2021年使用新型教学工具心得体会专题合集word版

1、精选word文档 下载可编辑使用工具教学反思作为本学期的第一课，如果能激发学生学习的兴趣，将有利于促进一学期的学习。如何激发学习兴趣？即然教学的是“使用工具”，那就让学生亲身经历使用多种工具的过程，在使用中培养兴趣，在使用中掌握技能。切不可一二种工具走个过场，更不可看看插图说一说来“画梅止渴”。1、工具的准备。要准备多种工具，对教师而言是增加了不少负担，很多老师会通知学生自带些工具，虽然减轻了教师准备的负担，但是学生要么忘记带了，要么带的不多，就那么几种常见工具。其实，我们可以通过“学生自带”“就地取材”来解决这个材料问题。学校的劳技器材中有榔头、螺丝刀、剪刀、锯子、镊子、木工刨、卷尺、尖嘴钳

2、等十多种工具，而且数量较多，完全能满足四人小组的使用。有了那么多可以动手操作把玩的工具，学生的上课兴趣自然就高涨了。2、“选用什么工具好”的活动安排。此项活动，要求学生选用合适的工具将铁钉、螺丝钉、图钉从木头里取出来。螺丝钉应分一字和十字螺丝钉，而给学生小组提供的螺丝刀只有一字螺丝刀或十字螺丝刀，故意制造些麻烦，让他们更深入了解“选择合适的工具来干活”的重要性，并在活动中，通过不同小组间的借调工具，来加强组与组之间的合作配合。对于这个活动材料的准备，平行班的第一班教学，需要老师辛苦一下，准备好各组的材料，而后续的班级，一则为了避免准备上时间紧张，二则也可以减轻教师负担，我在让学生选择合适工具取

3、出各类钉子后，又安排了一个“选择合适工具快速而保质地将这些钉子再钉回木头里去”的活动。这样，即再一次让学生选择工具使用工具，又完成了下一个平行班的准备工作，一举两得。不过，在进行这两项活动中，有部分小组的同学为了偷懒，用榔头将螺丝钉拔出或敲入木头，教师应强调一下这种操作虽然完成了任务，但有其缺点，会减少该枚螺丝钉的承重能力，在生活中实际操作应用时不可取。总体而言，本学期的第一课还是能够较好地实现激发学生学习兴趣，培养技能，并为后续教学活动作好铺垫等教学目标，教学效果良。农家小院图形工具的使用教学设计石家庄市裕华区位同小学杨英英一、教材分析图形工具的使用是河北大学出版社小学信息技术三年级第二单元

4、的内容，现行的中小学信息课程都是由基础模块和拓展模块组成，本课是基础模块中画图软件的重要组成部分，是学生已经掌握“铅笔”和“刷子”、“直线”和“曲线”、“喷枪”和“颜色填充”画图工具上，进一步的深入学习。二、教学目标知识目标认识并掌握矩形工具、椭圆工具、多边形工具的使用方法。能力目标（1）通过对工具的认识学习培养学生的观察能力、分析能力、自主思考创作能力。（2）通过实践操作培养学生的动手能力、团队协作能力以及处理信息、运用信息的能力。情感态度价值观目标（1）培养学生的创新意识，提高学生的审美能力。（2）激发学习信息的兴趣。三、教学重点 利用图形工具画出各种图形。教学难点 多边形工具的使用。四、

5、教学过程一、激发兴趣，导入新课师同学们，五一小长假刚刚过去，你们都去哪玩了？生动物园，植物园师老师也去玩了，我去了一个农家小院，我把它用画图软件画了下来，我们一起欣一下。谁能告诉大家图上都画了什么？ 展示图片。生房子，树，小鸡师再看看小房子都有哪些图形组成。生长方形、正方形、椭圆、三角形、多边形等等。二、互动学习，掌握要点师画图软件里就有画这些图形的工具，今天我们就一起来用这些工具“盖”我们自己的小房子，好不好？ 生好。（情绪高涨）师首先，同学们先认真看老师怎样“盖”房子 师房子的外形是什么形状？ 生长方形。师教师演示讲解用矩形工具画长方形。师房子都由什么组成？ 生1窗户。生2玻璃。生3门。生

6、4灯 .师教师分别演示讲解椭圆、圆角矩形工具按钮的使用。（按住shift画正方形）生利用以上三种图形工具画简单的房子。师同学们真棒！学的也很快，刚才我们学了三个简单的图形工具，还有一个工具按钮，这有点难，但是我想，这是难不住咱们的小天才的，对吗？请看老师的演示。师房子最重要的的是什么？ 生房顶。师教师演示讲解多边形的使用。师小天才们，你们太棒了，四种图形工具都学会了，想不想重新“盖”一座漂亮的农家小院。生想师画纸上这些图形怎么清理。生橡皮。师操作演示。并讲解演示撤销命令和清除图像命令。三、自由创作，合作探究 师那我们就根据老师提出的创作要求选取适当的工具和颜色来画自己的小房子吧，咱们比一比看谁

