体育课程与教育论

1、学后感：课程与体育课程的定义、教学与体育教学的定义，国内外有关课程的定义及其内涵。1 . 了解国内外关于体育课程与教学关系的不同主张。2 .初步养成体育课程与教学的学科意识和态度。3 .通过对体育课程与教学论产生与发展的学习，能够对体育课程的发展过程有总体了解。4 .通过对课程发展历程中不同时期代表人物主要课程思想的学习，对课程发展有较深刻的了解。5 .通过本章节的学习，提高体育教师的基础理论水平。体育与各个学科的关系，了解体育课程、体育教学的各种学科基础。1 .深入分析和理解体育课程与教学论的理论基础与各个学科之间的关系。2 .加深理解课程与教学论内在的理性逻辑与历史逻辑的统一。3 .将体育

2、与各个学科融合到一起，对其有一个深刻全面的了解。概念重建活动及概念重建活动对课程的诠释，国内外有关课程定义及其内涵，概念重建活动及其代表人物。1 . 了解课程研究发展历程，不同时期课程理论的代表人物及其对课程涵义的诠释。2 . 了解体育教学论的发展历程，体育课程与教学论的功能。3 .通过对体育课程与教学论功能的学习，能够在体育教学中应用， 运用理论知识来指导实践活动，让体育教学活动充分发挥作用。4 .通过对课程发展历程中不同时期代表人物主要课程思想的学习，结合我国体育课程发展的实际，对体育课程的本质问题进行深刻的认识。5 .通过对本章节的学习，提高体育教师自身可发展的能力与素养。“课程与教学是

3、教育的基本构成和核心构成。课程与教学研究是教育研究中的基本领域和核心领域。以探究课程与教学的基本原理和问题为对象的课程与教学论是教育科学的重要分支”。课程课程与教学目标概念内涵、课程与教学目标的功能、 体育课程目标与教学目标的区别,与教学目标的区别、体育课程与教学目标的制定原则。1 .通过分析我国体育课程与教学目标的发展历程，从中总结出在不同历史时期我国制定体育课程与教学目标的原则，分析其合理性与局限性。2 .分析我国体育课程与教学目标的发展历程，从我国体育课程与教学目标制定中得到启不 3 .通过对体育课程与教学目标制定原则的学习，在教学过程中针对要达到的体育教学目标与课程目标，有效地组织教学

4、活动。4 .通过对本章节的学习， 能够根据我国当今体育课程与教学目标内容，结合自身体育教学实践活动与学生共同开发体育课程。什么是体育课程的本质？我们在第三章中已经作了详细的论述，在这一章中我们将对什么是体育课程与教学目标，课程与教学目标的制定依据什么原则等问题进行详细的论述。体育教学系统和教学环境对体育教学系统的影响。理解：教学环境与体育教学系统之间的关系，体育教学系统的主要功能。1 .体育教学系统的概念及特点。2 .体育教学系统中各要素之间的作用及相互关系。3 .通过对系统及教学系统的了解更好地理解体育教学系统。4 .在理解教学环境与体育教学系统之间的关系和体育教学系统的功能的同时，要求能联

5、系实际，更好地指导教学工作。体育教学原则的概念、体育教学原则的意义、体育教学原则体系。 理解：教学原则与教学规律的区别，制定体育教学原则的依据和要求。1 . 了解我国体育教学原则演进与发展的历程，分析各时期体育教学原则的合理性与局限性。2 .掌握体育教学原则的构建与体系，各个原则提出的依据及贯彻的基本要求。3 .通过对体育教学原则体系的学习，能够在体育教学实践活动中运用理论知识来指导实践活动，提高教学质量。4 .通过对我国体育教学原则演进与发展历程的学习，结合新的课程目标、课程理念， 对当前体育教学原则有深刻的认识。5 .通过对本章节的学习， 结合新的课程目标、课程理念，对体育教学原则的发展趋

6、势 有一定的认识。体育教学原则是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，是长期体育教学经验的概括与总结，是体育教学过程客观规律的反映。体育教学原则反映了一定的教学目标对教学 过程的基本要求，是体育教学过程中教师的教与学生的学开展的基本依据，它对教学实践具有重大影响。自从有了体育教学活动， 人们就对体育教学原则予以关注，如何正确认识和运用它，已经成为近现代体育教学理论研究中一个很重要的组成部分，对促进教育改革、提高教学质量起到积极的推进作用。因此，体育教学原则在体育教学理论中处于重要的地位。本章将对体育教学原则进行详细的研究与探讨。体育教学过程概念、体育教学过程的特点。理解：体育教学和其他课程

