2021年片段教学比赛心得体会专题合集word版

1、精选word文档 下载可编辑片段教学心得体会在听了霞林幼儿园主讲的幼儿园片段教学专题讲座后才知道片段教学还有一种是有学生的实境教学，并且片段教学不仅仅是从教学场景看分为实境和虚境，从教学内容看可分为节选与专题两种类型，从先题来源看可分为自定和他定。片段教学具有实践性、完整性、虚拟性和预设性四个特征，片段教学的意义在于有利于提高教师教学能力；有利于提高课堂教学的效率；有利于提高教研活动的实效；有利于提高评价教学水平的信度。在讲座中，婉瑜老师还讲解了片段教学与说课、日常活动计划与片段教学活动计划的不同。通过这次的讲座，我对片段教学有了更深更正确的认识，相信片段教学不管是在教研还是我自己日常的备课中

2、都能发挥很大的作用。我始终都觉得片段教学活动是非常难的，非常难展示的一个活动，看到讲台上的老师能够非常好的来展示一个教学的片段，使在座的每位老师的片段教学能力都得到提高，我觉得这是最重要的。我深深感受到不同的教学手法和教学展示，并从中学习到能更好的应用于今后教学的方式和技巧。此次活动也我从中获益匪浅，深深体会到“学而时习之，不亦乐于”的乐趣，相信在今后的教学中能更好的发挥自己的潜能，做一个更合格的幼儿教师！阳光幼儿园教师“片段教学”比赛反馈一、教师准备情况教师能认真对待本次的比赛活动，每个老师都准备充分，写教案熟练，现场教学连贯流畅，都能顺利的完成片段教学。二、选材方面本次是自选课题，教师通过

3、网络或教材内容选择，都很适合片段教学的发挥。以选择科学和语言为主，其中中心园科学活动7篇，语言活动1篇，音乐活动1篇；鼓楼园科学活动6篇，语言活动8篇，音乐活动2篇。（对刘航平，丁慧、李倩倩的肯定与鼓励。不足及要求内容不够丰富，选择更多的领域，看到更精彩的教学。三、教案设计1、活动内容适合幼儿年龄特征，如小班科学海绵宝宝本领大（江忠）、小熊一家的早餐（周倩倩）；中班艺术打喷嚏的小老鼠（刘航平）、中班科学让蛋宝宝站起来（林可欣）；大班科学空气的奥秘（林佩颖）、光和影子（俞倩鸿）等，从活动名称上就能体现出年龄班的特点。2、活动目标大部分教师对活动目标把握比较明确，操作性强，在情感态度、方法能力、知

4、识经验三个维度制定目标，如郑琼（小班语言亲亲长颈鹿），王伟燕中班语言想飞的小象，郑萌芝（小班语言小乌龟上幼儿园）。3、活动过程活动过程设计完整，从活动导入到活动结束、每个环节都比较清晰，而且过程能围绕目标展开。在教案的设计上基本上没有太大的问题，主要是书写工整方面，比较工整的有郑萌芝、林影、赵小慧、周玉姬、黄晓燕四、“片段教学”现场1、个人素质教师的语音、语调是吸引观众的第一要素，有没有感染力先从语音开始，第二教态是否亲切、自然，生动。大部分教师让我们评委感到比较舒服，较突出的如林影、伟燕、璐雯、周倩倩、陈洁、陈璇、江忠、陈英。不足个别教师，第一语调平淡；第二语速太快；第三眼神不自然；第四，动

5、作生硬（主持人）2、教学重难点大部分教师能围绕目标进行，有相关的决策，突破重难点，如张珊珊、江忠、刘航平等，不足个别教师只是走个流程，活动结束后，听众还不知道上了什么，解决什么问题。3、教学方法、活动环节综合起来科学活动有猜测、探索操作、总结等方法；语言有欣、提问、模仿、创编等方法；音乐有欣、模仿、创编、表演等方法。不足1、总体上教师方法还是不够多样，如语言练习儿歌、古诗，重复多遍，没有趣味性。数学操作以图片为主，没有实物操作，游戏情景不够丰富。2、科学活动孩子主动探索操作少，教师说教多。个别教师是先将答案告诉孩子，然后再让孩子操作，这就违背了孩子主动学习的发展定律，特别是科学活动中一定要有支

6、持幼儿科学探究的心理氛围，通过探究发现问题，再次验证解决问题的过程，要有灵活多样的活动。3、在孩子操作中教师忽视安全、常规等语言提示。4、重视孩子与教师互动，而忽略孩子与孩子之间互动。如有趣的声音5、开放启发性不够，特别是儿歌、音乐表现上，应该多启发孩子的创造性。6、时间安排大部分在7-8分钟，个别在5分以内，1分钟以上，要根据幼儿的年龄段，掌握时间。三、片段教学片段教学主要考察的是教师在教学基本功上的水平，即教学设计能力、课堂掌控能力、语言表达能力、板书设计与书写能力等。需要注意一下四点1注重教学结构的设计。一节课的结构（也可以说是流程）是否能符合学生的认知规律、是否能够完成本节课的教学目标

