卡罗纳教学设计

1、23.卡罗纳“引导自学”课型教案人教版小学语文四年级上册教材执教者：颍上县实验小学刘海莲 2013.8.12关于本课相关情况说明：教材简介：本篇课文是人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教育一书。本 文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰 她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受 的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方回展开来写的。义章语言生动，描写细腻，字里行 间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。学情分析：本班学生在“引导自学”型课堂中初步掌握了一些自学方法，能根据自学重点和自

2、学提示 的进行个人自学、小组长能有效组织本组同学进行讨论。但个人自学能力及小组合作能力均存 在差异。课时分配：本课计划1课时完成教学目标：1 .学习本课生字，抓住人物的语言、动作、神态体会文章表达的情感。2 .学习本课的写作方法。环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（2分钟）1 .学习本课生字，抓住人物的语言、动作、神 态体会又章表达的情感。2 .学习本课的写作方法。谈话导入：课件围绕重点自学（15分钟）自学提示：1、读课文、画词语、给生字注音并口头组词。2、用“-”画出描写大家语言、动作、神情 的句子，在句子旁边写出自己的理解、感受或疑 问。读一读这些句子，读出自己的感受。（画一一写

3、一一读）3、你从大家的言行中受到什么启发？教师巡视相机点拨关注学困生自学任务完成情况课件交流自学 情况 （13分钟）小组讨论（6分钟）1、给生字口头组词。2、读大家关爱卡罗纳的句子，先说出自己的 感受，然后提出自己的疑问并试着在小组内解决。（读句子一一说感受一一解决疑问）3 、你从大家的言行中受到什么启发？全班交流（7分钟）教师巡视，了解学 生讨论的情况，相 机指导。点拨自学得失（4分钟）总结写法 拓展阅读巩固自学 成果（6分 钟）写话训练：如果我是卡罗纳的同学我会为他做些什么？作业设计1、写一写你生活中关爱的事情。2、继续阅读爱的教育试着写人物评析。板书设计卡罗纳老师同学关爱 卡罗纳我家长教

4、学反思:但是，一天早晨，卡罗纳 跳起来说：“谁再碰奈里一下，我就给他一拳，让他像陀螺一 样转上三圈儿！ ”弗兰迪没把这话当回事儿，有一次又欺负奈里。卡罗纳一拳打过去，弗兰迪果然被打得 转了三圈。从那以后再也没有人敢欺负奈里了。一节选自奈里的保护人！奈里的妈妈一看见他就 跑了过去，双手 抱住他的肩膀，不停地 吻着他的额头，说：“你 就是卡罗纳，我儿子的好朋友，我可怜儿子的保护人吗？真的是你，勇敢的孩子，真的是你！”说着，急忙用手去翻口袋、钱包，但什么也没找到，于是她就从脖子上取下一条项链，那条项链带着一个小十字架，她把它 挂到卡罗纳的脖子上，放在领带下面，对他说：“戴着它，当做我的纪念，亲爱的孩子。我会永远地感谢你、祝福你！”节选自奈里的保护人！盖若菲站在我旁边。我看到他 浑身发抖，脸色苍白。他们还在问：“是谁干的？是谁干的？”这时，我听到卡罗纳小声地对盖若菲说：“来，去承认是你干的。如果让别人带你受过，你就是胆小鬼了！ ”你从大家的言行中受到什么启发？同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家