7、教学的区别，体育教学过程的规律。1 .通过本章的学习了解教学过程的发展历程，在了解教学概念的同时掌握体育教学过程概念。2 .能够结合体育教学自身的特点，掌握体育教学过程的一般规律和特殊规律。3 .在了解教学过程的发展历程、体育教学过程概念、体育教学过程的特点的同时能对 体育教学过程的本质有深刻的理解。4 .能够运用体育教学规律来指导体育教学实践活动。识记：方法、教法、学法、教学方法、体育教学方法。制约体育教学方法的因素，体育教学方法的基本特征及体育教学方法的分类。1 .应用：体育教学方法选择的基本依据和应用的基本原则。2 .通过本章的学习，掌握体教学过程中的基本教学方法，在体育教学过程中能够正

8、确地选择教学方法以达到教学目的。3 .掌握当代体育教学方法发展和研究的发展趋势，促进体育教学的发展和体育教学方法的创新。体育教学方法是体育课程与教学论研究中不可缺少的组成部分。自人类有教学活动开 始，随之也就有了教学方法的创造和应用。在体育教学活动中，在确定了教学内容，明确了 教学目标，掌握了教学原则之后， 恰当地选择和创造性地运用教学方法，就成了突出重要的问题。学习和研究体育教学方法，对于提高体育教学质量以及更好地完成体育教学任务具有 重要的意义。本章主要阐述了体育教学方法的概念和分类，介绍了常用的体育教学方法以及现代体育教学方法研究的发展趋势。教学模式、快乐体育教学模式、自主学习式体育教学

9、模式、情境陶冶体育教学模式、小群体式的体育教学模式，体育教学模式的概念、体育教学模式的结构、体育教学模式的特 点和功能。1 .应用：掌握体育教学模式的分类标准和应用条件，并根据具体教学任务选择教学模式，了解当代体育教学模式的发展趋势。2 .掌握体育教学模式的含义。3 .掌握体育教学模式的特点。4 .掌握体育教学模式的功能。5 .掌握体育教学模式的分类方法。6 .通过体育教学模式的学习， 能够在体育教学过程中根据不同的体育教学目标准确地 选择并灵活运用不同的体育教学模式。7 .掌握当代体育教学模式及发展趋势，在体育教学实践过程中努力创新，促进体育课程的开发。体育教学模式的理论与实践问题，阐明体育

10、教学模式的一般理论，体育教学模式的选择与应用，以及体育教学模式的发展。 同时，对当前具有代表性的八种体育教学模式进行介绍。体育教学环境的概念，体育教学环境中的强势因素， 体育教学环境的控制，体育教学的创设。1 . 了解体育教学环境的内容。2 . 了解体育教学环境各因素之间的关系。3 .通过对体育教学环境控制的学习，对整个教学过程有更好的调控能力。4 .通过对体育教学心理环境的学习，达到“育心”、“育体”的目的。5 .通过对创造个性化教学环境的学习，能够做到因材施教，有利于学生个体的发展。“环境塑造人”，简明地道出了环境对人的影响。 在体育教学中，“环境”虽然没有被 列为体育教学系统的要素之一，

11、但体育教学环境作为体育教学活动的一个重要组成部分，发挥着其显在与隐形的作用。 任何体育教学活动都是在特定的教学环境中进行的，体育教学环境对教师的教和学生的学产生影响，并从外部特征上把体育教学活动导向不同的境地。因此如何正确地认识体育教学环境，能动地创造并调控体育教学环境，使体育教学环境更好地适应体育教学，为体育教学活动服务，已成为体育教学活动中必须研究的课题。体育教学媒体的概念，体育教学媒体的应用与作用。1 .体育教学媒体的分类2 .运用体育教学媒体的优点及应注意的问题3 .通过对体育教学媒体的学习，请同学发掘更多的可以利用的体育教学硬件和软件设 施。4 .通过对体育教学媒体的学习能够明确体育

