隆中对学案答案

1、隆中对学案班级：姓名：第一课时课前预习一、又学吊识：隆中对节选自 三国志蜀志诸葛亮传,作者 陈寿 ，字 承祚，是晋 朝人，史学家，本 书记载三国时期 魏、 蜀、吴 三国的历史。“对”是回答、应对 的意思。 二、为下列加点的字注音。陇亩（l mg）乐毅（yue）颍川（ymg ） 枉驾（wrg）诣（yi ）屏人（b mg）倾颓（q ing tu i ）度德量力（du 6 ; li mg）信大义（sh） 猖蹶（ch mg ju e ）不可胜数（sh出g）挟天子（xi e ）沔（mi m） 吴会（ku） 殆（d d ）刘璋（zh mg）民殷（y in）存恤（xu ） 箪食（d3）帝室之胄（zh加） 戎

2、（r （ng）夷越（y i ）三、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子。1、亮躬耕陇亩，好为梁父吟 .诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱梁父吟。2、时人莫之许也.当时的人没有谁承认这一点。 3、谓为信然 说是确实这样。 4、时先主屯新野 .当时刘备驻军在新野。 5、先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军官枉驾顾之。.备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。 7、因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。.刘备)于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了

3、政权，皇 (上逃难出奔。8、孤不度德量力，欲信大义于天下.我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义9、而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。.但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。10、然志犹未已，君谓计将安出？ 但是我的志向还没有罢休，您说该用怎样的计策呢？ 四、课后巩固1、解释下列的字词。(1)每自比于管仲、乐毅 常常(2)徐庶见先主。先主器之 器重(3)时人莫之许也承认、同意(4)谓为信然确实这样 一起总共三往 (6)凡 5 ()君与俱来 .2、翻译下列句子(1)此人可就见，不可屈致也。将军官枉驾顾之.这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您

4、应当屈身去拜访他。(2)孤不度德量力，欲信大义于天下.我没有估量自己的德行，衡量自己的力量,想要在天下伸张大义(3)然志犹未已，君谓计将安出？计策呢？但是我的志向还没有罢休，您说该用怎样的3、理解课文。(1)从“君与俱来”这句话中，说明刘备开始时对诸葛亮的态度怎样?与当时人一样不重视孔明。(2)凡三往，乃见。即是 三顾茅庐的故事。2第二课时课前预习一、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子1、亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。.诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。2、非惟天时，抑亦人谋也 .不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。3、今

5、操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。一一现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。4、孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。.到、权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重i1用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。5、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？.这地方大概是老大用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？6、刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。.益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛， 但他不知道爱惜人民，有智谋才能的人都想得到贤明的君主。 7、将军既

6、帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴.将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地招揽英雄， 想得到贤能的人如同口渴一般。 8、西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理.西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治9、百姓孰敢不箪食壶浆老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？ 10、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。3如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了二、课后巩固。1、解释下列加点的词语。(1)谓为信然：确实信义著于四海：信用. .(2)欲信大义于天下：向出于秦川：从.(3)好为梁父吟：喜欢外结好孙权:友好.2、翻译句子。(1)将军既帝

7、室之胄，信义著于四海。 .将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下。(2)将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？(3)诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。3、用原文回答下列问题。(1)诸葛亮替刘备的政治蓝图是：“霸业可成，汉室可兴矣”(2)在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人？“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”(3)万一 “天下有变”，诸葛亮对刘备提出的进军方略是：“则命一上将将荆州之军以向1宛、洛，将军身率益州之众出于秦川” ，

8、“西和诸戎，南抚夷越, 外结好孙权，内修政理”第三课时一、课前预习1、刘备向诸葛亮问计，为什么“凡三往，乃见”？“凡三往，乃见” 一句中隐含一个著名成语典故是什么？因为诸葛亮以此来观察和考验刘备求贤的真诚，可见他的才能。2、诸葛亮从哪几方面给予刘备分析了当前的形势?4(1)曹操不可与争锋(2)孙权可以为援而不可图也(3)刘表、刘璋 取而代之(4)诸戎、夷越西和诸戎，南抚夷越 3、根据当前形势，诸葛亮提出了什么战略方针？根据是什么？诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是 什么？(1)战略方针：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理(2)根据占据荆州的必要性：荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀

9、，此用武之国 占据荆州的可能性：而其主不能守，此殆天所以资将军 占据益州的可能性：刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君(3)政治蓝图： “霸业可成 ” “汉室可兴” 4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了 “人谋”的作用 非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。刘 备:是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象诸葛亮：是一个富有雄才大略、足智多谋、抱负不凡、高洁傲岸的谋臣形象6、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非

10、虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。7、诸葛亮辅佐刘备打了很多胜仗，你知道有哪些？略6二、课后巩固。（一）通假字1、欲信大义于天下：“信”通“伸”，伸张。 2 、自董卓已来：“已”通“以”.（二）词类活用百姓孰敢不箪食壶浆：名词作动词：用箪盛，用壶装. .（三）一词多义已【a.停止：然志犹未已b 通“以”：自董卓已来 c已经：今操已拥百万之众】遂【a.就：由是先主遂诣亮b因此：遂用猖蹶】因【a.凭，凭借：高祖因之以成帝业b 于是：因屏人曰】为【a.动词，吟诵：好为梁父吟 b判断词，是：谓为信然c.表被动，被、替：贤能为之用d.动词，作为：此可以为援而不可图也】6于【a.连词，跟、和：每自比于管仲、乐毅益州之众出于秦川 】b介词,在：欲信大义于天下c.介词，向：率将【a将领：则命一上将 b调动，率领：将荆州之军（四）古今异义每自比于管仲乐毅【古：常常；今：每当】c君谓计将安出】.此人可就见【古：接近,趋向； 今：副词，表结果】将军宜