7、、是否能够引起学生的有效注意都是我们应该关注的，也是一节课成败的关键。如若一节课的结构松散，东一块，西一块，有经验的老师立马就能看出来，而且许多老教师尤其看重这一点。总的来说，设计好一节课的结构需要认真分析本节课的目标、重难点，分析学生的最近发展区，分析本课的知识与能力内涵（来龙去脉），挖透这节的本质，从中提炼出最精华的线索，再依据学生的认知规律，搭建结构。所搭建的结构必须具有应有的逻辑顺序，必须便于教师在进行环节的衔接，必须便于教学过程中前后呼应。2注重语言的自然、亲切、精炼、准确，富有激情，有一定的感染力。片段教学过程中，所用的语言必须自然，不做作，具有一定的亲切感、真实感，必要时还需模拟

8、师生对话。我曾多次在应聘新老师的时候听到其他评委称赞某位选手很有亲切感，因此也相信，亲切感是教学表现的重要标杆，居高临下的教师一定不会受到学生、评委的好评。片段教学过程时间是有限制的，并且没有真实的学生与你进行互动，很多老师在这时会觉得很别扭，也就造成了有的老师平时课上得很好，可是到考核、比赛时就有了天壤之别。因此，我们在片段教学时，要不断假想自己平时上课时的情景，要让自己的讲述自然、大方，并且达到高潮时还需富有激情，能够感染听者。3注重板书的设计和书写板书设计与书写是与片段教学分不开的。我先讲设计，再讲书写，目的很明确，设计重于书写。板书切忌东写写，西写写，最后一看黑板，跟草稿没什么区别。做

9、好了以上三点，你才能将自己真实的教学水平表现出来，赢得评委的识。说课比赛主持稿各位评委、老师、同学们们大家晚上好！这里是周南梅溪湖中学首届梅花节暨青年教师片段教学比赛的第二赛场，首先要感谢领导的信任，让我这个步入中年的人有机会登上这个青年教师比武的舞台，不过我是主持人，没有机会和青年教师同场较量了。本次比赛是为青年教师搭建展示课堂风采的舞台，为使我校教师在竞争中提高业务素质，使我校教育教学质量得到提高，并通过切磋比武相互交流，达到相互提高，共同发展的目的提供一次机会，今天就让我们一起来欣青年教师的魅力在这个舞台上激情绽放！一、下面公布一下本组选手的抽签结果，本组共有8位老师参加比赛，1号*老师

10、；每位参赛选手控制在15分钟内，赛课的最终目的是为了更好的上好课，所以亲爱的老师们在此预祝你们在本次教学比赛中取得优越的成绩。二、下面我宣布首届周南梅溪湖中学暨青年教师片段教学比赛现在开始！三、首先，请允许我荣幸地为大家介绍来到本次比赛现场的评委。 他们是*、*；让我们以热烈的掌声欢迎各位评委。本次大赛本着“相互学习、相互交流、共同提升”的目的，宗旨在为老师们提供学习交流、展现自我的平台，希望参赛老师们通过比赛进一步锻炼自身教学能力和业务水平的提高，为更好的服务于学校的教育教学事业。四、本次比赛采用百分制，评分以选手五部分的表现为准，其中，三维目标占15分，教学内容占2分，教学方法占2分，教师

11、素养占15分，教学效果占3分。时间严格控制在15分钟内，正负误差在3秒以内，不扣分；超过3秒以上，每相差1秒内扣1分，扣分不封顶（需要发挥的教师在这里还是稍微控制一下为妙，不然就负分了）。评委当场打分，主持人当场报分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后累加分值的平均分为该教师最后得分。按照得分从高到低，每组评选出一个一等奖，两个二等奖，其余为三等奖。（各位选手放轻松，妈妈再也不用当心我拿不到奖了。）五、下面有情一号选手*上场！ 她的讲课题目是 * ，大家掌声欢迎。感谢一号选手的讲课，请评委老师为一号选手的讲课进行点评和打分。感谢一号选手。接下来,有请二号选手*上台，她的讲课题目是*（掌声）感