7、画的房子又快又漂亮。四、展示汇报，体验成功师画的真棒，谁愿意给大家展示一下自己的作品。生生抢答“我”。（指名学生向大家介绍自己的作品）师大家这节课表现的都非常好，下课大家可以互相参观别人的作品。五、归纳总结，拓展延伸师今天咱们学习了图形工具的使用，又画了农家小院，今后咱们利用画图软件的这些工具还可以画出更多更漂亮图画。使用网络工具进行中学语文课堂教学 -邵阳市三中卢绍君随着现代信息技术在学校教学中的发展与应用，借助网络信息资源开展教学已成为教育改革的一个重要途径。同时,研究性学习，作为新课程改革的一项重要内容，也正在多数学校如火如荼地实行着。但如何在网络资源下有效地进行语文研究性学习，还有着许

8、多问题亟待解决语文研究性学习选题的合理性，如何发挥网络的真正优势及克服其局限性，如何将网络与语文学科开展的研究性学习进行有机整合；教师的角色定位；学生的参与程度；如何及时总结和正确评价等等。解决好这些问题是有效利用网络资源开展语文学科研究性学习的关键，也是使每位学生得到长足发展的关键。（1）网络环境下的教学特点网络教学的理论基础是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论二者的结合。网络教学目前没有一个十分固定的概念，但我们可以这样定义运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。首先，网络教学中的网络是作为知识与信息的载体而存在，具有

9、很大的信息容量，继承了某些教育媒介的特点。其次，网络教学是开发和利用网络知识与信息资源的过程，网络教学就是对网络资源的开发、利用与再生。的教学媒体，毕竟容量较小，注意力容易集中，也便于控制，而网络媒体中大量信息在课堂上的出现，学生对媒体的使用，注意力的分配、转移、持久都有一个适应过程，也值得广大师生积极研究和认真探索。选择工具与填充工具的使用课堂设计一、概述本节课节选自河南省基础教育教学研究室编著，河南科技出版社出版的初中信息技术八年级下册第二章第二节的内容，本课是上节课所讲基础知识的复习、巩固和提高，同时又为后面所讲的高级技能的学习进行一个铺垫，是一个转折点，也是本章的第一个难点。二、学习目

10、标分析知识与技能目标掌握选择工具的使用方法。掌握裁切工具的使用方法。掌握改变画布大小的方法。掌握选区的编辑方法。掌握填充工具的使用方法。掌握新建文件的设置方法。过程与方法目标通过教师讲授、演示、引导，学生以探究的形式完成本课内容。情感、态度与价值观目标通过制作“证件照”让学生体会到通过自己的劳动也能给自己节省时间和金钱，培养学生的节约意识和解决生活中遇到问题进行处理的能力，并且养成主动观察探索的学习习惯，激发学生的创作激情。二、学习者特征分析学生是年龄在13-14岁，对计算机兴趣浓厚，但好动，注意力容易分散。正处于一个身体、心理发展的加速期，而根据心理学家皮亚杰的观点，他们正处于一个形式运算的

11、阶段。通过本章第一节课的学习，学生已经熟悉了photoshop cs的编辑环境，这节课的知识对于学生来说相对比较容易上手，但是学生在学习过程中，接受和自主探索的能力还有一定的差异。四、教学策略选择与设计课前调查活动教师引导学生做好学习准备，准备学生自己的生活照片，教师准备本班学生团体合影并将合影ps到其他风景图片上；导课本节课从学生熟悉的明星和学生本人的证件照谈起，引导学生认识到学会本节课利用photoshop制作证件照，让学生体会到通过自己的劳动也能给自己节省时间和金钱课中进行自主探究、团结合作、交流等活动激发学习兴趣，引导认知的多样性。在学生自主探究，团结合作这个环节中，教师一定要在班里巡

12、视，在给学生辅导的同时，记下学生容易出现的错误，并在交流活动中，教师进行演示。课后延伸活动布置作业，拓展认识。作业让自己的照片傲游整个世界。五、教学资源与工具设计上网查找资料，制作相关课件，运用多媒体。六、教学过程创设情境，激发兴趣利用学生 “爱美之心人皆有之”的心理，展示一些与荧屏上差距较大的明星证件照，并且展示我利用今天将要学习的photoshop知识所做的本班学生集体照在月球和沙漠的合成照片，来激发学生的学习兴趣和积极性，并提出根据今天课堂情况及学生学习状况设定最佳团队协作奖，制作最迅速奖，最佳效果奖，最具创意等奖项，来激发学生团队协作和自主探究的积极性。自主探究 合作学习（1）提出问题

