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文档简介
1、郑人实履教案教学目标:1、学会本课七个生字。2、能正确、流利的朗读课文。背诵课文。3、能借助注释及工具书读懂课文大意,复述寓言故事。4、这个寓言故事告诉人们怎样的的道理。教学重点难点:1 、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解。2、能借助注释及工具书读懂课文大意。教学过程:预习探究:1、课前两分钟:成语故事此地无银三百两。2、导入新课:同学们谁自己买过鞋?能说一说你如何买的吗?(先挑选,再选号码,接着试穿,最后付钱。)这么看来买鞋子对我们小学生来说也很简单,但在古代却有 一个大人却不如我们聪明, 因为买鞋闹了一个大笑话。 同学们想 不想知道这个故事?3、今天我们就要再来学习一篇文言文一
2、一寓言小故事郑人实履。(板书课题,指导学生书写“履”字。)合作交流:一、理解课文,读准课文,整体感知。1 、课文同学们课下已经预习过了,同学们再来读一读,把字音读准,把握不准的标出来。2、学生自由读注意那些你把握不准的字的读音。 听他读的和你读的有何不 同?指名读正音(吾 wu宁n ing度du 6度d立)再指名读教师提示指出:有个字出现了 3次,两个读音。你知道是什 么吗?(度du 量长短;度d 尺码)为什么?(若不知 道就留在理解时解决)出现了两个通假字,你知道是什么吗?(“坐”同“座/ “反” 同“返回”。)齐读课文品读体验:二、再读课文,读懂理解1、看来同学们已经能够正确、流利地把课文
3、读下来了,下 面让我们仔细地读课文。同学们先想一想有什么好的办法,能读 懂了这个文言文的小故事?根据学生的回答相机板书:1 )结合注释;2 )反复朗读;3)联系全文;2、下面同学们就先自己运用这些方法学习学习,难理解的地方标出来,然后小组交流解决。(1)学生自学(2)小组交流3、把你们小组有争议的地方提出来, 咱们全班共同研究一下。要求:一位同学站起来发言时其他同学要仔细地听,如果你有看法想法,可以立刻站起来给以补充、 甚至谈出你的不同的见 解。哪个小组在理解的时候解决了这个问题?随着学生的回答出示句子,重点研究。出现的问题:(1)何不试之以足?(为什么不用自己的脚试鞋呢?)(2)郑人有且置履
4、者,先自度其足而置之其坐,至之市而忘 操之。(郑国有一个人想去卖一双鞋,先自己量了脚的尺码,放在 座位上。等到他走到集市上时,忘记拿量好的尺码。)(3)已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢, 遂(su i)不得履。(他拿起鞋子,才说:“我忘记拿量好的尺码来 了。”于是,赶紧跑回家去拿尺码。等到他赶回来时,集市已散 了,鞋子也就没买成。)(4)曰:“宁信度,无自信也。”(他说:“我宁可相信自己量好的尺码,也不相信自己的脚。”)4、哪个小组愿意来讲讲这个故事,其他小组仔细得听,看他们和你理解得一不一样?(1)不一样。谈出来(2) 一样。再请同学讲一讲。5、读书明理(1)最终这个郑国人也没有买到鞋, 为什么没有买到?谁能 说说文中那个买鞋者给你一个什么样的印象?(郑人实履中的实履者是一个十分死板,固执的又愚蠢 的人,文章在交代了故事的起因之后, 勾画了买履者相信量好的 尺寸,不相信自己脚的愚态,讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。 告诫我们做事不能过分拘泥于形式,要注重实际。)(2)说出寓言故事的寓意,弁谈了它的现实意义。寓意:讽刺那些做事不注意从实际出发,教条主义的人。现实意义:我们在处理实际问题时,不能盲目照搬照抄现成 的东西,而要注意一切从实际出发,懂得灵活运用和变通,以免 出现不应该的失误。巩固延伸:三、作业布置1 、背诵课文。2、阅读古代的寓言故事,弁选择自己喜欢的一
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