12、谢2号选手的说课展示，请评委老师为二号选手的讲课进行点评和打分。感谢二号选手。接下来，请全部选手上台。请评委老师为本次比赛做一下讲评。感谢*点评，请选手退场。接下来，最激动人心的时刻快要到来了， 我们这次比赛的所有奖项已经产生。获得今天三等奖的选手是-有请老师为获奖选手颁奖 谢谢老师获得今天二等奖的选手是-有请老师为获奖选手颁奖 谢谢老师相信大家现在已经知道了今天比赛的冠军，让我们一同喊出她的号码有请 号选手，请*为本次比赛的冠军颁奖 。谢谢老师通过评委的点评相信我们的选手从中得到不少启发，本次比赛所有选手的得分也已揭晓，他们的得分分别是，*，本次比赛最后排名也已见晓。谢谢！今晚比赛到此结束结

13、束语讲课，释放了我们的知识储备 讲课，提高了我们的教学技能 台上一分钟 台下十年功怀揣着梦想，迈着青春的步伐 找准人生的航向，迎接我们的将是更加美好的明天。现在，我宣布， 周南梅溪湖中学梅花节暨青年教师片段教学比赛，到此结束，谢谢大家的参与！机关幼儿园片段教学大赛心得今天观看了机关幼儿园的三位经验丰富的教师的片段教学过程，这对于我这个刚踏入工作岗位的新教师来说，从上课技巧、仪容教态、语言表达等方面给了我很多的启发。几位评委老师的点评，不仅是对参赛老师的点评，也让我意识到自己的缺点，并小决心改正，做一个优秀的教师。大家往往把“片段教学”等同于 “教学片段”，但真正的“片段教学”与“教学片段”是有

14、本质区别的。首先，片段教学的内涵所谓的片段教学，相对于一节完整的课堂教学而言。一般来说，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十五分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。并且，可以通过参赛这展现的优缺点，来讨论更有价值的教学思想，更好的教学技能，从而加强教师的教学基本功。其次，片段教学的特点是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委。片段教学的特征实践性从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。完整性片段教学相对而言在内容上只是局部的，所谓的完整性是指教学步骤

15、的完整。虚拟性这是虚境行片段教学所具有的一种特征。预设性教师不但要做到眼中有幼儿，还有做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。案例一李xx老师的“中班科学活动好玩的磁铁”1、李老师通过道具，别着磁针的长颈鹿，隔着纸片可以跟着老师的手移动（手中拿着磁铁）来引起孩子的兴趣。告诉孩子磁铁和回形针是相吸的。2、李老师把各种不同的物品放在一起，用磁铁去吸。把能吸的起来的东西放在红色圆圈内，不能吸的起来的东西放在一起。和孩子一起探讨什么样的东西可以被磁铁吸起来而什么样的不能。进而得出结论凡是含铁的东西都可以被磁铁吸起来。3、探索磁铁和回形针隔着一层纸是否能吸的住。此环节，李老师分别用一层纸和一本书隔

16、在磁铁和回形针的中间，观察磁铁和回形针是否可以吸的住。由此得出结论磁铁和回形针中间隔的东西比较薄的时候，是可以吸的住的。如果中间隔的东西比较厚，则吸不住。4、磁铁和回形针在实际生活中的有趣应用。告诉孩子有一些回形针散落在沙堆里，怎么样方便又快的把这些回形针找出来呢。5、让孩子回去思考，生活中的物品，含铁的部分都可以被磁铁吸住。 在李老师的片段教学中，李老师老师在演绎教学活动的时候很有激情，具有适合教学情景的表情和语调，合乎小朋友们的特点。李老师的语言素质好，语言表达清晰、准确、很标准，体现了语言的魅力。在教学设计方面，李老师通过长颈鹿的小玩具来引出磁铁和回形针可以互相吸住的特点，然后通过众多的

17、物品和回形针互相吸引的关系，来探讨具有什么性质的物品可以和磁铁相吸。此环节的设计增强了授课内容的探讨性，启发孩子们的求知欲和想象力。唯一不足的地方是，没有进行扩展，可以引导孩子观察生活中常见的物品，如钥匙，喝汤用的瓢羹、钢笔、铅笔等物品和磁铁互相吸引的情况，进一步说明磁铁的性质。又生活中常见的物品引导孩子得出的结论，既客观又易于理解。另外，在通过薄纸片和书本来判断磁铁在隔着厚的东西时是否可以和回形针互相吸引时，结论以偏概全。磁铁和特定物品的吸引了与磁铁的大小、磁力、被吸的物品，间隔物的性质等因素有关。此例子仅限于在特定大小的磁铁和磁铁磁力一定的情况下，才适用于此结论。而孩子不会思考其他问题，他

18、们只会记住老师说的结论，而把其他因素忽略。因此“磁铁和回形针中间隔的东西比较薄的时候，是可以吸的住的。如果中间隔的东西比较厚，则吸不住”的结论是不科学的。案例二郑xx老师的“小班音乐活动小鸭小鸡”1、郑老师通过创设环境，让孩子们想象一群小鸡和小鸭碰到时的场景。和孩子们一起表演小鸭和小鸡的叫声，进而引导出音乐中小鸭和小鸡的叫声（演唱方式）。2、提问小鸭和小鸡碰到一起会做些什么事情。在音乐中找答案。3、提问，小鸭小鸡碰到一起，除了音乐中说的小鸡小鸭会一起唱歌跳舞，你们觉得它们还会做什么呢？郑老师首先通过创设小鸡小鸭相遇的情景来给孩子想象的空间，这种方法可以提高孩子的想象能力，发挥孩子天马行空的思维