13、一寸、两寸和五寸照片的尺寸参数。让学生通过上网了解证件照的尺寸参数，增强学生对证件照尺寸概念的理解。（2）以四人一小组为单位团结协作，参照本教材任务一的操作协同制作自己的一寸“正面免冠（红背景）” 照片 。（3）在学生操作过程中，教师巡回浏览学生完成的情况，发现问题个别指导，并找出学生的共性问题。当有学生完成“活动一”时，举手示意，教师检查后，记下完成的最快或最好的小组和个人，然后让完成“活动一”并做的比较好的学生去帮助那些没有完成活动一的学生，以达到以点带线，以线带面的效果，从而避免了两极分化。其中，这个部分因为是整个课程的重难点3汇报交流 解决问题（1）让各小组派代表汇报在自主探究合作学习

14、这一过程中所遇到的问题和解决问题的方法，以增强学生独立思考，善于观察的处理问题的能力。（2）教师针对学生在自主探究合作学习这一过程中所遇到的问题，通过讲授和演示的方法进行重点和难点的讲解。提出问题 引出任务提出问题，让学生思考在照相馆中取得的每份证件照和刚刚完成的一寸免冠（红背景）照片有什么区别，从而引出”活动二”,制作一张相纸上有多张照片的“证件照”。学生演示 自主探究让在“活动一”表现出色的一名学生上台讲解并演示他制作“活动二”的过程。教师则在一旁补充这名学生在讲解和演示过程中忽略或者错误的操作方法。来达到师生共同完成任务，增强团结协作，增近师生关系的效果。让台下学生根据刚才的讲授和演示来

15、完成“活动二”。3、利用分层法，给已完成本节课内容的学生将自己的数码生活照的背景更换成其他风景或建筑。例如金字塔，*，白宫等。交流评价 归纳总结在交流评价这一教学过程中，引导学生归纳总结在学习本节课的过程中遇到的问题和解决问题的有效方法。这样不仅调动了学生的学习热情，调动了课堂的气氛，而且可以培养学生对知识归纳和总结的学习方法。展示作品 拓展主题1、展示学生作品，评出最佳团队协作等奖项。2、引导学生发现自己做的证件照还有很多的不足，例如更换背景后人物脸色变黑，裁切下来的人物边缘不整齐等等一些问题，还需要继续学习phostshop cs的其他工具才能将自己的照片打造的完美无暇！以达到增强学生继续

16、学习本章内容的兴趣和积极性！七、教学评价设计1学生能否积极主动地完成学习任务2小组间相互评价，探讨学习方法3学生能否独立思考，提出与他人不同的见解4对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应的评价八、帮助和总结教师以讲授、演示方式向学生提供帮助和指导，并且针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。比如:有些学生做的非常快，老师还没有讲，学生已经将整个教材内容都做完了，那这些做的快的学生，脚要给他们布置更难一点的任务（人像和背景颜色相近的，给照片背景换成风景图片等），让他们自主探究，获得一定的拓展提升。而有些学生做的很慢，不知道该怎么做

17、，那就需要教师，非常耐心的一步一步，演示给学生看，并且教师教一遍，让做的好的学生再教一遍，这样能让学生记得更牢固。在学习结束后，对学生的作品进行展示。布置作业将自己的生活照ps到其他风景照片上，并且看能否让人像和风景照融为一体，把思路拓展photoshop其他工具的应用上。研修工具运用心得体会-以美篇与ppt比较为列渑池文科坊李伟民这次网络研修培训从各学科的实际出发，研修培训内容有选择地从不同方面做了重点介绍，很好地体现了学习习惯、教学构思、教学的难点和重点在学科教学中的重要作用，很好地帮助大家解决了实际教学中的许多困惑。今天，我主要从网络研修工具方面谈谈学习感受。经过多年来制作ppt，以及近

18、半年来开始利用手机制作美篇，通过ppt和美篇的使用，感受如下。ppt是大家非常熟悉和经常使用的图文方式。ppt的优势1、office从win32版到216版，历经2多年，ppt技术成熟，功能强大，制作方便，便于保存。2、ppt几乎是每个家庭电脑和办公电脑必备的预装软件，对硬件和软件的配置要求不高，只要有台电脑就能制作和观，并通过网络给好友。3、在电脑上制作，保证了音乐、图像、视频和文字资料等素材的前期积累和制作。4、由于ppt制作是在电脑上进行，调取本机原始素材和搜寻网络资源十分方便快捷，既可以快速制作，也能够慢工出细活。5、ppt也可以转换为视频、pdf等文件格式，扩展其传播速度和范围。pp

19、t的劣势随着互联网信息技术的飞速发展，特别是开始普及智能手机和微信，ppt的热度最近两年开始降温和萎缩。越来越多的人逐渐放弃电脑而改用手机。这是因为1、ppt最终还是要在电脑上制作和欣，才能达到最佳效果。电脑需要不断杀毒和升级维护，也比手机麻烦。制作和欣者长久端坐在电脑前，如无节制，有伤身体。2、ppt的离不开电脑，不能像美篇那样，随时随地都能在手机上和观看。ppt在手机上需要预装软件，受到手机版本限制，加之手机屏幕小，观效果受到影响。3、ppt文件的容量相对较大，动辄十几兆、二十几兆，如果加了视频，更达上百兆。如无wifi，会消耗巨大流量资费，不利于在手机平台传播。4、和目前手机上大量的媒体

