八下语文试卷及说明

1、单元测验双向细目表 （参考样例）假定：? 该单元由五个小 主题组成。? 本张试卷的题型为：基础知识及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。其中：? 选择题：6道。每题2分，共12分? 积累题：4道。共计20分? 分析题等：16道。共63分? 作文题：1道，每题55分，共55分【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数、难度主 题小计合计难中易选择题2/124/126/1227/150积累题2/202/204/20分析题等2/636/638/6316/63作文题1/551/55小计难6/128/3627/150中8/1611/44易6/128/20合计20/4027/150如果按该表出试卷：一、

2、做到全覆盖。二、重点在主题四和主题五（这两主题各出 6道题，各占32分，比重最大）二、中等难度的题比重较大。题数和所占分数都多于难题和容易的题。三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。单元测试卷及组卷说明参考表单基本信息学科语文年级八年级教师单位课题单元测试卷单兀测试卷八年级第二单元语文试卷（考试时间120分钟满分150分）得分评卷人 一、基础知识及运用 1、选择下列各组词语中加点的字读音相同的一项（）（3分）a炽烈卷帙b、刹那 大厦c矢志舐干d同僚 寥寥2、请找出卜列词语中的错别字，并改正（4分）离经判道（）坦荡如砥（） 洗耳躬听（）无欲则钢（）安分守纪强聒不舍优

3、柔寡断以身殉职3、卜列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）a、 要善于抓住机遇，经过拼搏，才能取得成功，否则，一旦失去机遇，便会一失足 成千古恨。b 画家以酣畅淋漓的笔墨，描绘出江南的一片新绿，真使人有妙手回春之感。c 敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些少说为佳、明哲保身的好好先 生同日而语。d历史上不少忠臣义士，尽忠进谏，结果却是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲惨 的故事千古流芳。4、默写（每句1分错、漏、添一字，该句不给分）（8分） ，小桥流水人家。（天静沙秋思） ，相伴过年华。（迎燕）浊酒一杯家力里，。（渔家傲），病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠）祗辱于奴隶人之

4、手，不以千里称也。（马说）虽人有白手，手有白指，人有白口，口后白舌，o只要春风吹到的地方，（有的人）5、选择下列对课文描述有错误的一项（）（3分）a、白杨礼赞，是现代作家茅盾的作品，文章以象征的手法，讴歌了中国共产党领导 下的北方抗日军民，以及中华民族的精神和意志。b马说、陋室铭送东阳马生序，文体即题目所说的“说” “铭” “序”，它们的作者分别是唐朝的韩愈、宋朝的刘禹锡、明朝的宋濂。c沙漠里的奇怪现象 是一篇科学小品文， 文章由现象到本质， 诠释了 “魔鬼的海” 和鸣沙原理；蒲松龄的山市则着重表现了山市空虚缥缈、瞬息万变的特点。d在萧红墓前的五分钟讲演，作者郭沫若采用了正反对比的手法，论证了

5、 “年轻的 精神”的特征，褒贬分明，爱憎强烈，并勉励青年为未来的新中国贡献自己的力量。6、名著阅读题：（6分）茅盾曾经对水浒中一些人物作过深刻的评价：对于甲，我们可怜其遭遇，鄙薄其为人；对于乙，我们寄以满腔的同情，深惜其认识不够；对于丙，我们却除了赞叹，别无可言。”（1）根据你的理解，甲是 乙是 丙是 （3分）（备选答案：宋江、林冲、李逵、杨志、鲁达、时迁）（2）下面各组词语中，填入划线处最恰当的是（）（3分）a、虽但即 又 b、既 又 虽 却c、虽却既 又 d、即 却虽 又二.文言文阅读：宋庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印， 火烧令坚。先设一铁板，其上以松

6、脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃 密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印 三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字， 此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。7、给下列句中加线的字注音，并解释含义： （6分）a. 以松脂、蜡担纸灰之类冒之。和：b. 持就火灯之。炀：c. 则字平如西。砥：8 、解释下列句中加线的字：（6分）a. 又为活板为：b. 其上以松脂、蜡和纸灰之类 置之。 冒：就为自具就c. 持就火炀之。d. 未过简易。e. 一板已自布字。f. 则第二板已县。g. 瞬息可或。9 、解

7、释下列句中加线字的含义并指出其用法：（4分）a. 又为活板板：b. 火烧令坚。火：10、请各用一个字概括出：（4分）a. 活板的特点：b. 活板印刷的功效：11、将下列句子译成现代汉语：（4分）a. 火烧令坚：b. 未为简易：12 、本段文字选自，作者是 代的,他是一位家、家。（5分）17现代文阅读。盲鳗鲨鱼是海中的霸王。作为最凶猛的鱼类，鲨鱼在海底世界所向披靡，游弋所及，其它鱼儿闻风丧胆，落荒而逃。反抗一位占有绝对统治地位的暴君，并不是件简单的事情。盲鳗，无疑是有勇有谋的行刺者。盲鳗细长的体型似鳗,通常也只有鳗鱼一般大小,在形体上便输了鲨鱼一畴。wb5c 法寄希望于采用什么新式的高精尖武器，

