怎样设计学生成长袋

1、小学生成长袋 实施方案一、成长记录袋产生的背景分析80 年代中期以来，我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当前实施素质教育， 推动基础教育课程改革还存在一定的距离，甚至于形成阻力。主要 问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力，学习态度的综合考查；评价方法多 采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价， 忽视对过程的评价等， 存在上述问题严重地制约了素质教育的推 进，也影响了亿万青少年的身心健康发展。目前，新课程所倡导的教育评价是发展性评价， 它的基本理念是以人为

2、本，促进个体发展。即必须关注人和人的发展，而不是分数；必须体现出尊重关爱， 关注个体； 处境和需要； 必须体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现；必须关注人的主观能动性，开发人的主体精神。它的核心特点是过程性评价， 即评价主体互动化， 强调评价进行中主体间的双向选择，沟通和协商；评价结果效益化，重视评价结果的科学化反馈及使用，以使评价对象最大程度地接受；评价方式动态化，给予多次评价机会，强调评价对象的转变和发展；评价内容多元化，重视学生综合素质的考查；评价实施化，重评价实效。为了关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化， 重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，

3、促进学生在原有的基础上有所发展、有所提高，因而，实施学生成长记录袋评价制度是十分重要的。二、指导思想学生成长记录袋的实施着眼于立足过程，促进发展的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。三、 组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组 长： 窦爱华副组长： 祁孝乐、吴玉春组 员： 花文林、姜华、陈大强、丁日东、徐新华、陆成林、樊增玉、孙晓勤领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题，并负责制订相关制度，

4、负责宣传，负责对组内教师培训，并对前期工作进行梳理小结。四、实施目标1 、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的 发展， 使学生既能学会判断自己的进步， 感受成功的喜悦， 又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。五、实施范围 一至六年级六、具体设计1 、“学生成长记录袋”的制作：力求简单朴实、灵活方便，切实降低成本。学校统一用塑料文件袋，也可用档

5、案盒子制作。2、封面设计“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。（一年级学生可让家长帮忙设计。）在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址， 联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的 xxx ” “刻苦好学的 xxx ”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰 起飞”、“小手在变大”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。3 、“成长记录袋的具体内容对学生的评价不

6、能仅关注结果， 更要关注学生成长和发展的过程。 只有把形成性评价与终结性评价有机地统一起来， 才能使学生的成长和发展过程真正成为评价的组成部分。在这方面，我们建立的具有激励、评价、学习功能及教育功能的学生成长记录袋 ，为使“学生成长记录袋”针对性、实用性强，我们结合学校开展的各项教育、教学活动，设计了“兴泰学校小学生成长记录袋”。该“成长记录袋”创设了“让你了解我、我很棒、我最满意的、成长评价 ”等 20 多项内容，这些内容涵盖了学生思想品德、各科的知识技能、 课内外活动等方方面面。 注重学生对学习知识和技能实践结果的收集和学习过程与方法、 情感、 态度、 价值观的自我成长的认识，也增强了学生

7、评价的趣味性、 参与性。 我们还将定期举行成长记录袋展示活动。七、实施管理1 、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容， 必须要有价值， 有利于促进自我成长， 作为指导者提出建议供学生参考， 指导学生做好努力工作， 从而培养学生对自我认真负责的科学态度。2 、“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理，学期结束的时候，由 学生带回家， 让家长了解孩子学习情况， 签暑评价， 第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。 教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一个孩子都是有能力的，都能有所发展。 让每个孩子树立起自尊和自信， 实现个人发展的人生价值， 那么我们的教育才能焕发起生命的活力3