20、制作app相比，ppt远没有手机上的图片和视频制作软件那么傻瓜化和多种多样。这也分流了部分本来对电脑操作不甚熟练的人。5、ppt设计初衷是机械幻灯片演示的电脑版，所以受众群体针对性很强，版面图文多以提纲挈领呈现。远不及微信公众号丰富多彩的开放性信息资源，自主选择余地很大。6、人类的本性是去繁求简，什么方便、快捷就推崇什么。显然，作为仅仅是观者来说，手机微信上的信息已是海量了，表现方式更多元化。7、观ppt是一个比较被动的过程，受到电脑性能、网络、时间、地点和制作者设置的播放方式等种种限制。观看一部ppt往往需要十几分钟，这在当前人心浮躁的快餐时代，真是对一个人耐心的考验。8、ppt制作虽然看似

21、简单，但要想制作一部好的片子还是需要一定的电脑操作基础，包括对色彩搭配，配乐选择，文字推敲等方面的基本功。本人制作一部5-8页的ppt，从修饰照片，收集资料，选配音乐，前后总要花费7天左右的时间，这显然要付出较大的精力和毅力。9、随着网络科技的发展，除了一些资深ppt玩家还在坚持外，应该看到，多数原来只是ppt的普通受众群体，已经移情别恋、另有所爱。关于美篇 随着互联网技术的突飞猛进，手机成了一部小巧的掌上电脑，几乎成了人们当今不可或缺的东西。一部手机、一个微信，加上各种手机app应用软件，使得人们的生活发生了翻天覆地的变化。如果不会使用智能手机，不会运用微信，那就意味着有被社会边缘化的危险。

22、而在人们尝试了众多app之后，能在手机上方便快速图文的非“美篇”莫属。美篇的优势1、操作简单，功能实用，美篇能够一次性导入1张图片，可建15个纯文字段落。每段可输入5字，文字可以设置粗体、大号、居中、彩色等。2、导入的图片不需要事先压缩处理，可以旋转页面，也可通过裁剪或添加预设的滤镜来修饰、美化图片。方便处理边旅行，边摄影，边即时单反相机拍摄的大容量照片。3、既有自带的背景音乐库，也可以在网络上搜索音乐，也可以方便地插入视频链接。可以给文章设置模板，有多种效果绚丽的模板供选择。4、可以随时随地修改和调整，包括补充图片，修改文字等。每一步编辑操作都会实时保存，可以随时退出，不用担心内容丢失。已发

23、布的文章，可以再次编辑。出去的文章内容会同步更新，无需再次发布。5、最令人喜欢的地方是方便、快捷，不受时间和地点的限制。6、美篇会自动为每个作者建立个人专栏库，新作品会自动收录进个人专栏，并且有机会被美篇推荐。7、阅读主动性得到了充分的尊重。音乐可以自动打开，也可以由读者关闭；可以一张张图片慢慢欣，也可以一划而过，快速浏览；更可以点开图像，放大细看，非常人性化。8、美篇推出了电脑版后，更方便了那些习惯在电脑上慢慢精心制作的作者。9、自从有了美篇，我可以在旅途中，也可以坐在家中沙发上，躺在床上，边看电视，听着音乐，用个几十分钟就可以把美篇做好发了出去。1、美篇就成了我ppt的“手机版”。每当在电

24、脑上完成一个ppt，先将其改成美篇版，这样朋友们无论在手机上还是在电脑上都可以及时看到。美篇的劣势 应该说美篇的劣势就是ppt的优势。当然这是功能和受众完全不同的两款应用软件。美篇的某些功能还有待完善和开发。实际上，这也是一把刀的双面刃，功能多了，就复杂了，也就可能失去简单、易学、易用、易推广的优势。美篇和ppt在我看来是互补的，我将美篇当作ppt的姐妹篇，或者更形象一点说，是ppt的快餐版和预告版。既然是快餐就不能要求过于精细，它的最突出功能是实时发布，没有时间、地点、设备、环境等太多条件限制。任何应用软件都不可能十全十美，我们注重的是它的实用性。对我来说，需要精雕细琢就使用ppt，要图省事

25、就使用美篇。无论什么app，能用，好用，习惯用就好。毕竟，这些应用软件只是工具和手段，最终还是为个人喜好和表达内容服务的。希望研修工具能够为我们的教学所用，也希望我的体会给大家以借鉴。谢谢大家！专业工具实习心得体会经过长时间对国贸软件的的使用，在不断练习操作的过程中，我对国贸软件的最深刻感觉是学以致用、有趣、必须细心耐心反应迅速。软件实训心得体会5篇软件实训心得体会5篇学以致用作为国贸专业，经过长时间的理论学习，急需通过实际操作或某种近似于实际操作的平台对所学的理论知识加以实践，以求进一步掌握和巩固，而国贸软件正提供了这样一种平台。该软件涉及了及出口贸易的各个方面和环节，从外贸公司的经营运作到