19、。郑老师在引导孩子学小鸡小鸭的叫声时，具有很强的音乐和舞蹈表现力，不仅带动了孩子们一起唱歌跳舞，也感染了在场的观众。并且郑老师的提问围绕重点、有层次性、紧扣重点中心来提问。在问到小鸡和小鸭在碰到的时候会做什么事情时，郑老师的提问方式可以稍做改变，问孩子这首歌中小鸡和小鸭都做了什么事情，为下个问题做铺垫，除了歌曲中所说的事情，小鸡小鸭还能做什么。在郑老师提的第三个问题中，为了让孩子们更好的展现自己的想象力，可以让孩子们进行角色扮演，一部分的孩子扮演小鸭一部分扮演小鸡，展现一个真是的情景，身临其境的感觉比凭空想象更具有真实性。案例三陈xx老师的“大班语言活动绕口令”1、准备道具，盆和瓶子。用布遮盖

20、住道具，让孩子猜道具，让孩子发现“盆”和“瓶”是指不同的道具，引导他们进行正确的发音。2、分别教孩子“盆”和“瓶”在嘴巴中正确的发音位置，并用手放在喉咙位置，感受发音时声带的震动。3、利用“盆”和“瓶”和碰撞是发出的声音，告诉孩子什么样的声音是乒乓，并教孩子们“乒”和“乓”的正确发音。4、紧接着问孩子，是盆碰瓶还是瓶碰盆。以此引出绕口令“盆和瓶”桌上放个盆，盆里放个瓶，乒乓一声响，不知是盆碰瓶还是瓶碰盆。陈老师在此次片段教学中很好的掌握了教学内容的重难点，并且围绕重点展开教学活动，教会孩子“盆”和“瓶”的发音及绕口令。陈老师很好地利用了肢体动作也语言的结合性。分别用不同的动作，生动地绘声绘色地

21、表现 “盆”和“瓶”和“乒乓”的不同，当老师表演这些动作时，孩子们可以根据老师的动作，发出不同的音。当一整套动作做完时，一首绕口令也完成了。在给孩子比划动作，一起发音的过程中，陈老师和孩子们的双边互动比较强。因为孩子还在呀呀学语的阶段，不太能分辨的清相同的发音，所以也很难把发音相似的字发出正确的音。此时老师的发音尤为重要。陈老师的发音在大人听起来是很清晰的，但对于这些孩子来说，需要有更高的分辨率，孩子才能分辨的出那些相似的发音有什么区别。呼风唤雨的世纪师同学们，这节课让我们继续学习第29课呼风唤雨的世纪。通过上一节课的学习，我们知道了2世纪，人类利用现代科学技术获得了许多的发现和发明。这节课我

22、们接着学习课文的第三和第四自然段。请同学们先读读这两自然段，边读边思考2世纪前后有什么不一样？在读的时候，也可以拿起手中的笔在课本上圈圈画画。开始吧。师好，停下来，刚才老师看到每个小组都读得很认真。哪个小组先来说？第三小组的你先来。生在2世纪之前，人们一直生活在一个依赖自然的农耕社会里。师我听到了一个词农耕社会。你知道农耕社会吗？哦，你不知道，没关系。你知道，你来。生爷爷告诉我，以前的农民生产工具很落后，都是用牛来犁地的。师是啊，当时人们都靠种地为生，很少人养鸡养鱼。同学们，你们刚才说的这些，老师也没有经历过，不过老师从网上下载了几幅当时人们生活的照片，你们可以看一看，看完之后，我们接着聊。师

23、2世纪前后还有什么不一样？你说。生2世纪之前，人们没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。师嗯，是啊，2世纪之前，人们什么都没有。那2世纪之后呢？你说生2世纪之后，人类发明了电视、程控电话，因特网 师是啊，2世纪之后名人们有了电视、程控电话，因特网，这么多的发明啊。2世纪之后，还有什么呢？生2世纪之后，人类竟然登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体了。师同学们，“光年”这个词，你们理解吗？生“光年”是距离单位，专门用来测量天体之间的距离。师看来你课后看了不少书籍。知道“光年”是距离单位，专门用来测量天体之间的距离。一光年=946亿公里。百亿光年就是这个数字再乘以一百亿。那是多远的距离啊。