8、它只能依靠智慧和特长，采取“曲线救国”的策略。盲鳗的口像个椭圆型的吸盘，里面镶着锐利的牙齿。 当盲鳗用吸盘似的嘴吸附在鲨鱼身上时，这位残暴的君王并没有意识到危险已至。这可能出于下面两种原因：首先，盲鳗的吸附举动很容易被理解成谄媚， 如此紧密而持久的亲吻还能有别的解释吗？特别是对于习惯 于君临天下、俯视群臣的鲨鱼来说，它怎么会理解这小小的依附者竟敢怀有野心呢？其次， 吸附的盲鳗紧贴在鲨鱼身上，随它四处游弋，时间一长，鲨鱼再狡猾也会渐渐放松警惕，“它不过是在狐假虎威，分一点残羹冷炙”。鲨鱼甚至可能这样自以为是地想。吸附在鲨鱼身上的盲鳗开始一点点向霸王的腮边滑动，鲨鱼甚至会以为此乃更近一步的谄媚，而

9、这时，盲鳗已经悄悄地从鲤边钻进它的体内。鲨鱼应该觉得有点儿不对劲儿了， 但为时已晚，盲鳗得到它的信赖和纵容，直入它的腹腔。“会不会有什么危险呢”鲨鱼想，但也仅是想想而已，因为盲鳗一直是依附于己的宠臣。此时，盲鳗深居霸王的体内，成了它名符其实的“心腹”。这个无法面对面与鲨鱼抗衡的小动物，此时可以在霸君的腹内掀风作浪。它开始大举吞食鲨鱼的内脏和肌肉，食量很大，每小时吞吃的东西相当于自己体重的两倍。一边吃，盲鳗一边排泄。它怡然自得，优哉 优哉；鲨鱼却承受不住了，后院起火，“火”来自内部尤为难熬，鲨鱼痛苦地翻腾却无法摆脱那两排已深入体内的利齿。小鱼吃大鱼不再是奇迹，面对面的劲敌好抵御,心腹之患最是难防

10、。 盲鳗“痛打落水狗”，从里到外将鲨鱼吃个干净，然后掉头便走。盲鳗为了这顿美餐， 人类三十六计中至少六个计谋被用到了。首先是瞒天过海，笑里藏刀，得以靠近鲨鱼，随后是暗渡陈仓潜入腹内，再来个釜底抽薪，最后是走为上。还有一 计，便是苦肉计。因为盲鳗经常钻进鲨鱼腹内，很少见到阳光，眼睛已经退化变瞎。这也是 它名为盲鳗的原因。击败霸君，不可能不付出一些代价，更何况，盲鳗虽然瞎了，可嗅觉和 口边小须的触觉却进化得异常灵敏，能够察觉鲨鱼腹地一切静态与动态。好一个侠肝义胆的刺客。13 .简述盲鳗“曲线救国”有哪些策略。 （3分）14 .第段中“心腹”通常解释为 ,文中意思是 。 （4 分）15 .第段划线句

11、使用的说明方法是什么？有什么作用？ （4分）16 .作者认为盲鳗是“好一个侠肝义胆的刺客”，你的看法如何？请简述一下理由。（3分）孩子施舍的天堂张丽钧看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童 画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！ 我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧作。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道； “谁，找，你！我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我 们凝望。我无声地笑了。 那个孩子得

12、不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶 地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你” ，原来是“雅戈尔”的 误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会

13、长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、 敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的成熟的人。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化”在“早熟”成 为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天

14、堂。17 .根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）（2分）18 .简要概括本文写了哪三幅生活画面？（每条不超过25格，3分）19 .根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧作”的具体含义。（3分）20 .反复品味第三段中最后一句话的含义，说说你的理解。（3分）21 .结合本文内容和下面两段资料，说说生活中我们应怎样对待本文所讨论的中心。（3分）（1）在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下

15、去的。（根据刘柳的萌芽缩写）（2） 一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，父母去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。 老人卖给了小男孩一瓶 “上帝之吻”饮料。并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。（根据翻译作品上帝之吻缩写）（四）阅读和谐如山景一文，完成 27-31题（共11分）和谐，是一个人见人喜的词儿；和谐社会，是一个人皆向往的社会。为什么？ “人望幸 福树望春”。幸福就是和谐，和谐就能幸福。从一定意义上说，这种和谐之幸福颇如山之景 色。山之景色，即山景也。山景是四时不相同，早晚不相谋的