26、实际的进出口业务流程，都能进行模拟实训。在使用过程中，会遇到很多国贸的基础理论知识和实务技能，这是对国贸理论掌握程度的最好考察。眼过千遍不如手过一遍，相对于理论部分而言，国贸实务更注重实际操作，通过这种理论结合实践的方式，巩固基础知识，查找理论学习的不足，以前学习的实物理论基础知识会更加的具体和直观。同时，该软件的实务操作部分与报关员报关实务所涉及的知识基本一致，这对于我的报关员考试复习提供了很大的帮助。有趣该软件通过“实战”方式训练，会在操作过程中遇到很多难题和挑战，这些必须自己想办法解决。由于大家进行了角色划分，形成了一个虚拟市场，所以大家之间相互的竞争是必不可少的，大家会从各个方面进行竞

27、争。竞争在现在是无法避免的，意识正是现代社会生存发展所需要的。正是这种竞争，使得我(相信大家)对该软件产生了浓厚的兴趣。细心、耐心、反应迅速国贸软件涉及大数据计算的繁琐的单证填写，所以必须做到细心耐心，例如，在填制外贸合同时，一个小小的数据错误或是货物装运、指运港名称的错误都会是合同填写失败;填写保险单或是报关单证，没有严格按照合同数据填制就会导致填写出现错误，无法进行下一步骤，影响实验效率。在操作过程中，除了复习、巩固所学国贸理论外，另一个重要任务就是想办法“赚钱”，提高自己企业的盈利水平和生存能力，这就要求必须反应迅速、判断准确，否则会觉得企业经营的举步维艰。以上就是经过一段时间对国贸软件

28、的操作使用产生的心得体会。今天的实训结束了，今天做的是纸牌游戏软件和趣味打字游戏。今天的东西对我来说有点难度，最后没有能过完全做完。但是我还是觉得这是一个不错的实训，在这种集体的环境里和同学们一起学习，每天的生活过的也是非常的充实。此次实践课我的收获很多。我和同学们这一次真正自己动手制作了一个小软件，虽然还存在很多的问题，而且我做的软件在使用起来还是很不可行的，但是我们从中受到了很多知识，不仅是专业的知识，更让我明白了一个软件从设计到实现的每一个环节真的很不容易，不仅需要扎实的专业知识，更需要一个团队的配合，这才是一个软件成功的关键。这就告诉我们，一个人的出色不算什么，一个团队的出色才是真正有

29、用的。刚开始拿到题目我们组员都不知如何下手，经过小组成员一起查找资料，并且开会讨论，我们确定了设计的设计目标以及具体实现方式，包括如何将java的思想运用到实际系统的详细设计之中。在实验课上，我学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情，以及学会遇到问题，不急不慌，慢慢解决它。虽然过程辛苦是不可避免，但收获还是令人感到尤其的欣慰。在这次的软件设计中不仅检

30、验了我所学习的知识，也培养了我的实践能力，让我知道遇到一个问题，如何去寻找思路，如何去解决问题，最终完成整个事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。实验过程中，也十分感谢实验指导老师陈中育老师的指点与教导。这次软件设计不仅是对这学期所学知识的一种综合检验，而且也是对自己动手能力的一种提高，增强了自己实践能力。通过这次课程设计使我明白了自己知识还比较欠缺，只是学习书本知识还是远远不够的，自己不会的东西还有太多，学习

31、需要自己长期的积累，在以后的学习、工作中都应该不断的学习，将课本的理论知识与生活中的实践知识相结合，不断提高自己文化知识和实践能力。通过实训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训，使我加深了对自己专业的认识。从而确定自己以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内，尽可能多的学到东西，就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通，加深彼此的了解。只有我们跟老师多沟通，让老师更了解我们，才能跟真切的对我们进行培训工作。由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老

32、师在专业认识周中所讲的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。这次实训带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我知道了实际的工作并不像在学校学习那样轻松。人非生而知之，虽然我现在的知识结构还很差，但是我知道要学的知识，一靠努力学

33、习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。这次实训让我在一瞬间长大我们不可能永远呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我们总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们这些年轻的一代来推动。这就是我们不远千里来实训的心得和感受，而不久后的我，面临是就业压力，还是继续深造，我想我都应该好好经营自己的时间，充实、完善自我，不要让自己的人生留下任何空白!实训中除了学到不少专业知识，也了解一些社会的现实性，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中，不仅加深我对理

34、论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经理，这是也是实训最大的收获。现在我对“一个人最大的财富是他的人生经历和关系网络”这句话非常的有感情，因为它确实帮了我们不少。除此课本上的知识毕竟有限。通过实训，我班同学都有这样一个感觉，课本上的理论知识与实际工作有很大差距，只有知识是远远不够的，专业技能急需提高。从最初的笨手笨脚，到现在可以熟练的按照流程开发软件，这都与我班每个人的努力是分不开的。十个月的实训，教会了我们很多东西，同时也锻炼了大家踏实、稳重的能力，每个人都很珍惜这来之不易的实训机会。在实际工作中经常会和不同的人打交道，然而他们的态度是不可恭维的，你会感觉到他的不耐烦以及他的高傲

