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文档简介

1、醉花阴教案课题醉花阴课时一课时备课人白艳时间2010年3月11日教 学 目 标1 .以诵读为纲，以分析为线，知人论世，解读李清照之“愁”。2 .揭开神秘之纱，探究相关意象的丰富内涵。3 .两词对比鉴赏，了解李清照南渡前后创作风格的变化。教学重点以诵读为纲，以分析为线，知人论世，解读李清照之“愁”。教学难点揭开神秘之纱，探究相关意象的丰富内涵。教学方法诵读法合作探究法课刖预习熟读诗词，了解诗词大意，并完成学案“自主学习”部分。教学过程一、导入新课：播放歌曲月满西楂。由其中的句子“花自飘零水自流，一种相思， 两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”引出李清照，从而 导入新课。二、检查学案：

2、（自主学习）1 .检查学案的完成情况。2 .请学生说出自己学案“自主学习”部分的疑问。3 .其他同学答疑解惑。4 .播放朗读录音，学生听读，初步感知词义。5 .请两位同学用自己的语言概述词义。三、初读感知把握情感基调一一 寻愁。（合作探究）1 .配乐齐声轻读词作，并思考诗词的感情基调。2 .请用“从 中，我读到了词人的愁”说话。 同时解决“合作探究”部分第一题：寻愁（作者运用了什么样的意象来表现情感的？概括意境特点）。明确：薄雾浓云瑞脑金兽 玉枕纱厨西风黄花概括意境特点：凄凉萧索3. 根据学生的回答，教师总结。四、再读品悟一一析愁。（合作探究）1 .学生合作探究，讨论学案“合作探究”部分第二题

3、：析愁（上阙有哪一字暗含了作者的心情？试结合上片分析，全篇品味莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，住在何处？）明确：（1）凉凉”一语双关。a表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。b深层面：独居家中，爱人不在旁侧，内心感觉孤独凄凉。(2)人比黄花瘦a 结构上，和首句的 愁”字相呼应。愁是原因，瘦是结果。b手法上，运用夸张比喻，描写出鲜明的人物形象。c内容上， 瘦”字，归结全篇的情意。五、拓展延伸比愁。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪解猛舟，载不动许多愁。这两首词处处跳动着“愁”情，请与醉花阴作比。六、课堂检测：仿写：思念使女词人瘦过黄花；七、课后作业：即使众芳摇落，但来年仍是群芳争春。正如杨万里所说：风力掀天浪 打头，只须一笑不须愁。请你任选角度劝说词人放下包袱，重新找回往日 的快乐。八、课堂小

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