24、相信你们都计算不过来了。这么远距离外的天体都被今天的人们洞察到了。难怪作者会说2世纪是一个呼风唤雨的世纪。同学们，2世纪前后，还有什么不一样？你来。生2世纪之前，人们都用幻想来寄托美好的愿望。师说得真好，人们都把自己想象成了神话里无所不能的神仙了。（板书幻想）生2世纪之后，人们利用科学技术把幻想变成了现实。师是啊，2世纪之后人们利用科技把幻想变成了现实。（板书现实）师同学们你们看，2世纪之后，利用科技的人们便成了古人严重无所不能的神仙了。这2世纪前后的不一样，让我们再次感受到了2世纪是一个呼风唤雨的世纪。同学们，现在老师请你们再默读这两个自然段。边读边想作者是利用什么方法就能让我们通过这短短的

25、两个自然段看出2世纪前后有这么多的不一样呢？如果你们想好了，也可以和小组交流交流，开始吧。师第三组已经开始交流了，第五组第六组也开始了。好，停下来，哪个小组先来说。请第四组，你先来。生我看出了作者用了对比的方法师哦，你看出了作者用了对比的方法。你从哪里看出来的呢？ 生作者把2世纪之前和之后的前后变化，进行了对比。师是啊，你真会读书。看出了作者把2世纪之前和之后的变化进行了对比。但是在说明文里这不叫对比，这叫（板书作比较）你还发现作者用了什么方法？ 生作者还用了举例子的说明方法师嗯，还有举例子的说明方法，你从哪里看出来的呢？（板书举例子）生第四段第一句。师你真会读书。你看出了第四自然段看出了作者

26、用了举例子的说明方法师同学们，我们一起来读读这个句子。谁想读。你想，你也想，这么多人想读啊，那全班一起来吧。2世纪预备，齐！ 生读师同学们太了不起了，第一次就把这么长的句子一字不漏准确读出来了。同学们，请你们看看这个句子，2 世纪；2世纪为什么中间用分号割开，而不把它们合成一句话呢？ 生前一个小分句是人类的发现，后一个句子是人类的发明。师你的眼睛真亮。你发现了前一个小分句是人类的发现，后一个句子是人类的发明。你这个发现真是了不起的发现呢！你们再看看这个句子，看看这个句子和课本中的句子有什么不一样呢？ 生多了个省略号师你说出来了，老师的这个句子，多了个省略号。省略号表示2世纪的科学发明远不止这些

27、。谁也能用举例子的说明方法，告诉我2世纪还有哪些伟大的科学成就呢？生2世纪，人类发现了青霉素、dna，发明了电脑。师老师想给你个建议能不能按照作者那样把发现的归为一类说，把发明的归为一类说。你还想试试，请你。生2世纪，人类发现了青霉素、dna和染色体 师这都是发现的例子，还有没有发明的例子呢？ 生2世纪有电冰箱，火箭，飞船了 师还发明了什么呢，你再来说说 生师2世纪有这么多的发现和发明啊。同学们，请你们再看看这个句子，说过这个句子作者不用举例子的说明方法，换成别的说明方法，你觉得好吗？呀，你摇头，肯定觉得不好，能告诉我为什么呢？ 生我觉得用举例子的说明方法，更能直观的体现2世纪有哪些科学成就师

28、我听出了一个关键词直观。你还想说，你来。生举例子能让这些科学成就更加通俗易懂。师我也听出了另一个关键词通俗易懂。同学们，你们说的这些就是举例子的妙处。这个句子，你们知道是用举例子的说明方法。那这三个句子，你们知道用了什么说明方法吗？好，你第一个举手，你来试试。生列数字师对了，你准确地判断出了第一句选自太阳的句子用了列数字的说明方法，那接下去的几个句子呢。请你继续往下说。生这两个句子都选自32课飞船上的特殊乘客，而且都用了举例子的方法师你不仅正确地判断出后两句用了举例子的说明方法，还知道了这两个句子都选自32课飞船上的特殊乘客看来，你提早做好了预习。同学们，其实2世纪对我们中国来说，更是呼风唤雨

29、的世纪，特别是198年，这2年以来，中国的科学技术可以说是突飞猛进了，你们知道老师为什么这么说嘛？你知道，你来帮我说说 生213年，我们的蛟龙号可以潜入海底7千多米了 师多么不可思议啊！生我们的神舟5号实现载人登天的梦想了 生前不久，我们的嫦娥三号卫星发射成功了。师同学们，你们所举的都是21世纪的例子，看来21世纪也是个呼风唤雨的世纪。那么，22世纪23世纪呢？你们可以想象一下。还会有哪些了不起的科技成就呢。请同学们课后也学着作者用举例子的方法写下来。或者你也可以用句子的说明方法写写这些科技成就给你生活带来了哪些变化。参加小学语文教学基本功比赛心得体会为促进学科教研组建设和学科带头人、骨干教师