35、，所以这就需要学会沟通的方式及说话技巧，学会灵活面对。通过这十个月的实训，我班同学都收获颇丰，总体来说对这次实训还是很满意的。尽管实训很累，每天早出晚归。但真的很感谢学校能够提供我们这样好的实训机会，以及东软给予我们的实训平台。我们深刻的了解到，只有经历过，才知道其中的滋味。对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是软件开发，什么是软件工程，让我对于软件最初的观点也有了本质性的改变!程序员不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。即将走向工作岗位的我们更要不断加强自己的专业技能，社会不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快的从一个学校

36、人向社会人转变。为此我们将会在以后的日子里继续努力，不断激励经验，不断磨砺自己，早日走向工作岗位。信息技术教学工具使用教学案例分析以口完小 李平贵案例背景随着语文新课程的实施,越来越多的新型理念在语文阅读课堂上呈现。如“以读为本”以读代讲”“以读悟情”等等。并且这些方式也逐步被老师们在课堂上内化为自己的教学行为。毋庸质疑,新的教学方式的改变对阅读教学的发展有着重要的促进作用。然而有的老师在努力实践这些理念时却发生了偏差,对新课标中提出的朗读教学的要求把握不到位。以至于不能很好地指导学生朗读与理解感悟语言文字,体会资料和情感。而只是停留在表面上, 形式上和唯技巧上。案例呈现可爱的草塘师（微视频呈

37、现草塘，观看后教师顺势引出有感情的朗读） 这么大这么美的草塘,我还是第一次看到,走进去就像置身于大海中一样”师谁能有感情地读读这一段 生“这么大这么美的草塘,我还是第一次看到师（微课件呈现配乐朗读）屏幕上的老师读得大了吗美了吗？我们再像屏幕上的老师一样大声朗读一遍。生“这么大这么美的草塘,我还是第一次看到师“读得大不大,美不美谁能读得再大些？再美些？(学生再读) 案例评析首先，课堂教学师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递的有效性。这个案例中教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、计算机等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多渠道获取信息，并且相应

38、地多渠道反馈信息，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。心理学家皮亚杰说“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，学生好奇心强, 在教学新知识时, 教师应根据教学内容, 选用适当课件, 配以教师得当的体态、语言,激发学习兴趣，调动学生的学习积极性, 使学生主动地投入到学习中去, 从而达到最佳的教学效果。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点, 这个案例中优美的音乐, 抑扬顿挫的语言环境, 加上直观的视频, 这就更加生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势, 能有效激发学生主动学习的欲望, 让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概

39、念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此,教学要根据学生的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势, 创设形象生动的直观情境, 诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路, 增强学生思维的深刻性和灵活性。其次，这个案例中不足的是学生将“这么大这么美的草塘”一句读了数遍,但让人感觉到学生的朗读是被动肤浅,缺少情感的。难道仅仅声音大就表现出草塘之大之美吗我认为在文中表现的就应是作者进入北大荒看见草塘后的惊喜和赞美之情。如果教师不能结合文本资料用恰当的语言铺垫渲染,也不作必要的朗读指导,只是非要学生读出“大而美”的情感,这只能是牵强走形式的朗读。因为

40、美不是强加的,而是发自内心的,就应让学生自己体会、感悟。所以针对这样的状况,我在语文阅读教学中指导学生朗读时,比较注重引导学生从理解语言文字入手透过自身语言、表情等方式的渲染,引导学生反复朗读,在读中与课文主人公亲密接触,身临其境地感受字里行间蕴含的文本作者的情和意,到达与文中主角“同呼吸,共命运”的境界。请看下面这则案例。案例反思总之，这个案例中信息技术教育在教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，我们应该明确多媒体永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在教学中, 运用信息技术教育教学必须把握“适时、适度、适当”的原则, 并以突出学生的学习主体性为轴心, 这样,

41、 才能发挥其最佳效益。在整堂课上,我们要注意发挥教师的主导作用,引导学生进入主角,用“心”来读书。在课堂上透过自身的教学语言设置必须的情境,抓住学生对英子内心世界的体会,让学生将理解语言文字和感悟文章所表达的情感一一学会关爱有机地结合起来,因而朗读的指导无须技巧性的语言点拨,自然就水到渠成了。论如何使用多媒体辅助教学工具多媒体走进小学语文课堂，让课堂更加丰富多彩。恰当地在教学中使用多媒体，能渲染情境，创设氛围，突出重点，突破难点，提升学生的审美情趣，还学生一个有声有色、妙趣横生的语文课堂，从而达到全面提高学生语文素养的目的。但是，任何工具都是一把“双刃剑”，多媒体也不是一把万能的“金钥匙”，如

