平不同，存在个 体差异，一些学困生学习非常吃力，在一定时期难以达到预期目的，对于这部分学生一方面把评价重点放在学生自身的纵向发展上，强调 今天与昨天比，这次和上次比，使学生增进学好的信心，另一方面通 过延时评价，给他们机会让他们看到自己的进步，感受获得成功的喜 悦，从而激发新的学习动力。由于种种原因，总有学生处于学习的弱势地位，老师适当地 利用手中权力，延时做出评价，用爱和信任温暖受伤的心，用真情和 实感编织生命的美丽，让学生抬起头来，走出自卑的阴影，重新看到 希望。一位特级教师说：“通过评价，送给孩子阳光般的温暖。”做为教师， 要善于用一双慧眼发现学生中的闪耀着的思维结晶，不吝惜自己的表 扬，让学生感受教