12、教学媒体在体育教学中的应用方法。5 .通过对体育教学媒体的学习能够更好地处理体育教学媒体和体育技能学习的关系。“随着科学技术的飞跃发展，学校体育教育、教学也在不断进行深化改革，课程体系正 由单一模式、单一结构向教学的现代化、综合化趋势发展。在体育教学中，一方面要注意对学生的刺激强化作用，另一方面要重视学生内在因素的作用。”应用现代化教育技术手段，能够充分发挥学生的多种感官功能认识和理解事物，更有利于激发学生参与体育活动的主动性和积极性。 在现代媒体教学中， 应贯彻 “教师为主导，学生为主体”的教学思想， 将体育教学内容涉及到的动作过程全部再现于课堂，让学生把感知、理解、巩固、运用融为 一体，使

13、体育教学更具有特色，更加科学化、系统化。体育教学组织形式、体育教学组织的发展历程，体育教学组织的分类、体育课的类型与结构、 体育教学组织的发展趋势。1 . 了解体育教学组织形式的特点，班级授课制的主要特征及其优缺点，体育课准备部分、基本部分、结束部分的教学任务、内容和组织教法，改革教学组织形式应注意的问题。2 .掌握体育教学的组织与体育课结构，现代体育教学部分内容的难点、重点及组织形式。3 .在学习基本理论的基础上，联系体育教学实例，从实践中领会理论，掌握体育技能。4 . 了解当前国内外体育教学组织形式改革的现状，开阔视野，活跃思想。体育教学组织形式是教学理论的一个重要组成部分，体育教学组织形

14、式的变化与发展是体育教学指导思想转变和教学内容改革最直观、 最生动的反映。它主要研究教师是如何组织 学生来进行教学活动，如何分配时间，如何利用教学空间等问题。教学任务的完成、教学方法的运用、课程的开设等必须凭借和运用一定的组织形式，对体育教学组织形式的研究和探讨将有助于我们更好地开展体育活动，提高体育课教学质量。教学设计的基本理论、教学设计与教学论的关系，掌握体育教学设计的概念、特点以及研究 的内容。1 .掌握建构主义体育教学设计的基本思想。2 .掌握建构主义体育教学设计的基本过程。3 . 了解教学设计的发展趋势。4 .应用体育教学设计进行课堂教学。教学艺术、体育教学艺术、体育教学艺术风格的概

15、念，体育教学艺术的特征、体育教学艺术 分类。1 . 了解：体育教学艺术风格的形成过程及其发展趋势。2 .学习和了解体育教学艺术的基本特征及其功能。3 .学习和了解体育教学艺术包括的基本内容。4 .学习和了解体育教学艺术风格的基本特点。5 .理解并掌握体育教学艺术的基本知识。6 .能够把体育教学艺术充分运用到体育课堂教学中。7 .能够在教学中不断地完善和充实体育教学艺术内容。教学既是一门科学， 又是一门艺术，这对今天的人们来说已经成为一种共识。承认教学既是一门科学同时又是一门艺术，也就是承认教学具有科学和艺术的二重性。从这个意义上 说，教学是科学与艺术的综合体，是一种综合科学与艺术为一体的特殊而

16、复杂的创造性劳动。体育教学艺术从属于教学艺术，但又有其独特的一面。因此对体育教学艺术的研究必须建立在教学艺术研究和结合体育教学自身特点的基础之上进评价、教学评价、体育教学评价，体育教学评价的基本特征，体育教学评价的内容与功能， 体育教学评价原则，体育教学评价方法的应用。1 .掌握体育教学评价的发展历程，以及传统体育教学评价存在的弊端。2 .掌握体育教学评价实施的基本过程。3 .掌握体育教学评价对象，及其包含的具体内容。4 .通过对体育教学评价的学习能够在体育教学实践活动中应用，运用理论知识来指导评价活动，促进体育教学活动的开展。5 .通过对体育教学评价历史发展与现状的学习，结合我国体育教学发展的实际，对我国今后体育教学评价发展趋势具有一定的认识。6 .通过对本章节的学习从而加深对体育教学评价的理解程度，提高实施体育教学评价的能力。学校体育教育质量的提高首先取决于体育教学质量的提高，要提高体育教学质量必须对体育教学提出一定的质量要求。