30、迅速成长，检阅以人为本课堂改革成效，为小学语文教师搭建交流学习平台，共同提高教学能力水平，这学期我县举行了小学语文教学基本共比赛活动。这次活动由学校初赛、片区复赛，县总决赛组成。而我有幸参加了这次的比赛活动，这也是我从教以来的第一次比一、感谢感谢学校领导对我的信任与帮助，在学校开展的各项扎实有效的语文活动中，为我搭建了良好的成长平台。让我在接触到各类先进理念的同时，不忘丰富自身，在“悦纳”中不断地反思，进而得到提升。还要感谢我身后的教研团队，这是一个团结务实的集体，也是一个温暖的大家庭，他们为我的课堂教学出谋划策，为我的进步而欣喜，是他们帮我树立了自信心，加快了我成长的脚步。他们给予我的无私帮

31、助，令我感动。我只有把这些感动化作动力，投身到工作中用我的实际行动来回报大家对我的关爱。二、成长通过这一次教学能手评选活动，我深刻认识到，一个教师的专业成长，离不开名师的思想引领，也离不开团队的行动支持，更离不开与教育主体学生的心灵碰撞。正是通过这一次次的磨课研讨让我提高了钻研教材，挖掘文本的能力；在课堂教学中践行“导、学、议、练”的教学模式，做到“以学定教，顺学而导”，关注全体学生、精心设计教学环节，组织教学活动，进行对话交流。激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、全面提高学生的语文素养。通过这次能手课堂教学比赛，我的个人素质和能力得到了进一步的提升和锻炼，同时通过听其他参赛老师的课自己也

32、受益匪浅，收获还是蛮大的。赛经历。在忙碌和紧张过后，通过反思，我也得到了许多感悟。其中最重要的是让我意识到了拥有一个良好心态的重要性。记得当知道我要代表我们镇去片区参加选拔赛时，我心里是很矛盾的。我很开心有这样一个机会可以锻炼自己，但同时我又很担心自己会搞砸。比赛的前一天晚上，我一夜无眠，一夜都在胡思乱想。我在想上课时忘记了流程怎么办？会不会说错了话？其他选手都是经验丰富的教师，我拿什么跟人家比？要是得了倒数第一，学校领导会不会骂我？第二天，当我们校长看到我顶着一双熊猫眼时，他竟然笑了！校长说“你那么紧张干嘛呢？你真以为我是让你来参加比赛的啊，我是让你来学习的！你不得奖那是自然的事，你得了第一

33、才奇怪呢。”听了校长的一番话，我的心情豁然开朗。是啊，我是新老师，我有权利失败，有权利不如别人，讲课我不差谁差？于是我就抱着一种平常心去比赛了，结果出乎大家的意料，我竟然可以在片区中胜出，有机会去参加总决赛。这真的是“有心插花花不开，无心插柳柳成荫”啊！有了这次的经验，在以后的公开课中，我都抱着一种学习的态度，只管全力以赴，做到问心无愧即可。三、行动教学是一门遗憾的艺术。尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一个环节，有些疏漏和处理不当的地方便呈现出来对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等等，这使我深刻意识到自身的教学基本功还有待提高。我非常感谢这次比赛，它让我给自

34、己又提出了新的奋斗目标。今后我会沿着这个目标继续努力，在教改之路上坚定不移地走下去！213年11月16日片段式作文心得体会作文是培养学生的观察力、联想力、想象力思考力和记忆力的重要手段，是语文教学的一个重要组成部分。如何写好作文，成为我们每一个学生和语文教师的面临的重要课题。目前作文教学多数陷于一个恶性循环中学生经歷生活较少，观察思考不够，读书也不多，因此苦于作文写作，厌于作文写作，拿到题目后不是勤于思考，而是一下子陷于苦恼之中，无法当堂完成一篇较好的作文，而是等待课后回家找一篇作文抄写或者套写，如此下来，难以不断提高写作水平；教师在教学过程中，也往往缺少一个较为系统的作文教学体系，以至于作文

35、教学不系统、随意性较大，这样，几年下来，也变得愁于作文教学。结合平日教学，笔者发现，片段组合式的作文可以有效地降低学生对于作文写作的恐惧感，便于学生的写作。一片段组合式作文含义“片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。其整体布局为总分总，主体部分三至四个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为开头点题定向，领起下文。主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾唿应前文，点明题旨。二、“片断组合式”作文的优点1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者

36、思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍，4、片断之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。5、片断数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。三“片段组合式”作文的类型1小标题-主旨式，概括了段的内容，且抽象出了段所表达的中心。2诗句连缀式“明月松间照，清泉石上流”的清新雅致，“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑苍凉，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豪迈。如果写以“美”的话题作文，就可顺手来用。恰到好处的引用、化用经典名句，会使文章平添一股书卷气，增加语言亮点。近年来，高考中考的满分作文，有不少是“文化作文”，其语言中先露出的诗词底蕴，使阅卷者眼前一亮。3岁记式岁记式以