42、果语文课堂滥用课件，就会剥夺学生宝贵的自主读书时间，影响学生阅读能力的发展。那么，如何恰当地使用多媒体，更好地为语文课堂教学服务呢？多媒体在语文课堂的应用须把握准“火候”，须“精当”，须“雪中送炭”。总结教学中的点滴经验，我认为在以下环节可考虑使用多媒体辅助教学工具。1化难为易，突出重点。电教媒体综合性决定了电化教学方法的多样性、灵活性，恰当地选用电教媒体能够变抽象为具体，化繁杂为简明，这样教材中的重点就能借助形声结合的电教手段迎刃而解。从而能缩短教学时间，增加教学密度，实现从形象的感知过渡到理性的顿悟。例如在教学飞夺泸定桥一课时，教师引导学生学习课文内容时，先播放飞夺泸定桥的电视录像，然后引

43、导学生精读课文，结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面，说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答一是“飞”就是抢时间争速度，必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险，不顾惊涛骇浪，不畏铁索高悬，不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导，学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难，“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险，不怕牺牲，一往无前的革命精神深深感染。这样就突破了重点，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。2化文为图，巧解难点。课文的内容是丰富的、多方面的，但有主次、难易之分。以往对于课文的重、难点，教师虽

44、反复讲述、说明，学生听起来却是“如坐雾里”，目的很难达到。例如詹天佑一文第三部分写的是詹天佑修筑京张铁路的“开凿隧道”和设计“人”字形铁路，这二处是学生理解的难点。课文叙述每一种工作方法都有大段内容，学生若死啃书本，就会只“知其然而不知其所以然”。为突破这个难点，在教学时教师设计了三张图片，即“人字形线路图”和“两端向中间凿进法”与“中部凿井法”。此图表明了山势及坡度，突出了工程的艰巨，箭头则标明了凿进的方向。在演示图片的基础上再加以通俗的讲解，学生理解的难点迎图而解。3化静为动，生动悟意。在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多

45、媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。例如在教学燕子时，第三段中讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，教师适时地播放燕子“横掠”飞行的课件，展现了燕子飞行的动态画面。这样，让学生的多种感官参与学习，不仅使学生在观察和实践中发现和领会词语，更使学生理解了课文内容。课堂上的构图可以是课文原有插图由静变动，也可以根据课文内容构造新的图片，将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。4化少为多，获取信息。电教媒体不仅对文字教材内涵的超越和扩展，而且突破了时空界限，还能在有限的时间获得尽可能

46、多的知识，为掌握基础知识，基本技能拓宽了智力背景。例如课文五彩池第二、三自然段文字分别介绍了五彩池的颜色和形状。配合这二段文字教师选用了一组录像，让学生饱览了姿态各异、光彩夺目的五彩池的形象。根据录像输出的信息，教学中安排了一次说话练习，目的培养学生在感知理解语言文字，又吸收消化新的知识。在阅读了课文这两段文字后，教师让学生理解省略号的作用，练习说话。不少学生就能互相启发、补充。说出了课文中没有的五彩池的形状有的像五角星；有的像蘑菇；有的象花中之王牡丹5视听结合，发展语言任何形象都需要用语言加以说明。语言和思维紧密联系，是一个整体。借助电教手段，在发展语言和思维的统一轨道上下功夫，能收到显著成

47、效。例如教学一节语言综合训练课跟秋姑娘旅游。教学中假设“秋姑娘”带领学生来到了丰收的果园。“秋姑娘”要求学生欣一篇1百多字的短文秋天的果园:秋天，果子熟了。阳光下，那熟透了的柿子象一盏盏灯笼挂在枝头，红彤彤的枣象一颗颗玛瑙似的逗人喜受。满树的苹果象一张张孩子的笑脸。葡萄架下，成串的葡萄有红的、白的、绿的、紫的闪着迷人的光彩。多么美好啊，秋天的果园!一阵凉风吹来，树枝摇晃，果儿点头，散发出甜甜的香味。教学中，视听结合，图项城市新华学校八年级下册信息技术教学设计总第2课时第2课 选择工具和填充工具的使用设计人刘文欢审核人孔卫维教学目标 知识与技能（1）、选择工具的使用（2）、选区的编辑 （3）、填

48、充工具的使用过程与方法(1) 在操作中领悟选择工具和填充工具处理图片效果；(2) 体验photoshop 带来的效果。情感态度价值观欣证件照，体验艺术效果，陶冶情操。重点与难点掌握photoshop cs2的选择工具和填充工具的基本操作，熟练选区的编辑。教学方法演示法欣素材和样例，感受photoshop作品的感染力。探究法寻找作品中所需要的素材图片、处理技术；课时安排共1课时 教学过程一、导入新课每次去拍摄证件照都手忙脚乱地打扮半天，有时拍摄效果还是差强人意；在今天的photoshop cs2中经过一些简单的处理，就可以将自己的任意一张照片做成证件照，节约时间和金钱，并且效果自己可控。接下来，

