中职教师到企业实践的思考-2019年精选文档

1、中职教师到企业实践的思考编者按：中职教师的实践教学能力， 不仅直接影响中职技能型人才的培养质量， 还将决定着教育教学改革力度。 在教 师培训途径当中，组织教师到企业实践是中职教师在职培训的重 要形式，也是职业学校密切与企业的联系、 加强校企合作的具体 体现。此举对于优化教师的能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变具 有重要意义。对于中职教师而言，进入企业实践大有裨益：其一，对现代 企业的管理模式和创新意识产生新的认识；其二，更新教育观念。更清晰地认识到，当前中职教育教学存在理论与实践脱节的困 境，中职学校必须把用人单位的要求作为培养目标，在专业设

2、置、课程安排、教学内容、教学组织形式等方面进行改革，以适应市 场需求；其三，提升专业理论和职业技能。通过深入工作岗位第 一线，将专业理论知识运用到具体的实践当中；其四，丰富教学 案例，为教学增加许多新的内容和案例， 使教学更贴近企业实际。 因此，学校应鼓励并帮助教师在总结教学实际问题的基础上，制定个性化的实践方案，带着问题、任务或项目去企业实践。但是，从当前的具体实施过程来看， 无论是职教管理部门和 企业，还是学校和教师自身， 面对教师进企业实践尚有一些问题 亟待解决。必须加强管理，探索长效机制，才能促进学校、教师、企业的多方共赢一、中职教师到企业实践的意义1. 适应职业教育改革发展新形势的迫

3、切需要。教师到企业 实践是当前新形势下，职业教育发展和教师队伍建设的迫切需 要，也是职称评审的一项重要指标。 中职教师专业技术资格职称 评审，增加了教师到社会实践方面的考评内容和权重， 要求教师 深入企业一线， 掌握所教专业在生产实践中应用的新知识、 新技 能、新工艺，结合企业的生产实际和用人标准，不断改进教学方 法，切实加强实践教学环节， 真正培养出企业需要的技能型人才。 同时，对于创新和完善职教教师继续教育制度， 优化教师的能力 素质结构， 建设高水平的 双师型 教师队伍， 促进职业教育教学 改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义。2. 促进师资队伍建设，提高教学水平。组织教师到企业

4、实 践是中职教师在职培训的重要形式， 也是提高教师专业技能水平 和实践教学能力的有效途径。许多教师从师范院校来到职业学 校，不了解企业的实际情况，普教观念浓，动手能力不强，致使 师资队伍出现较严重的问题。 如何培养具有中职特色的教师？最 有效的办法之一就是让教师在企业的实际岗位锻炼一段时间， 让 他们了解企业，知道企业需要什么样的技能人才。同时，指导教 师在课堂教学中做到理论与实践有机结合， 使学生乐于接受， 从 而提高教学水平，加强师资队伍建设。二、中职教师到企业实践的形式及内容学校可根据各教学科室教师进企业实践的年度计划， 结合教 学、教研、教改和学生管理等实际情况， 利用寒暑假或脱产进行

5、。 中职教师到企业实践通常有两种方式： 其一， 教师到企业一线亲 自操作。实践内容包括到企业生产现场考察观摩、 了解企业文化， 接受企业组织的技能培训， 或者在企业的生产培训岗位上操作演 练、参与企业的产品开发和技术改造等；其二，带学生到企业实 践，教师参与管理。 学校选派相关专业教师与学生一起下到企业， 教师在做好学生实习管理和指导的同时， 结合本专业特点不断完 善教学方案， 改进教学方法： 带队教师负责参与社会实践学生 的管理，对学生的思想、实习、生活等方面进行指导，并完成社 会实践的相关工作；配合实践单位，加强学生实习安全教育， 努力培养实习学生的独立工作能力， 并提高职业道德， 帮助实