16、。它忽而“昔去雪如花”，忽而“今来花似雪”；忽而“日出而林霖开”，忽而“云归而岩穴瞑。这种变动不居的山景，. 是春，是夏，是秋，是冬。这景这画，气象万千，生 机盎然；含霞吐虹，和谐天然。更重要的，和谐如山景，在于它切实不表面的神似。山景始终充满着祥和。不论是昂首挺立之健树，或是屈膝弯腰之病树；不论是根植沃土 之群树，或是根扎悬崖之孤树；不论是枝繁叶茂之大树， 或是枝孤叶稀之小树，它们虽有竞有争，都在拼命争阳光、争水分、争空气，但却能和睦相处：异枝共迎南北鸟，殊叶同送往 来风；都能和衷共济：春天来了共沐，北风来了共抵，并时不时欢欢快快弄舞，亲亲热热唱 歌，共生共长，同绘山景。山景始终洋溢着宽和。

17、不论是龙吟山潭，或是虎啸山丘；不论是猿鸟乱鸣， 或是沉鳞竞跃；不论是众鸟皆散，或是孤雁低飞，山景都宽衣而容，任其自由发言；都和衣而卧，任其 自由活动，甚至，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。山景始终流淌着亲和。不论是瀑布怒吼，或是溪流低唱；不论是“悬溜泻鸣琴”，或是“碧溪弹夜弦”；不论是惊湍直下的山洪，或是恬淡涌流的泉眼，山景全似一家人，拉手拥 抱为一流，欢歌笑语出山来，腾虹奔电为人间。山景始终散发着谐和。不论是草色青青柳色黄，或是桃花历乱李花香；不论是浅草没马蹄，或是乱花迷人眼；不论是浓绿万枝红一点， 或是万紫千红满山香，山景都要使其“声和以柔” ，芬芳弥漫；“八音克谐，无相夺伦”。山景始

18、终存在着调和。不论强者弱者，不分贱草名花，只要是生命体，都给以生存的空间；大树下面有小树，小树下面有弱藤，弱藤下面有小草。尽管它们非是一类，出身不同， 长相迥异，作为更是相去甚远，但它们从不画地自限，也不排斥异类，而是共和其光，不污 其体；共同其尘，不渝其贞，在对话沟通、协商调和中实现着各尽所能、各取所需、各得其 所。山景始终保持着谦和。它长年累月，峰奇不说奇，木秀不日秀，水甘不言甘，既不窃人 之美以取宠，也不学人之语以卖巧， 始终坚守着自己的情操， 坚持着自己的路径，日复一日， 出不辞劳；年复一年，入不数功，平平淡淡不贪求，自自然然去追求，清清净净过日子，快 快乐乐为众人。马克思、恩格斯的共

19、产党宣言在肯定“社会和谐”的命题时，认为这是“积极的主张”，“宝贵的材料”（马克思恩格斯选集）第2版第1卷第304页），并以和谐社会的理想 模式提出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体， 在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”这是以人为本、构建和谐社会的精辟之论。这个精辟之论在山景中不正得到充分的体现吗？！和谐如山景，应然也；和谐如山景，实然也。（选自05.4.12人民日报）22、将下列词语填入文章第二自然段的空白处，其顺序依次是：（）（）（）（）（2分）a苍翠欲滴b、淡冶如笑c、惨淡如睡d、明净如妆23、第3段在结构上有所表达作用？ （2分）24、

20、说“和谐如山景”中“神似”主要表现在哪些方面的特点？ （2分）25、本文语言极优美、生动，很有表现力。请自选一句并作赏析。（2分）例句为：。赏析： 。26、马克思、恩格斯为我们勾勒了 “和谐社会”的理想模式，依照你的理解，当今中国构建“和谐社会”最基本的要素有哪些？请写上一段话，50字左右（3分）三、作文（55分，其中写字为5分）27、上面和谐如山景一文开头说，“和谐是一个人见人爱的词儿，和谐社会是一个人人 皆向往的社会”，“幸福就是和谐，和谐就是幸福。”其实大至社会小到个人，“和谐”的旋律不时在我们的身边鸣响，“和谐”的音符不时在你的心中跳动，你一定有所体验，有所感慨，有所领悟。请你以“和谐”为话题，自拟题目，自取内容，自选文体，写一篇不少于600字的文章。组卷说明（试卷考查的主要范围、重点内容，考查的主要目标，题型特点，评价要求等）八年级上第二单元。文言文单元。考查学习情况，基本中考格式，提高语文人文 素养。体现了新课程理念，贴近教学实际，从考生熟悉的基础知识入手，在考查考生基本知识的同时，更注重对考生应用能力的考查。 继续突出对考生探究能力的考查， 作文题创设 更有弹性和张力的写作空间，更有利于考生真情实感的表达和写作水平的发挥。 在考核语文 能力的同时，引