49、就让我们一起走进photoshop的奇幻世界吧。二、定向导学自研自探1 如何裁切一定大小的图像呢？1 项城市新华学校八年级下册信息技术教学设计总第2课时2 选择工具都有哪些？ 3 如何定义新的图案？ 互动展示学生体验教师展示教学样例photoshop处理的证件照图片，让学生在激昂歌声中，欣优美的图片，让学生在演示文稿的引导下，从美妙玄幻的证件图片中，了解photoshop的强大功能。让学生观看证件照图片作品的基础上，自己的感受与收获。说一说，生活中常见的证件照和样例图的区别有哪些。交流打开教学光盘上的教学样例，交流作品构成、素材组成、制作方法与技巧三、技能点拨一、制作一张“正面免冠（红背景）”

50、照片 1 打开一幅素材。2 设置裁切图像的大小。选择裁切工具，设置属性栏“宽度”为7厘米，高度为8厘米，分辨率为3像素 3 选择裁切图像的范围。4 扩展画布。单击图像画布大小，将宽度和高度个增加.5厘米，扩展颜色为白色。5选择图像的背景选区。利用工具箱中的选择工具，选中背景。6将图像的北京选区填充为红色。单击编辑-填充，弹出“填充” 对话框，使用前景色，设置选区颜色为红色。7 依次单击确定按钮。二、活动 2 制作“证件照”1 添加图案为复制多幅图片做准备。单击选择-全部，选择全部图像。单击编辑定义图案，命名图案，确定。2 建立证件照图像文件。单击文件新建，设置宽度为18厘米，2 项城市新华学校

51、八年级下册信息技术教学设计总第2课时高度为6厘米，分辨率为3像素，颜色模式为rgb模式，单击确定按钮。3选择工具箱中的油漆桶。在其属性栏的填充选项中选择图案，并在图案列表中选择前面定义的人物图案。4单机鼠标左键，图像被填充到新建的图像文件中 。课堂操作根据教师提供的素材或模板，重新整合证件照和正面免冠照片作品。学生和教师共同对学生提交的作品进行评价。总结与反思操作上的错误，将体验内容应用到新的实践活动中，实现知识的延伸。四、当堂训练1椭圆选框工具绘制选区时，按下shift键，可以绘制（）形的选区。a .圆形c .正方形 b.长方形d.三角形2渐变工具根据产生的效果不同，可以分为线性、径向、角度

52、、对称和（） a .方形 b .长形 c 菱形 d 圆形3、若用图案填充所选区域，应选择“编辑”菜单中的（）命令。a填充b.扫边c.贴入d粘贴五课堂小结3 项城市新华学校八年级下册信息技术教学设计总第2课时本节课主要学习了photoshop中的选择工具和填充工具的使用，以及对选区的编辑，利用选择工具对图片进行选区，然后利用填充工具进行编辑选区。板书设计知识要点选择工具的使用 一制作正面免冠照片 选区的编辑 二制作证件照” 3填充工具的使用教学反思4 多边形工具的使用的教学反思张天霞在教学三年级多边形工具的使用一课时，让学生进行自主探究学习，在操作实践中主要采取了分层探究的方法。通过探究式教学，

53、一是让学生一步一步完成探究式任务，层层掌握信息技术基础知识，形成信息技术基础知识体系；二是使各类学生在不同层次上寻求进步，并不断获取成功的同时，提高全体学生的兴趣，循序渐进的学到知识。在这一课里，教材的编排也是很有讲究的，多边形工具的使用相对于学生来说有很大的难度，在教学过程中，教师做了这样的设计“我们找到了多边形工具，下面请同学们尝试使用它，看你能不能画出一个三角形？”学生尝试操作后，教师提问“谁能说一说，你的三角形的每一条边都是怎么画出来的呢？”师生对多边形工具的使用方法进行总结，得出结论。接着进行了习得性的练习，然后教师问“你能不能用多边形工具来画一个四边形或五边形呢？”“能！”学生有了

54、画三角形的经验和方法很快地画出了四边形和五边形。这看起来是个很小的细节，可是却体现着一个在知识上层层递进的道理，学生的认知是“画三角形画四边形或五边形画多个边的图形”的过程，在这个过程，学生一方面积累了成功的经验，另一方面也积累愉快的成就感。如果让学生一开始就去画边数多的图形，一定会给学生增加了难度，得不到想要的效果。对于课程中的难点，可采用多层次探究式教学法。不能把一个较难的目标任务直接抛给学生，不然就破坏了学生学习的积极性，使学生知难而退。因此，要体现教学的层次性，在学生的兴趣爱好与课本内容之间层层寻找切入点，把这个总任务分解制定出符合学生心理与实际的循环渐近的小任务，最终达到总任务，在制定子任务时必须遵循各个子任务间的自然衔接。学生学习的过程就是发