6、习 学生完成实习任务； 做好学生社会实践的考勤， 开展学生实践 考评工作，督促学生填写学生社会实践周志、 学生社会实 践总结鉴定等资料，总结后上报学校相关部门。三、管理方法和实施步骤1. 管理方法。（1）学校各教学科室应在每年年末结合师资队伍建设、专 业建设、 教学教研教改等实际情况， 制定本部门专业教师到企业 的实践计划，包括教师到企业实践的时间、地点、具体的实践目 标和考核办法等相关事宜。2）采用部门推荐和个人申请相结合的办法确定参与企业 实践的教师。 拟安排到企业实践锻炼的教师应填写 教师企业实 践申请表，根据实践要求详细填写实践的时间、地点、内容计 划和预期成果。（3）教师在企业实践期

7、间，应严格遵守国家法律法规及实 践单位的有关制度和纪律， 如违反操作规程和规章制度或因个人 原因对企业造成经济损失者，由个人承担相应责任。（4）实践结束后，由学校的考核小组对教师提交的实践成 果进行考核、评比，考核结果分别存入教师档案。（5）各教学科室应采取多种形式加强对到企业实践教师的 过程管理，如实地或电话查访、组织阶段汇报等。相关部门对实 践教师进行不定期抽查，以确保实践效果和实践目标的完成。2. 实施步骤。首先，学校针对教师到企业实践制定相关文 件。如教师到企业实践管理办法、 学生社会实践带队教师 管理办法等，指导思想是造就一支师德高尚、业务精湛、结构 合理、充满活力的高素质教师队伍目

8、标， 结合学生社会实践管理 和健全教师到企业实践机制的需要， 使学校对带队教师的管理更 加规范，从而树立新的教育教学理念、人才观和质量观；其次， 按照文件精神及相关要求认真落实。 在学期末， 要求各教学科室 的教师填写教师从事教学及其他相关活动意愿调查表，其目 的在于最大限度地解决教师因工作量不足而造成收入减少的情 况。另外，充分利用这一特殊时期加大专任教师参与教研教改、 企业实践、行业联系力度，加强学科带头人、“双师型”教师和 骨干教师的培养， 努力提升全体教师的综合素质。 意愿调查表的 选项内容应包括： 服从学校教学安排， 参与社会培训等相关工作； 参与协助招办招生和毕业生安置工作； 参加

9、企业实践活动； 参与 企业实习学生管理等，由学校相关部门做好此项工作的汇总统 计。然后，各教学科室根据在校学生人数和学校教学计划统一安 排，结合教师填写意愿表， 上报富余教师名单到相关科室进行汇 总。学校按照教学计划要求， 制订教师到企业实践的计划和实施 方案，与企业沟通好实践的形式、内容、时间、地点，做好教师 到企业实践的选派和管理指导工作。四、建立教师到企业实践的鼓励措施 激发专业教师到企业实践的积极性， 帮助专业教师制订实践 方案，提高实践的目的性和有效性。 中职专业教师进企业实践与 职称挂钩，必将大大激发专业教师到企业实践的积极性。1. 选派到企业实践的教师，学校正常发工资并享受相关待

10、 遇，每月给予一定生活补助。2. 对到企业实践锻炼的教师，评定职称时累计学时，实践 情况将作为职务聘任、考核、晋级和评优的重要指标。五、探索长效机制教育部出台的 关于建立中等职业学校教师到企业实践制度 的意见，要求中职专业课教师、实习指导教师每2 年必须有 2个月以上的时间到企业或生产服务一线实践。中职学校要制定教师定期到企业的实践制度，按照意见 要求，专业教师每 2 年必须有 2 个月到对口企业或生产服务一线 实践。 新的专业教师上岗前必须安排到企业、 校外实习基地或校 内实训场所进行专业实践锻炼， 经考核合格后方可聘任上岗。 学 校要积极为参与企业实践的教师提供帮助， 为其联系企业， 提供 对口实训场所， 帮助教师了解企业的工艺流程和组织等， 以提高 教师的实践操作能力、劳动技能和素质，增强本职工作能力。中职学校要制订并不断完善专业教师到企业的实践计划。 在 上级主管部门的指导下，结合本校专业发展和教师成长的需要， 组织实施专业教师的实践活动，制订并具体落实其学年（学期） 轮训计划，保障实践的时间和质量。除此以外，还应保障教师到