37、“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用“五岁十岁十五岁”、“小时侯长大后而现在”、“初一初二初三”、“昨天今天明天”、“过去现在将来”、“童年少年青年”等围绕几个时间段写人生经歷或事件，脉络清楚。岁记体经常和回环反復句连用，既有歷史的纵深感，又有回环体的一唱三嘆之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。4镜头式它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如有篇中考作文復习生活剪影拟制了这样的小标题清晨的闹钟声数学课上的鼾声晚自习的笑声。5片段议论式议论文中的并列式、递进式、对比式

38、等也采用了片段式作文形式。如说“勤”把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体现文章的并列关系；如学习语文要下苦功夫先阐述“为什麽”，然后阐述“怎样做”。体现文章的递进关系；如保持清醒，祝你成功先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比关系。以上几点只是片段组合式作文中的几个常用样式，在大家的平日教学中，还有很多大家熟知的形式，就不一一赘述。四、应注意的几个问题1、开头一定要把自己的立意交待清楚，且不可模煳、晦涩、拖沓，各片断都应紧扣话题或中心选材，体现中心的某个侧面，即具体内容不一样，但体现同一话题或中心。2、片断数量适中，两到三个为宜，片断既要有联系，又要有层次，体现

39、主题，反復共鸣，各片断之间应是并列关系，而不应互相包含、交叉、重復。3、精心拟写开头和结尾，不可随便省略。每个片断的开头或结尾，结构上要尽量相似，形成遥遥想望的排比或反復。每个片断的开头或结尾要能概括片断意，要能强调文章主题。4、一定要有文采。或运用比喻、排比、对偶修辞手法；或运用整句增强气势；或引用名言、诗歌、典故。5、各片断应力求简洁，只求关键，不求其余，力戒拉杂繁琐。几个片断所占版面基本相当，不可有大的悬殊。总之，片段组合式作文是一种新的作文样式，其特点散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质，易于下笔，易于写作，在日常教学中只

40、要我们註意引导学生多读书，勤思考，多动笔，就可以使学生不断提高写作水平，写出精彩的文章来。片段式作文心得体会 南 营 学 校 孙树新初中物理教师教学片段展示比赛八年级物理第六章 功和能一、功要求讲功这一节的一个片段，时间控制在15分钟以内；片段内要把自己的教学技能充分的展示出来。读聚焦片段教学有感聚焦片段教学一书是由钟建林和余辉编著的教育著作。本书运用小学和初中的语文、数学和英语学科的许多案例，分析了怎样设计、怎样组织和怎样实施的问题。片段虽然不全，却可以全面展现教师的教学技能、技巧，以及学识、修养和境界。读完这本书，我发现了很多可以借鉴的经验。尤其对一堂低年级英语课hobbies感触颇深。h

41、obbies(爱好)是我上个星期刚刚讲过的一堂课，对比我和本书中陈嘉琳的教学异同，我发现了很多可以提高的教学技巧。首先，创设相关的课文情境，运用单词卡片领读单词。和我平时的集中领读单词不同，陈嘉琳老师在情境中利用单词卡片领读单词。教师高高举起一本集邮册，并用神秘的语气说i like collecting stamps.(这句话属于新授句子)。经过一一展示邮票后，教师总结i like collecting stamps.接下来，教师说look, stamp.(出示单词卡片)。read after me, stamp.用相关的导入和恰到时机的单词卡片领读，学生可以对stamp有深刻的印象。接下来老

42、师引入topic，老师说i like collecting stamps.collecting stamps is my hobby.today well talk about “hobbies”.(板书)hobby means like doing sth.do you like playing games if you do well, ill give a stamp to you.其次，游戏一直是活跃课堂气氛最好的手段。利用游戏引出单词和句型能激发学生的学习兴趣，是屡用屡见效的一种教学手段。我在自己的课堂上比较欠缺的是这一部分。陈老师在这一步是利用gueing game,利用课间呈现人

43、物动作或者将图片做模糊处理。学生猜出来动作之后，老师奖励一张邮票，并且问do you like running 如果回答no, 教师接着问whats your hobby 一节课4分钟，如果想要让学生的思维时刻处于兴奋状态，教学手段就必须多样化。反思自己，应该有意识地在每一个环节都设计相应的活动。陈老师教授”listen to music” 和”play che”的时候，并没有直接讲出来是“听音乐”、“下国际象棋”的意思，而是通过让学生猜测图片内容，引出词组，并且在游戏中教学i like listening to music/ playing che.为了巩固练习i like 句型，老师播放音

44、乐，football, football, i like playing football.music, music, i like listening to music.can you say a chant like this 既活跃了课堂气氛，又达到了提高学习效率的目的，总之，多样化的教学手段让学生久学不厌。多媒体的教学不仅仅局限于ppt的使用，可以巧妙地使用多媒体技术。陈老师在练习whats you hobby i like.这一句型的时候，在课件中快速呈现学生的大头照，教师随机点击一张提问。这样要比在课堂上随机点名提问学生更加有效。学生可以在愉悦的教学氛围中充分理解和感知本课的教学重

45、点，更加突出本课的教学重点。通过和本书中的hobbies案例进行对比分析，我发现自己不仅要提高自己设计教案的能力，还要提高自己的上课技巧。学习更多的教学手段，聚焦课堂，进一步探索英语的高效课堂。第三届双基混凝土大赛心得体会我是土木专业的大三学生。对于土木这个专业，学习混凝土，使用混凝土，是必不可少并且是相当重要的。以后出去工作，每天都要和混凝土打交道，所以，学习好混凝土，正确使用混凝土是我们大学生必须在大学期间的基础技能。所以，我再次来参加这次混凝土大赛，希望可以增强自我的动手实践经验，巩固所学的理论知识，找出自己的缺憾，弥补自己的不足，并加强团队意识和动手能力从总体上来看，本届混凝土大赛比上

46、届在制度上要严格、在竞争上要激烈、在水准上要高很多。条理非常清楚，流程循序渐进，目的突出，有很强的可比性。在笔试部分，因为考的是大二所学的土木工程材料，可能有些遗忘，有些不太熟悉。正好借这次难得的机会来好好的复习一下，把丢了的给找回来。土木工程材料是混凝土的基础课程，我们有必要把其搞清、搞通、搞透。不能因为已经学过而有半点马虎之心。这次我们设计主题是c4的自密实混凝土配合比，该混凝土主要用于在建的高层混凝土框架剪力墙结构和型钢混凝土结构，该结构的主要特点是截面几何尺寸较小，结构钢筋布局比较密，常规振捣设备不能完成。为此，我们特意翻阅查询各种规范普通混凝土配合比设计规程jgj55-211，自密实

47、混凝土应用技术规程jgj/t 283-212等。在配合比的设计中，我们团队各司其职，一人书写，一人计算，一人校核。三人团结合作，在一段时间后得出了一套完整的配合比设计书，并经过再验算和最终校核。本次的比赛重点还是在现场拌制混凝土的过程，根据我们所设计的配合比，称出了材料的用量。但因为当天下了小雨，所以沙石的用量考虑了含水率，再重新计算和校核，得出了新的数据。在比赛过程中，开始还挺好的，配合的有理有条，事情都朝着预计发展。在搅拌混凝土的时候，干的热血沸腾，在这寒冷的季节，在室外都出了一身汗。加完水后看混凝土还很干，就有点不太自信。不过因为以前也做过，所以有经验。多搅拌几分钟后，就有点像样了。但我

48、们也范了重大错误。在做进行测定塌落度扩展值实验之前的混凝土装桶时，按要求应该一次性装桶，可我们用铁锹多次装桶。导致塌落度实验重新做。在整个实验过程中，我们组配合不是那么完美，个人对实验也不是那么熟悉导致犯错。但所幸顺利的完成了整个实验。加强了我们对混凝土实验的熟练操作能力和提高我们团队合作的认识。本此混凝土大赛教会了我很多。希望我们的努力没有白费。吴浩文1道铁一班21111126组号2212-12-9体育新课标在教学中心得体会片段一新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学

49、生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。体育新课标在教学中心得体会片段二（追求开放多样的教学内容）教学内容多样化-根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在米跑的教学中，我们可以变换跑

50、的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。教学内容游戏化-小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。教学内容循环化-教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的 切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。教学内容生活化-许

51、多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上慢跑；爬山原地高抬腿跑；过独木桥两手侧平举，足尖跳；盘山道走曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。体育新课标在教学中心得体会片段动功三（坚持教学方法的创新完善）“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动

52、活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。1、教学主题要多角度低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。2、教师言行要有魅力教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中

53、我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。体育新课标在教学中心得体会片段动功四（丰富教学手段以激发兴趣）教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。1、视觉的刺激图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。2、多媒体的运用适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣方

54、面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。3、听觉的变换除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。更多点击主页搜索中小学教师教学技能比赛心得体会来源 课 件 w w 5 k j.o m 2 中小学教师教学技能比赛心得体会由市教育局举办的中小学教师教学基本功比赛落下了帷幕。作为一名参赛选手亲自经历了比赛的全过程，比赛时紧张的情绪和比赛后的喜悦与轻松随时间的推移而淡漠。而比赛后的感受却在时间的淘洗中沉淀下来。这是一次全方位展示音乐教